Cumhuriyet International Journal of Education最新文献_第9页

Türk Eğitim Tarihi Dersinin Önemi Hakkında Öğretmen Adaylarının Görüşleri

Cumhuriyet International Journal of Education Pub Date : 2016-12-01 DOI: 10.30703/CIJE.321417

Ramazan Alabaş

{"title":"Türk Eğitim Tarihi Dersinin Önemi Hakkında Öğretmen Adaylarının Görüşleri","authors":"Ramazan Alabaş","doi":"10.30703/CIJE.321417","DOIUrl":"https://doi.org/10.30703/CIJE.321417","url":null,"abstract":"Bu arastirmanin amaci egitim fakultesinde ogrenim goren ogretmen adaylarinin Turk Egitim Tarihi dersinin onemine iliskin goruslerinin cesitli acilardan belirlenmesidir. Calisma nitel arastirma desenlerinden durum calismasi kullanilarak yurutulmustur. Arastirmanin katilimci grubunu amacli orneklem yontemi ile secilen 77 ogretmen adayi olusturmaktadir. Calismada, veri toplama araci olarak katilimcilarin Turk Egitim Tarihi dersini tanimlamalari, dersin programda yer almasi ve dersin konularinin onemine iliskin goruslerini belirleyebilmek amaciyla yapilandirilmis gorusme formu ve Turk egitim tarihinin konularinin yer aldigi kategorik listeden hangisini en onemli bulduklarini ve bu onemin gerekcesini yazmalari istenilen acik uclu soru formu kullanilmistir. Elde edilen veriler betimsel analiz ve icerik analizi yaklasimlari ile cozumlenmistir. Arastirmada elde edilen sonuclara gore, Turk Egitim Tarihi dersinin ogrenme boyutunda Turk Egitim Sistemi’nin gecmisini ogretmesi onemli gorulurken; dersin konularinda bilim insani/dusunurlerin Turk egitim tarihi’ndeki yeri “en onemli” bulunup bunu ikinci sirada ogretmen yetistirmenin farkli boyutlarinin Turk egitim tarihi’ndeki yeri izlemistir.","PeriodicalId":397026,"journal":{"name":"Cumhuriyet International Journal of Education","volume":"69 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2016-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126372245","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 2

Okul Öncesi Öğretmeni Adaylarının Okul Öncesi Öğretmenliği Programına İlişkin Metaforik Algıları

Cumhuriyet International Journal of Education Pub Date : 2016-09-01 DOI: 10.30703/CIJE.321403

Hatice Uysal, Şenay Özen Altınkaynak, Necdet Taşkın, Berrin Akman, F.Çağlayan Dinçer

{"title":"Okul Öncesi Öğretmeni Adaylarının Okul Öncesi Öğretmenliği Programına İlişkin Metaforik Algıları","authors":"Hatice Uysal, Şenay Özen Altınkaynak, Necdet Taşkın, Berrin Akman, F.Çağlayan Dinçer","doi":"10.30703/CIJE.321403","DOIUrl":"https://doi.org/10.30703/CIJE.321403","url":null,"abstract":"Bu arastirma, Turkiye’de farkli universitelerin okul oncesi ogretmenligi programlarinda ogrenim gormekte olan ogretmen adaylarinin okuduklari programa iliskin algilarini metaforlar araciligiyla ortaya koymayi amaclamaktadir. Betimsel nitelik tasiyan bu arastirmada nitel arastirma yontemlerinden biri olan olgubilim yaklasimi kullanilmistir. Kolay ulasilabilir ornekleme yontemiyle secilen calisma grubunu 2013-2014 egitim-ogretim yilinda Hacettepe, Yuzuncu Yil ve Karadeniz Teknik Universiteleri Egitim Fakultesi Okul Oncesi Ogretmenligi lisans programlarinda ogrenim goren 264 ogretmen adayi olusturmaktadir. Arastirmaya katilan ogretmen adaylarinin, okul oncesi ogretmenligi programina iliskin sahip olduklari algilari ortaya cikarmak icin gorusme formu hazirlanmistir. Ogretmen adaylarinin okul oncesi ogretmenligi programina iliskin algilari icerik analizi yontemi ile incelenmistir. Bu arastirmada elde edilen bulgulara gore erisilen 264 ogretmen adayi okul oncesi ogretmenligi programina iliskin toplam 183 gecerli metafor uretmistir. Elde edilen veriler isiginda olusturulan kategoriler icerisinde en fazla metafor barindiran kategoriler “vazgecilmez/gerekli”, “rehber/yonlendiren” ve “zenginlik/derinlik” iken en az metafor “estetik/degerli”, “zor” ve “bilgi kaynagi/ogreten” kategorilerinde toplanmistir.","PeriodicalId":397026,"journal":{"name":"Cumhuriyet International Journal of Education","volume":"13 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2016-09-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130578036","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 4

Lise Öğrencilerinin Üniversite ve Öğretim Elemanı Kavram Algıları

Cumhuriyet International Journal of Education Pub Date : 2016-09-01 DOI: 10.30703/CIJE.321408

Zehra Sümeyye Ertem, Asım Arı

引用次数: 0

Teacher Candidates' Learning Strategies and Academic Self-Efficacy Levels: Is There a Relation between the Two?. 教师候选人的学习策略与学业自我效能感水平:两者之间是否存在关系?

Cumhuriyet International Journal of Education Pub Date : 2016-09-01 DOI: 10.30703/CIJE.321406

M. Akcaoğlu

引用次数: 3

Coğrafya Öğretmeni Adaylarının FATİH Projesine İlişkin Görüşleri

Cumhuriyet International Journal of Education Pub Date : 2016-09-01 DOI: 10.30703/CIJE.321404

A. Türker

{"title":"Coğrafya Öğretmeni Adaylarının FATİH Projesine İlişkin Görüşleri","authors":"A. Türker","doi":"10.30703/CIJE.321404","DOIUrl":"https://doi.org/10.30703/CIJE.321404","url":null,"abstract":"Bu arastirmada 2011 yilinda pilot uygulamasina baslanan FATIH projesinin yurutulmesinde gorev ustlenecek cografya ogretmeni adaylarinin projeye bakis acilari, projenin ulke genelinde esit seviyede uygulanabilme durumu, ogretmen ve ogrenciler acisindan pozitif ve negatif yonleri ile cografya dersleri icin etkileri gibi konularda gorusleri belirlenmeye calisilmistir. Arastirma 2013-2015 yillari arasinda Gazi Universitesi Gazi Egitim Fakultesi Cografya Egitimi Anabilim Dali’nda ogrenim goren 92 ogretmen adayi ile yurutulmustur. Nitel arastirma yontemlerinin kullanildigi bu arastirmanin verileri arastirmaci tarafindan gelistirilen ve uzman gorusleri alinarak son sekli verilen acik uclu soru formu toplanmistir. Ayrica her sinif duzeyinden iki ogrenci olmak uzere toplam 8 ogrenciyle gorusmeler yapilmistir. Veriler icerik analiz yontemi ile analiz edilmistir. Arastirma sonucunda cografya ogretmeni adaylarinin %44,5’i fatih projesi ile ogrencilerin teknoloji kullanma becerilerinin gelisecegini ve projenin egitimde kalite ve verim artisi saglayacagini dusunmektedir. Katilimcilarin yaridan fazlasi caga ayak uydurabilmek icin projenin onemli ve gerekli oldugunu vurgulamistir. Adaylar, bolgeler arasi ekonomik ve cografi farkliliklar ile ogretmen-ogrenci hazirbulunusluk duzeylerinin farkli olmasi nedeniyle projenin ulke genelinde esit bicimde uygulanamayacagi gorusundedir. Ogretmen adaylarinin %47,8’i kidemli ogretmenleri teknoloji kullanma becerileri dusuk oldugu icin proje onunde engel olarak gormektedir. Bu baglamda ogretmen adaylarinin universitede, gorev yapan ogretmenlerin ise hizmet ici egitim ve kurslarla proje hakkinda bilgi ve yeterlilik duzeylerinin artirilmasi onerilmektedir.","PeriodicalId":397026,"journal":{"name":"Cumhuriyet International Journal of Education","volume":"69 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2016-09-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132110274","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Meslek Yönelimini ve Yükseköğretim Kurumlarının Seçimini Etkileyen Faktörler

Cumhuriyet International Journal of Education Pub Date : 2016-09-01 DOI: 10.30703/CIJE.321407

Adnan Boyacı, Mehmet Fatih Karacabey, Kıvanç Bozkuş

{"title":"Meslek Yönelimini ve Yükseköğretim Kurumlarının Seçimini Etkileyen Faktörler","authors":"Adnan Boyacı, Mehmet Fatih Karacabey, Kıvanç Bozkuş","doi":"10.30703/CIJE.321407","DOIUrl":"https://doi.org/10.30703/CIJE.321407","url":null,"abstract":"Bu calismanin amaci ortaogretim son sinif ogrencilerinin yuksekogretim kurumu ve mesleki program tercihlerine etki eden etmenleri belirlemektir. Bu arastirmada nitel ve nicel veri toplama tekniklerinin beraber kullanildigi karma yontem kullanilmistir. Calismanin nitel basamagi, 22 lise son sinif ogrencisiyle yapilan gorusmeler yoluyla veri toplanmasini, nicel basamagi ise toplanan veriler isiginda gelistirilen anketin 254 ogrenciye uygulanmasini kapsamistir. Sonuclara gore ogrenciler, kisisel ilgi ve yeteneklerinden cok, is bulma olanaklari, sinav puanlari, maddi olanaklar ve universitenin bulundugu sehrin olanaklarindan etkilenmektedir. Ogrenciler tercih ettikleri bolumlerde okutulan dersleri ve derslere giren ogretim elemanlarini tanimamaktadirlar. Aile, arkadas ve ogretmenler ogrencilerin tercihlerini etkilemede en alt siralarda yer almistir. Bolumun kazandiracagi meslegin sayginligi ogrenci tercihlerinde etkin rol oynamistir. Sinav temelli yuksekogretime gecis sisteminin terk edilerek yerine butuncul degerlendirmeye dayali, kisisel ilgi ve yeteneklerin one ciktigi bir sistemin getirilmesi, rehberlik faaliyetlerinin etkili bir sekilde yurutulmesi, ilgi duyulan bolumlerin derslerinin ve ogretim elemanlarinin tanitilmasi, ailelerin cocuklarina nasil destek olabilecekleri konusunda etkin bir sekilde yonlendirilmesi onerilmistir.","PeriodicalId":397026,"journal":{"name":"Cumhuriyet International Journal of Education","volume":"36 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2016-09-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131162705","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Fen ve Teknoloji Ders Kitaplarındaki Gösterim Türleri Arası Geçişlerin İncelenmesi

Cumhuriyet International Journal of Education Pub Date : 2016-09-01 DOI: 10.30703/CIJE.321405

M.Altan Kurnaz, E. Çevik, N. Bayri

{"title":"Fen ve Teknoloji Ders Kitaplarındaki Gösterim Türleri Arası Geçişlerin İncelenmesi","authors":"M.Altan Kurnaz, E. Çevik, N. Bayri","doi":"10.30703/CIJE.321405","DOIUrl":"https://doi.org/10.30703/CIJE.321405","url":null,"abstract":"Ogrenme ve ogretme araclarinin en cok bilineni olan ve birtakim niteliklere sahip olmasi beklenen ders kitaplari, incelenmesi gereken arastirma konularindan biridir. Ders kitaplarinin incelenmesi ile ilgili literaturde farkli bakis acilarinin temel alindigi ancak ders kitaplarinda kullanilan gosterim turleri ve bu gosterim turleri arasindaki gecisler konusunda yeterli calismanin yer almadigi belirtilebilir. Bu calismanin amaci, 6., 7. ve 8. sinif fen ve teknoloji ders kitaplarinda kullanilan gosterim yontemlerini ve aralarindaki gecislerin niteligini ortaya cikarmaktir. Talim ve Terbiye Kurulu Baskanligi tarafindan ders kitabi olarak kabul edilen fen ve teknoloji ders kitaplarindan farkli yayinevlerine ait ikiser adet ders kitaplari bu calisma kapsaminda incelenmistir. Calismada dokuman incelemesi yontemi kullanilmistir. Bulgular dogrultusunda, incelenen ders kitaplarinda, metinlerle yapilan bilgi sunumlarinin disinda, cogunlukla fotograf ve resim gosterim turlerinden yararlanildigi, buna bagli olarak da kullanilan gosterim turleri arasindaki iliskilendirmelerde gecislerin yetersiz oldugu gorulmustur. Ayrica incelenen kitaplarda kullanilan gosterimlerin niteliginin ogretim programinda yapilan yonlendirmelere uygun temel olusturacak nitelikte olmadigi ifade edilmistir. Bu sonuclar dogrultusunda, ders kitaplarinin bu calisma kapsaminda on plana cikarilan beklentilerini karsilayacak sekilde yapilandirilmasi icin kitap inceleme komisyonlarina ve program gelistiricilere; bundan sonra yapilacak calismalar icin de arastirmacilara onerilerde bulunulmustur.","PeriodicalId":397026,"journal":{"name":"Cumhuriyet International Journal of Education","volume":"106 4","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2016-09-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114086819","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 2

Üstün Yetenekli ve Tipik Gelişim Gösteren İlköğretim 1. Kademe Çocuklarının Sosyal Davranışlarının İncelenmesi

Cumhuriyet International Journal of Education Pub Date : 2016-06-01 DOI: 10.30703/CIJE.321393

Çağla Gür, Nurcan Koçak, Nalan Saltik, Dilek Akkoç, Zuhal Duman, Çiğdem Kayabağdaş, E. Demir, Zübeyde Kara

{"title":"Üstün Yetenekli ve Tipik Gelişim Gösteren İlköğretim 1. Kademe Çocuklarının Sosyal Davranışlarının İncelenmesi","authors":"Çağla Gür, Nurcan Koçak, Nalan Saltik, Dilek Akkoç, Zuhal Duman, Çiğdem Kayabağdaş, E. Demir, Zübeyde Kara","doi":"10.30703/CIJE.321393","DOIUrl":"https://doi.org/10.30703/CIJE.321393","url":null,"abstract":"Bu calismada, ustun yetenekli ve tipik gelisim gosteren cocuklar arasinda okul sosyal davranislari acisindan (sosyal yeterlik ve antisosyal davranislar) anlamli bir farklilik olup olmadigi arastirilmis olup bunun yani sira cinsiyet ve sinif (cocugun kacinci sinifa devam ettigi) faktorlerinin ustun yetenekli ve tipik gelisim gosteren cocuklarin sosyal yeterlik ve antisosyal davranislari uzerinde etkisi olup olmadigi incelenmistir. Calismada genel tarama modellerinden iliskisel tarama modeli kullanilmistir. Calisma grubunu Ankara il merkezinde birinci kademe ilkogretim okuluna devam eden 60 ustun yetenekli ve 60 tipik gelisim gosteren toplam 120 cocuk olusturmaktadir. Veri toplama araci olarak Okul Sosyal Davranis Olcegi ve Kisisel Bilgi Formu kullanilmistir. Verilerin analizinde t-testi, tek yonlu varyans analizi ve Tukey testi kullanilmistir. Yapilan calisma sonucunda, ustun yetenekli olan ve tipik gelisim gosteren cocuklar arasinda sosyal yeterlik acisindan anlamli bir farklilik oldugu, antisosyal davranislar acisindan ise anlamli bir farklilik olmadigi bulunmustur. Cinsiyetin sosyal davranis uzerindeki etkisinin her iki grup icin de anlamli olmadigi ortaya cikmistir. Sinif duzeyindeki etki goz onunde bulunduruldugunda, ustun yetenekli ve tipik gelisim gosteren cocuklarda devam ettikleri siniflar acisindan sosyal yeterlik toplam ve alt olcek puanlarinda acisindan anlamli bir farklilik oldugu gorulmustur. Ustun yetenekli cocuklarda devam ettikleri siniflar acisindan antisosyal davranislar toplam ve alt olcek puanlarinda (Antisosyal/Saldirgan Davranis ile kustah/Bozguncu Davranis Puanlarinda) anlamli farklilik bulunmazken, Dusmanca/ Ofkeli davranislar alt olceginde 2-4*,siniflar arasinda anlamli farklilik gorulmustur. Tipik gelisim gosteren cocuklarin antisosyal davranislar toplam ve alt olcek puanlarinda siniflar acisindan anlamli farklilik bulunamamistir.","PeriodicalId":397026,"journal":{"name":"Cumhuriyet International Journal of Education","volume":"7 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2016-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128064878","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

Bilimsellik Değerine İlişkin Zihinsel Modellerin Değişiminin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi

Cumhuriyet International Journal of Education Pub Date : 2016-06-01 DOI: 10.30703/CIJE.321389

Ufuk Sözcü, A. Kildan, Duran Aydınözü, B. İbret

{"title":"Bilimsellik Değerine İlişkin Zihinsel Modellerin Değişiminin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi","authors":"Ufuk Sözcü, A. Kildan, Duran Aydınözü, B. İbret","doi":"10.30703/CIJE.321389","DOIUrl":"https://doi.org/10.30703/CIJE.321389","url":null,"abstract":"Egitimde zihinsel modellerin kullanilmasi ve uygulanmasina yonelik arastirmalar son zamanlarda oldukca yayginlasmistir. Ogretmenlerin, ogrencilerinin mufredatta gecen terimlere ait zihinsel modellerini bilmesi, ogretimin etkisini ve verimini artiracaktir. Ozellikle gelismisligin on kosulu olan bilime, ogrencilerin bakis acilarinin arastirilmasi gunumuzde buyuk onem kazanmistir. Bu dusunce dogrultusunda yapilan arastirmanin amaci bilimsellik degerine iliskin ogrenci zihinsel modellerini cinsiyet, sosyal bilgiler ders notu, anne-baba egitim durumu ve aile gelir durumu gibi cesitli degiskenler acisindan incelemektir. Arastirma 2014-2015 ogretim yilinda Kastamonu il merkezinde bulunan uc ortaokulun yedinci sinifinda ogrenim goren 311 ogrenciye, nicel arastirma yontemlerinden zayif deneysel desenli tek grup on test-son test desen modeli kullanilarak yapilmistir. Ogrencilerden zihinsel modellerini belirleyebilmek icin bilimsellik degerine iliskin metafor olusturmalari ve cizim yapmalari istenmis, veri toplama araclarindan elde edilen veriler once nitel olarak siniflandirilmis, daha sonra nicel verilerle birlikte SPSS 20 paket programi kullanilarak degerlendirilmistir. Arastirmada ortaya cikan sonuclara gore ogrencilerin cinsiyeti ile zihinsel modelleri arasinda anlamli fark bulunmazken, sosyal bilgiler ders notu ile zihinsel modelleri arasinda anlamli fark tespit edilmistir. Anne-baba egitim durumu ve aile gelir durumu ile zihinsel modeller arasinda ise on testte anlamli farklilik gorulurken son testte anlamli farklilik olmadigi gorulmustur.","PeriodicalId":397026,"journal":{"name":"Cumhuriyet International Journal of Education","volume":"53 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2016-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126725711","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 3

Annelerin Beş Yaş Çocuklarının Gelişimine İlişkin Okul Öncesi Eğitimden Beklentilerinin İncelenmesi

Cumhuriyet International Journal of Education Pub Date : 2016-06-01 DOI: 10.30703/CIJE.321391

Ayşegül Ulutaş Avcu

{"title":"Annelerin Beş Yaş Çocuklarının Gelişimine İlişkin Okul Öncesi Eğitimden Beklentilerinin İncelenmesi","authors":"Ayşegül Ulutaş Avcu","doi":"10.30703/CIJE.321391","DOIUrl":"https://doi.org/10.30703/CIJE.321391","url":null,"abstract":"Bu arastirmanin amaci, annelerin bes yas cocuklarinin gelisimine iliskin okul oncesi egitimden beklentilerinin incelenmesidir. Arastirmaya Malatya Il Milli Egitim Mudurlugune bagli anaokullarina devam eden bes yas 198 cocugun annesi katilmistir. Arastirmada annelerin bes yas cocuklarinin gelisimine iliskin okul oncesi egitimden beklentilerini incelemek amaciyla iliskisel tarama modeli kullanilmistir. Veri toplama araci olarak arastirmaci tarafindan gelistirilen anket formu kullanilmistir. Anket formu, kisisel bilgi formu ve cocuklarin gelisimine iliskin beklentiler olmak uzere iki bolumden olusmaktadir. Verilerin analizinde SPSS 22 paket programi kullanilmistir. Niceliksel verilerin normal dagilima uygunluklari, Kolmogorov-Smirnov testi ile sinanmistir. Normallik testleri sonrasinda kullanilacak istatistiksel analiz yontemleri belirlenmistir. Arastirma verilerinin analizinde tek yonlu varyans analizi (One-Way Anova) kullanilmistir. Arastirmanin sonucunda cekirdek aile tipine sahip ve tek cocuga sahip olan annelerin beklentilerinin diger annelere gore daha yuksek oldugu saptanmistir. Anne ogrenim duzeyine gore annelerin beklentileri farklilik gostermemistir. Arastirma bulgulari dogrultusunda onerilerde bulunulmustur.","PeriodicalId":397026,"journal":{"name":"Cumhuriyet International Journal of Education","volume":"5 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2016-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125472076","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0