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Web tools for Bachelor and Master Thesis elaboration in Chemical Engineering 化学工程学士和硕士论文撰写的网络工具
Attic-Revista d Innovacio Educativa Pub Date : 2014-11-13 DOI: 10.7203/ATTIC.13.3825
M. Moreno, M. Carmen
{"title":"Web tools for Bachelor and Master Thesis elaboration in Chemical Engineering","authors":"M. Moreno, M. Carmen","doi":"10.7203/ATTIC.13.3825","DOIUrl":"https://doi.org/10.7203/ATTIC.13.3825","url":null,"abstract":"La necessitat d'un gran volum d'informacio per a l'elaboracio de projectes de caracter professional en Enginyeria Quimica pot esdevenir un greu problema en aquells casos en els quals el projecte ha de ser preparat pels alumnes per al seu Treball Fi de Grau o Treball Fi de Master, ja que la consecucio d'aquesta informacio es complicada i implica, en moltes ocasions, una despesa economica important. Per resoldre aquest problema, l'objectiu d'aquest article es subministrar a l'estudiant eines web de lliure acces que li permeten tenir informacio relativa a les parts del projecte que ha d'elaborar. Per a fer-ho s'ha realitzat una analisi dels camps en els quals l'estudiant necessita informacio i un estudi per determinar les eines web disponibles de lliure acces per a la consecucio d'aquesta informacio. A partir d'aquesta recerca s'han trobat pagines web amb lliure acces que contenen la informacio necessaria per a l'elaboracio d'un projecte professional, les referencies dels quals s'han inclos en aquest treball.","PeriodicalId":41753,"journal":{"name":"Attic-Revista d Innovacio Educativa","volume":"3 1","pages":"49-58"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2014-11-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"71283612","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Using Berkeley Madonna for model development in Chemical Engineering education 利用Berkeley Madonna进行化学工程教学模式开发
Attic-Revista d Innovacio Educativa Pub Date : 2014-11-12 DOI: 10.7203/ATTIC.13.3879
María de la Menta Ballesteros Martín, Ana Moral Rama, Antonio Cruz, José Antonio Sánchez Pérez
{"title":"Using Berkeley Madonna for model development in Chemical Engineering education","authors":"María de la Menta Ballesteros Martín, Ana Moral Rama, Antonio Cruz, José Antonio Sánchez Pérez","doi":"10.7203/ATTIC.13.3879","DOIUrl":"https://doi.org/10.7203/ATTIC.13.3879","url":null,"abstract":"La modelizacion es un procedimiento metodologico fundamental para resolver problemas en ingenieria. Consiste en representar el problema de una manera adecuada, de tal forma que se consiga una sustitucion del sistema real por uno mas adecuado que permita el tratamiento formal. Es por ello que su aprendizaje es de suma importancia en el estudio de la Ingenieria Quimica y se enmarca en las competencias contenidas en el modulo de tecnologia especifica, Quimica Industrial (Orden CIN/351/2009). En el presente trabajo, se propone el uso del programa informatico Berkeley Madonna para el estudio de la modelizacion del crecimiento bacteriano sobre uno o varios sustratos en la asignatura Procesos Biotecnologicos del Grado en Biotecnologia. Por su facilidad de manejo este programa se presenta como un metodo eficaz para el aprendizaje y practica de problemas de modelizacion en la docencia de la Ingenieria Quimica en el entorno universitario. Mediante el uso del programa informatico, los alumnos practicaran las actividades fundamentales relacionadas con el desarrollo de los modelos (descripcion cualitativa, seleccion de hipotesis, proposicion de ecuaciones diferenciales y algebraicas que rigen el sistema, analisis de los grados de libertad, resolucion, verificacion y reformulacion). Asimismo, realizaran un analisis de sensibilidad de los modelos propuestos respecto a los parametros de ajuste del modelo con el fin de determinar cual tiene mayor influencia en el mismo. Tambien discutiran la importancia del valor numerico de los parametros y del error del modelo para un ajuste correcto. Finalmente, seran capaces de discernir el sentido fisico de los parametros de ajuste propuestos.","PeriodicalId":41753,"journal":{"name":"Attic-Revista d Innovacio Educativa","volume":"1 1","pages":"41-48"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2014-11-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"71283256","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Enseñar, evaluar, aprender e investigar en el aula universitaria de la mano de la materia Lengua para Maestros 在大学课堂上进行教学、评估、学习和研究
Attic-Revista d Innovacio Educativa Pub Date : 2014-06-17 DOI: 10.7203/ATTIC.12.3556
María Begoña Gómez Devís
{"title":"Enseñar, evaluar, aprender e investigar en el aula universitaria de la mano de la materia Lengua para Maestros","authors":"María Begoña Gómez Devís","doi":"10.7203/ATTIC.12.3556","DOIUrl":"https://doi.org/10.7203/ATTIC.12.3556","url":null,"abstract":"Son moltes les questions que podem abordar a l’integrar l’accio de les tecnologies en contextos d’ensenyanca presencial i el desenvolupament de l’area linguistica: des del comportament linguistic ajustat a les interaccions oral i escrita, la creacio d’un clima propici per a despertar i incentivar el dialeg i la creativitat, la interpretacio i valoracio de textos, la capacitacio per a la investigacio linguistica en la llengua com a sistema i en les seues relacions interlinguistiques, etc. No obstant aixo, el proposit d’esta aportacio es contribuir al desenvolupament i investigacio de l’avaluacio prenent com a pedra angular l’Avaluacio Orientada a l’Aprenentatge (EOA) i l’us de plataformes virtuals.","PeriodicalId":41753,"journal":{"name":"Attic-Revista d Innovacio Educativa","volume":"1 1","pages":"26-34"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2014-06-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"71283661","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Beneficios de la evaluación dinámica para la prueba final de Bachillerato 动态评估对学士学位期末考试的好处
Attic-Revista d Innovacio Educativa Pub Date : 2014-06-09 DOI: 10.7203/ATTIC.12.3512
N. D. Juan
{"title":"Beneficios de la evaluación dinámica para la prueba final de Bachillerato","authors":"N. D. Juan","doi":"10.7203/ATTIC.12.3512","DOIUrl":"https://doi.org/10.7203/ATTIC.12.3512","url":null,"abstract":"Based on the analysis of the deficiencies in the current University Entrance Examination, this article analyses the external factors affecting the test, it proposes a modern language assessment system such as dynamic assessment and studies the advantages and disadvantages of their application to the High School Final Test. The proposals made here relate to the OPENPAU project (FFI2011-22442) conducted by a consortium of eight universities to review the University Entrance Examination.","PeriodicalId":41753,"journal":{"name":"Attic-Revista d Innovacio Educativa","volume":"1 1","pages":"1-7"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2014-06-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"71283507","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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La telecolaboración entre grupos heterogéneos en la clase de lengua extranjera 外语课堂上异质群体之间的远程协作
Attic-Revista d Innovacio Educativa Pub Date : 2014-06-04 DOI: 10.7203/ATTIC.12.3319
M. L. Santiago, Michèle Ballez
{"title":"La telecolaboración entre grupos heterogéneos en la clase de lengua extranjera","authors":"M. L. Santiago, Michèle Ballez","doi":"10.7203/ATTIC.12.3319","DOIUrl":"https://doi.org/10.7203/ATTIC.12.3319","url":null,"abstract":"En l'ensenyament de llengues estrangeres, nombrosos professors treballen les competencies linguistiques i comunicatives mitjancant d'activitats que inclouen les TIC. Entre algunes, es troben els projectes de telecol·laboracio per Internet, intercanvis asincronics i sincronics entre grups d'estudiants que pertanyen a diferents comunitats linguistiques allunyades geograficament. El nostre objectiu ha consistit a comprovar si un projecte de telecol·laboracio sincronic entre grups heterogenis d'estudiants, es factible i si contribueix al desenvolupament de les competencies comunicatives, interculturals i tecnologiques.","PeriodicalId":41753,"journal":{"name":"Attic-Revista d Innovacio Educativa","volume":"1 1","pages":"8-14"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2014-06-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"71283497","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Enriqueciendo la realidad: realidad aumentada con estudiantes de Educación Social 丰富现实:社会教育学生的增强现实
Attic-Revista d Innovacio Educativa Pub Date : 2014-06-04 DOI: 10.7203/ATTIC.12.3544
Linda Quintero, Isabel Gutiérrez Porlán, María del Mar Román García
{"title":"Enriqueciendo la realidad: realidad aumentada con estudiantes de Educación Social","authors":"Linda Quintero, Isabel Gutiérrez Porlán, María del Mar Román García","doi":"10.7203/ATTIC.12.3544","DOIUrl":"https://doi.org/10.7203/ATTIC.12.3544","url":null,"abstract":"En este articulo presentamos una experiencia de innovacion educativa llevada a cabo con estudiantes de 1o de Grado en Educacion Social en el marco de la asignatura TIC en Educacion Social. Presentamos a continuacion una descripcion detallada de la tarea llevada a cabo, ademas de los principales resultados observados. Entendemos que dichos resultados inciden en la necesidad de profundizar en la importancia del aprendizaje autonomo, basado en un trabajo de aprendizaje por tareas, que entienda a los estudiantes como personas capaces de emprender tareas complejas que les lleven al desarrollo de procesos cognitivos superiores en el marco de su educacion profesional.","PeriodicalId":41753,"journal":{"name":"Attic-Revista d Innovacio Educativa","volume":"1 1","pages":"15-25"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2014-06-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"71283651","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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La ayuda pedagógica en los MOOC's: un nuevo enfoque en la acción tutorial MOOC的教学辅助:教程行动的新方法
Attic-Revista d Innovacio Educativa Pub Date : 2013-12-20 DOI: 10.7203/ATTIC.11.3044
Rosario Medina-Salguero, Ignacio Aguaded
{"title":"La ayuda pedagógica en los MOOC's: un nuevo enfoque en la acción tutorial","authors":"Rosario Medina-Salguero, Ignacio Aguaded","doi":"10.7203/ATTIC.11.3044","DOIUrl":"https://doi.org/10.7203/ATTIC.11.3044","url":null,"abstract":"En el present treball s'expon un analisis de l'accio tutorial en una nova modalitat d'ensenyanca-aprenentage, els MOOCS. Per a aco, hem portat a veta un estudi de material documental que permet reconstruir els acontenyiments que estan succeint en l'actualitat en els MOOCS. Els resultats mos indiquen com se configura esta nova tendencia d'aprenentage a nivell internacional i nacional i com s'establix l'ajuda pedagogica en els MOOCS.","PeriodicalId":41753,"journal":{"name":"Attic-Revista d Innovacio Educativa","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2013-12-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"71282959","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Didáctica: de las dicotomías metodológicas al nuevo reto de la educación virtual 教学:从方法论二分法到虚拟教育的新挑战
Attic-Revista d Innovacio Educativa Pub Date : 2013-12-17 DOI: 10.7203/ATTIC.11.3052
Daniel Humberto Ospina Ospina, D. Marín, L. Valencia
{"title":"Didáctica: de las dicotomías metodológicas al nuevo reto de la educación virtual","authors":"Daniel Humberto Ospina Ospina, D. Marín, L. Valencia","doi":"10.7203/ATTIC.11.3052","DOIUrl":"https://doi.org/10.7203/ATTIC.11.3052","url":null,"abstract":"Aquest article desenvolupa una reflexio sobre les alternatives que va presentar i segueix presentant la didactica, alternatives que la converteixen en una disciplina que es tant hereva com a deutora d'unes altres. Basat en una revisio teorica, aquest recorregut s'articula amb el projecte de recerca Caracteritzacio de les didactiques en la virtualitat , desenvolupat en el marc del Master en Pedagogia i Desenvolupament Huma de la Universitat Catolica de Pereira.  En aquesta recerca es caracteritzen les didactiques que implementen els docents virtuals d'institucions d'educacio superior amb seu en l'Eix Cafeter (Colombia), analitzades en aquest article a partir de tres eixos: la preparacio, el desenvolupament i els factors que poden ser restrictiu per a l'ensenyament.  Una de les conclusions de la recerca es fonamenta en la necessitat de desenvolupar, amb base en una reflexio continua, noves recerques que girin entorn de les practiques pedagogiques que s'estan generant en l'educacio virtual, a fi d'evitar el trasllat de didactiques concebudes per a l'ambit presencial cap a la virtualitat.","PeriodicalId":41753,"journal":{"name":"Attic-Revista d Innovacio Educativa","volume":"1 1","pages":"21-29"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2013-12-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"71283434","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Experiencia docente iberoamericana sobre metodología de la investigación a través de videoconferencia 通过视频会议教授伊比利亚-美洲研究方法的经验
Attic-Revista d Innovacio Educativa Pub Date : 2013-12-12 DOI: 10.7203/ATTIC.11.3050
V. M. Bello, Wilman Jaimes Sastre, Mike William Barreto
{"title":"Experiencia docente iberoamericana sobre metodología de la investigación a través de videoconferencia","authors":"V. M. Bello, Wilman Jaimes Sastre, Mike William Barreto","doi":"10.7203/ATTIC.11.3050","DOIUrl":"https://doi.org/10.7203/ATTIC.11.3050","url":null,"abstract":"Les noves tecnologies de la informacio i la comunicacio (TIC) son eines valuoses que utilitzades correctament afavoreixen el proces 'ensenyament- aprenentatge en tots els nivells del sistema educatiu . En els ultims anys l'us de la videoconferencia com a eina de les TIC en el sector universitari ha vingut en augment a causa del potencial educatiu i social de connectar processos i experiencies entre professors i estudiants situats en diferents parts del mon. La videoconferencia ha transformat la forma en que la pedagogia i l'aprenentatge es duen a terme a l'aula universitaria . L'article descriu una experiencia educativa entre dues paisos iberoamericans sobre la implementacio de l´assignatura “Metodologia de la Investigacio” per a estudiants de la titulacio de Cultura Fisica, Esport y Recreacio. A traves dels models tecnic, organizatiu y pedagogic s´analitzan l´abast, oportunitats i debilitats de l´assignatura impartida des de videoconferencia durant l´inici, desenvolupament y avaluacio.","PeriodicalId":41753,"journal":{"name":"Attic-Revista d Innovacio Educativa","volume":"1 1","pages":"50-59"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2013-12-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"71283029","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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La e-Evaluación del aprendizaje a través de la plataforma Aula Virtual de la Universitat de València 瓦伦西亚大学虚拟课堂平台上的电子学习评估
Attic-Revista d Innovacio Educativa Pub Date : 2013-12-11 DOI: 10.7203/ATTIC.11.3051
Inmaculada Chiva-Sanchis, Genoveva Ramos-Santana, M. Gómez-Devís, Adolfo Alonso-Arroyo
{"title":"La e-Evaluación del aprendizaje a través de la plataforma Aula Virtual de la Universitat de València","authors":"Inmaculada Chiva-Sanchis, Genoveva Ramos-Santana, M. Gómez-Devís, Adolfo Alonso-Arroyo","doi":"10.7203/ATTIC.11.3051","DOIUrl":"https://doi.org/10.7203/ATTIC.11.3051","url":null,"abstract":"Este articulo presenta y analiza la innovacion experimentada en distintas asignaturas de la Universitat de Valencia en torno al concepto de la e- Evaluacion y su aplicacion a traves de la plataforma de formacion Aula Virtual. Por un lado, se presentan los aspectos teoricos mas relevantes del incipiente movimiento “ e -Evaluacion orientada al aprendizaje” y, por otro, se senalan los procedimientos evaluativos establecidos con objeto de experimentar dicho cambio en diferentes titulaciones y grupos de estudiantes de dicha Universidad. La investigacion presentada, Eval-Aula, se enmarca en los Proyectos de Innovacion Educativa implementados en la Universitat de Valencia durante los cursos academicos 2011-12 y 2012-13. En el equipo investigador que ha participado en esta innovacion se integran ocho profesores/as de diferentes departamentos y de seis titulaciones de esta universidad. Los resultados obtenidos y las conclusiones planteadas permiten analizar los cambios positivos relacionados con la adquisicion de las competencias de aprendizaje de los estudiantes y las mejoras en los procedimientos de evaluacion desarrollados por los docentes universitarios desde un entorno virtual concreto de ensenanza-aprendizaje.","PeriodicalId":41753,"journal":{"name":"Attic-Revista d Innovacio Educativa","volume":"1 1","pages":"60-68"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2013-12-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"71283396","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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