Attic-Revista d Innovacio Educativa最新文献

Geolocalización y realidad aumentada para un aprendizaje ubicuo en la formación inicial del profesorado 地理定位和增强现实在初级教师培训中无处不在的学习

Attic-Revista d Innovacio Educativa Pub Date : 2018-12-21 DOI: 10.7203/ATTIC.21.12633

L. Martínez, Esther Del Moral Pérez

引用次数: 6

Perception and Experiences About Cyberbulling in University Students 大学生对网络欺凌的认知与体验

Attic-Revista d Innovacio Educativa Pub Date : 2018-12-21 DOI: 10.7203/ATTIC.21.12926

Marisol Rodríguez Correa, J. López

{"title":"Perception and Experiences About Cyberbulling in University Students","authors":"Marisol Rodríguez Correa, J. López","doi":"10.7203/ATTIC.21.12926","DOIUrl":"https://doi.org/10.7203/ATTIC.21.12926","url":null,"abstract":"En l'actualitat ens trobem amb un alt percentatge d'us de les TIC per part dels adolescents, principalment pel que fa a la comunicacio on-line. Les amenaces, burles, suplantacio de la identitat i l'enviament de material amb contingut sexual, son algunes de les multiples formes a traves de les quals es manifesta el cyberbullying, sent l'Internet i el telefon mobil els principals mitjans utilitzats pels joves per fer-ho. L'objectiu d'aquest estudi va ser coneixer la percepcio i experiencia d'un grup de joves universitaris sobre el ciberbullying, comptant amb la participacio de 864 estudiants de sis Universitats del nord-oest d'Espanya. S'ha seguit una metodologia quantitativa de caracter no experimental de tipus enquesta, concretament es va utilitzar un mostreig no probabilistic, accidental o incidental, condicionat per la disponibilitat dels subjectes a participar en l'estudi. La majoria de l'alumnat consultat va indicar que l'assetjament a traves del mobil i d'Internet te mes efecte sobre la victima que el \"bullying tradicional\", indicant que mai han patit assetjament ni han exercit com assetjadors a traves d'Internet i del mobil; i tret d'un menor percentatge d'estudiants va expressar que si que ha patit assetjament a traves del mobil, pero amb poca frequencia. La majoria dels homes consultats que van indicar que pateixen assetjament a traves d'Internet els preocupa el que els altres puguin pensar sobre el que els esta succeint, en el cas de les dones consultades, la majoria van indicar que quan els assetgen se senten soles i els preocupa igualment el que els altres puguin pensar sobre el que els esta succeint. Hem d'educar i sensibilitzar la societat en general sobre el tema de l'assetjament i ciberassetjament, implementant mesures educatives per a la seva prevencio en els centres educatius des dels primers nivells.","PeriodicalId":41753,"journal":{"name":"Attic-Revista d Innovacio Educativa","volume":"1 1","pages":"10-22"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43081943","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

La competencia mediática en el profesorado universitario. Validación de un instrumento de evaluación 大学教师的媒体能力。评估工具的验证

Attic-Revista d Innovacio Educativa Pub Date : 2018-12-21 DOI: 10.7203/ATTIC.21.12550

Ana-María Pérez-Escoda, Rosa García-Ruiz, Ignacio Aguaded

引用次数: 8

Information Management Tools for the Development of Self-Regulated Learning Skills in Pre-service Teacher Education 职前教师自我调节学习技能发展的信息管理工具

Attic-Revista d Innovacio Educativa Pub Date : 2018-12-21 DOI: 10.7203/ATTIC.21.12134

A. Pérez, Victoria I. Marín, G. Tur

{"title":"Information Management Tools for the Development of Self-Regulated Learning Skills in Pre-service Teacher Education","authors":"A. Pérez, Victoria I. Marín, G. Tur","doi":"10.7203/ATTIC.21.12134","DOIUrl":"https://doi.org/10.7203/ATTIC.21.12134","url":null,"abstract":"This article presents a didactic strategy aimed at developing student teachers’ personal learning environments (PLEs) with a self-regulated learning (SRL) approach. The strategy is framed in the Dabbagh and Kitsantas (2012) model, which relates Zimmerman’ SRL cycle (forethought, performance, self-reflection) to the three levels of social media usage (personal information management, social interaction and collaboration, and information aggregation and management). A learning scenario was implemented to facilitate SRL skills through information management. The participants were 241 students of Education at the University of Balearic Islands (Spain) and data was collected through a questionnaire designed to explore tool usage and their perceptions of the effectiveness of those tools for information management tasks. Data analysis allows the observation of some patterns in the usage of information management tools in the diverse learning scenarios. In the conclusions challenges such as resistance and traditional assessment focus are identified; affordances for transferability of the acquired skills to other contexts are highlighted and further educational implementation and research are suggested. With this work, a model applicable to other contexts is provided, and a didactic strategy for the management of information based on the PLE and the SRL is presented.","PeriodicalId":41753,"journal":{"name":"Attic-Revista d Innovacio Educativa","volume":"18 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"75371496","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 11

Gamification In Clinical Linguistics Teaching: Clue Design for Language Disorders 临床语言学教学中的游戏化:语言障碍的线索设计

Attic-Revista d Innovacio Educativa Pub Date : 2018-12-21 DOI: 10.7203/attic.21.13365

Verónica Moreno Campos, M. García

{"title":"Gamification In Clinical Linguistics Teaching: Clue Design for Language Disorders","authors":"Verónica Moreno Campos, M. García","doi":"10.7203/attic.21.13365","DOIUrl":"https://doi.org/10.7203/attic.21.13365","url":null,"abstract":"L’experiencia que presentem en aquest article respon a la dificultat manifestada per l’alumnat de l’assignatura Intervencio en els Trastorns d’Aprenentatge, de la Comunicacio i del Llenguatge i de la Conducta en el Grau d’Educacio Infantil de la Universitat Internacional de Valencia per a l’aplicacio dels coneixement teorics a la practica. Per a que l’alumnat millore la competencia en el coneixer, fer i ser i aplique els coneixements adquirits sobre els trastorns s’ha dissenyada una proposta amb dos objectius: 1: afiancar els aprenentatges conceptuals sobre les caracteristiques que composen els trastorns, i 2: aplicar els coneixements sobre un cas practic en un context d’aprenentatge gamificat, a traves d’una narrativa i uns reptes que han de superar. Els resultats s’han analitzat per mitja d’un questionari entregat als estudiants per a que reflexionen sobre el proces d’ aprenentatge gamificat i mitjancant una rubrica d’avaluacio per a mesurar el grau d’adquisicio competencial. La conclusio es que la gamificacio es un element profitos per a l’adquisicio de les competencies en l’assignatura i, a la vegada, un element motivador per a l’alumnat.","PeriodicalId":41753,"journal":{"name":"Attic-Revista d Innovacio Educativa","volume":"1 1","pages":"49-56"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41653101","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Outdoor academic debate as a tool to stimulate critical thinking and scientific orientation: a pilot experience 户外学术辩论作为激发批判性思维和科学取向的工具：试点经验

Attic-Revista d Innovacio Educativa Pub Date : 2018-12-21 DOI: 10.7203/ATTIC.21.13495

O. M. García-Berlanga, Carles X. Simó Noguera, Ferran Suay i Lerma

{"title":"Outdoor academic debate as a tool to stimulate critical thinking and scientific orientation: a pilot experience","authors":"O. M. García-Berlanga, Carles X. Simó Noguera, Ferran Suay i Lerma","doi":"10.7203/ATTIC.21.13495","DOIUrl":"https://doi.org/10.7203/ATTIC.21.13495","url":null,"abstract":"Se presenta una experiencia piloto realizada durante la primavera de 2018 en el Jardi Botanic de la Universitat de Valencia. La experiencia reunio a 24 estudiantes de las titulaciones de Sociologia, Educacion Primaria y Psicologia de la misma universidad (6 estudiantes de cada titulacion), mas 6 estudiantes de diferentes titulaciones academicas, incluyendo master y doctorado. El objetivo principal del estudio piloto es analizar la percepcion y la efectividad de un seminario de debate academico llevado a cabo al aire libre, y con la participacion de alumnos de diferentes ambitos academicos. Se organizo en tres sesiones de tres horas cada una, con una distribucion preestablecida de roles entre moderadores y participantes. Tambien se establecieron normas claras de funcionamiento. El debate se estructuro en varias partes, y tanto la duracion de las sesiones como el tiempo asignado a cada intervencion habian sido determinadas con antelacion. El foco se centro en promover la confianza y el respeto mutuo entre participantes, y se estimulo a los participantes que adoptaran y mantuvieran diferentes posiciones y argumentos dialecticos. Al final, los estudiantes evaluaron la experiencia y tuvieron la oportunidad de explicar hasta que punto les habia resultado fructifera, en un ensayo individual, en el que destacaron especialmente dos aspectos positivos: el entorno exterior y la posibilidad de interactuar con estudiantes de otras carreras.","PeriodicalId":41753,"journal":{"name":"Attic-Revista d Innovacio Educativa","volume":"1 1","pages":"67-74"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45821846","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 2

Students’ Reflective Statements about his experience in International Master programs 学生对其国际硕士项目经历的反思陈述

Attic-Revista d Innovacio Educativa Pub Date : 2018-12-21 DOI: 10.7203/ATTIC.21.13299

M. Gallarza, Teresa Fayos Gardó, María Fontana Vinat, Belén Derqui Zaragozá

引用次数: 0

Political profiles on Twitter: the electoral use of the word education 推特上的政治概况:教育一词在选举中的使用

Attic-Revista d Innovacio Educativa Pub Date : 2018-12-21 DOI: 10.7203/ATTIC.21.13429

Joan Manuel Oleaque Moreno

{"title":"Political profiles on Twitter: the electoral use of the word education","authors":"Joan Manuel Oleaque Moreno","doi":"10.7203/ATTIC.21.13429","DOIUrl":"https://doi.org/10.7203/ATTIC.21.13429","url":null,"abstract":"Aquest treball analitza els perfils en Twitter d'importants partits politics que concorrien a les eleccions generals espanyoles del 26 de juny en 2016. L'exportacio de dades pren els ultims 3200 tuits de cada compte. Els objectius de l'estudi persegueixen, inicialment, revisar l'estructura discursiva dels tuits publicats pels comptes dels partits (PP, PSOE, Ciutadans, Podemos i IU) en unes eleccions es en les quals es consolidava l'us politic espanyol d'aqueixa xarxa social. Per una altra, pretenen determinar quin es l'us qualitatiu que aquests perfils li donen al terme educacio, un concepte de gran rellevancia en unes eleccions generals en les quals es vinculava a la necessitat d'innovacio, a les regulars protestes contra la LOMCE i al rebuig continu front a llarg temps de retallades economiques. S'aplica l'analisi critica del discurs (ACD) sobre una mostra de 20 tuits de els 339 que utilitzen de manera destacada aquest terme, per a determinar els significats discursius que subjauen. Els principals resultats indiquen una utilitzacio del terme educacio mes lligada al personalisme dels liders i a uns interessos electorals determinats que no a un us social o a la difusio dels plans politics sobre materia educativa, emergint, a mes, determinades intencions ideologiques que no resultaven evidents en la lectura superficial d'aquests missatges.","PeriodicalId":41753,"journal":{"name":"Attic-Revista d Innovacio Educativa","volume":"1 1","pages":"23-30"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43223307","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Twitter como instrumento para fomentar la participación del profesorado en los cursos formativos Twitter作为鼓励教师参与培训课程的工具

Attic-Revista d Innovacio Educativa Pub Date : 2018-06-21 DOI: 10.7203/attic.20.10646

Elena Berrón Ruiz, María Victoria Régil López

引用次数: 0

Editorial: Investigación e innovación sobre la Educación Digit@l 社论:数字教育的研究与创新

Attic-Revista d Innovacio Educativa Pub Date : 2018-06-21 DOI: 10.7203/attic.20.12559

D. Marín- Suelves, Montse Castro Rodríguez, Pablo Joel Santana Bonilla

引用次数: 0