Biografia最新文献

{"title":"“Pausa Dialogada”: Desenvolvimento e Aplicação de Uma Metodologia para o Ensino de Ciências a partir de Filmes em Sala de Aula","authors":"Fabricio Luís Lovato, Lenira Maria Nunes Sepel","doi":"10.17227/BIO-GRAFIA.VOL.13.NUM25-10678","DOIUrl":"https://doi.org/10.17227/BIO-GRAFIA.VOL.13.NUM25-10678","url":null,"abstract":"As mídias estão presentes e acompanham os indivíduos desde a tenra idade. A modernização da escola também levou à utilização dos filmes como veículos pedagógicos para dentro da sala de aula. Tal uso pode impactar ainda mais que o livro ou uma aula expositiva, ao associar a atividade escolar a um conceito de entretenimento. Apesar disso, muitos educadores não sabem ao certo de que formas empregar tais ferramentas. Nesse trabalho, propomos a aplicação do método “pausa dialogada”, no qual, em determinadas cenas do filme, a apresentação é pausada e uma ou mais questões são lançadas pelo professor aos alunos, os quais compartilham entre si opiniões e conhecimentos, reunidos em pequenos grupos. A partir de um filme de ficção científica, tal método foi empregado com sucesso para a revisão dos conteúdos de Anatomia e Fisiologia, em uma turma de alunos do 8º ano do Ensino Fundamental. Foram também desenvolvidas atividades de leitura, debate, produção de cartazes e escrita de redação, despertando a curiosidade e a motivação dos alunos, e sendo uma importante estratégia para a assimilação de conhecimentos trabalhados em aula.","PeriodicalId":31080,"journal":{"name":"Biografia","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41684125","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Aporte de un procedimiento didáctico para mejorar el conocimiento de la biodiversidad en secundaria básica","authors":"Omar García Vázquez, N. Veloz, R. Pérez","doi":"10.17227/BIO-GRAFIA.VOL.13.NUM25-11575","DOIUrl":"https://doi.org/10.17227/BIO-GRAFIA.VOL.13.NUM25-11575","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":31080,"journal":{"name":"Biografia","volume":"13 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45080119","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Macrophotography as tool for taxonomic identification and conservation of insects in Colombia","authors":"Ricardo Martínez Gamba, William Fernando Rincón","doi":"10.17227/bio-grafia.vol.13.num25-13832","DOIUrl":"https://doi.org/10.17227/bio-grafia.vol.13.num25-13832","url":null,"abstract":"Insects are the most important, diverse and successful group of land animals on the planet (Rosas-Echeverria, 2015). They include a wide variety of species whose intense colors, detailed patterns, body shapes and wing structure, make them particularly interesting for amateur photographers, photography and scientific illustrations (McCullough, Worthington and Paradise, 2013; Roaux, 2015). With latest technological advances, macro photography should be understood as a specialized photographic technique that allows us to observe details beyond the capacity of the naked eye (Savazzi 2011). Thus achieving images of very small objects through special lenses, with which you can achieve full-size images (Cosentino 2013; Gajski et al. 2016), reaching a magnification between 1.0 and 50 times (Harcourt, 2000). In addition to delivering details that are imperceptible to simple view (Rivas V et al. 2017). \u0000This makes macro photography a useful tool for research in entomology and ecology, including observational studies that have traditionally been based on the identification of species in sight (Marshall, 2008; McCullough; Worthington and Paradise, 2013, Martinez and Guerrero, 2018). Macro photography has also played an important and widely variable role in taxonomy (Steinke et al. 2009). But sometimes such data is not used correctly to contribute to the formal identification or description of the samples under study (Leggett and Kirchoff, 2011). However, the photographs that accompany a publication facilitate the understanding of scientific work and it is also provides a great way to validate it (Marshall, 2008, Sánchez et. al, 2015). It is also recognized that field macro photography, in some situations where closely related individuals with a very similar exterior appearance (Eberhard, 1985), cannot ensure a correct determination of the individual. In this case, genitalia exploration is necessary for identification (Córdoba, 2000). \u0000Today, photography is a powerful research and dissemination tool (Gálvez, 2017). As a consequence, it allows observing characters so they can be determined of ir applicable it is a complement to its identification,  when being send to specialist of each taxon in this way can be made photographic inventory allowing to minimize  the excessive collection of individuals and achieving that so many amateurs photographers , researchers and experts can be in constant communication   for example through  the Naturalist virtual platform (https://colombia.inaturalist.org/), which is linked to the Biodiversity information System in Colombia (https://sibcolombia.net/). Taking lead from these ideas, our purpose is to demonstrate the importance of the use of insect macro photography as a tool for identification and also to publicize these photographic works for the conservation of this group of great biological interest. We see macro photography of insects as a source of visual knowledge that is more attractive and easily accessible when obse","PeriodicalId":31080,"journal":{"name":"Biografia","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46280279","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"La vida y lo vivo. Una inquietud por la enseñanza de la Biología en Colombia.","authors":"Paola Andrea Roa García","doi":"10.17227/bio-grafia.vol.13.num24-10494","DOIUrl":"https://doi.org/10.17227/bio-grafia.vol.13.num24-10494","url":null,"abstract":"Este estudio tuvo como objetivo comprender la percepcion de los estudiantes de secundaria sobre el medio ambiente, la naturaleza y la sociedad. La investigacion tuvo un enfoque cualitativo y los datos se obtuvieron en 2018 a traves de un cuestionario aplicado a 76 estudiantes del primer ano de secundaria en el curso normal de una institucion educativa brasilena. Estos participantes tambien fueron invitados a hacer un dibujo sobre lo que ellos consideraban ser el medio ambiente. Se realizaron lecturas sucesivas de las respuestas al cuestionario y las categorias se enumeraron de acuerdo con la tecnica de analisis de contenido. Los dibujos se analizaron a partir de la observacion de similitudes, utilizando las representaciones romanticas, pesimistas, de dominacion y sostenibilidad del medio ambiente. El analisis de las respuestas resalto la percepcion del medio ambiente como region geografica; la percepcion de la naturaleza como biomas y ecosistemas naturales; la nocion de sociedad como seres humanos que interactuan con otros en un territorio, y la percepcion del problema social y ambiental como la interferencia de la sociedad con la naturaleza. En la mayoria de los dibujos, el entorno estaba representado con una percepcion romantica, con un predominio de elementos naturales y sin la presencia de humanos, corroborando la comprension de que la percepcion naturalista prevalece entre los estudiantes. Los resultados apuntan a la relevancia de otros estudios sobre la percepcion ambiental y la representacion de estudiantes y docentes y otros enfoques de los problemas ambientales en la ensenanza de biologia en las escuelas.","PeriodicalId":31080,"journal":{"name":"Biografia","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-10-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46324386","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Matemos al bicho: la huerta escolar como escenario educativo para la argumentación y la toma de decisiones","authors":"Gerardo Guerrero, Gonzalo Peñaloza","doi":"10.17227/bio-grafia.vol.11.num22-9309","DOIUrl":"https://doi.org/10.17227/bio-grafia.vol.11.num22-9309","url":null,"abstract":"El huerto escolar ha sido una estrategia ampliamente utilizada como recurso didactico para la ensenanza de la biologia y para la educacion ambiental. Este articulo de investigacion explora las posibilidades de dicho escenario educativo para plantear dilemas eticos y ambientales en los que se relacionan intereses y beneficios, y que implican decisiones sobre la vida y la muerte de un organismo. Para esto se llevo a cabo una investigacion con estudiantes de los grados tercero (n = 21) y sexto (n = 42) de educacion basica, quienes se involucraron en el cultivo de una huerta y en discusiones sobre dilemas en torno a la conservacion o erradicacion de un insecto en la huerta. A traves de las justificaciones de sus decisiones, se evidencian las posibilidades que tiene este escenario para el desarrollo de las habilidades argumentativas y de toma de decisiones. Los hallazgos sugieren que los estudiantes privilegian el dominio afectivo sobre el cognitivo en sus justificaciones, es decir, que los estudiantes no incluyen frecuentemente conceptos biologicos en las razones que son parte de sus argumentos. \u0000Palabras clave: (en) \u0000Palabras clave:es) \u0000Palabras clave: (pt)","PeriodicalId":31080,"journal":{"name":"Biografia","volume":"12 1","pages":"39-47"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-04-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46461869","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Reflexiones sobre conflictos socioambientales en la práctica pedagógica de la licenciatura en biología: un elemento emergente para articular a la pedagogía para la paz","authors":"Adriana Elizabeth Tovar-Martínez, María Angélica Molina Albarracín, H. Suárez","doi":"10.17227/BIO-GRAFIA.VOL.11.NUM21-9716","DOIUrl":"https://doi.org/10.17227/BIO-GRAFIA.VOL.11.NUM21-9716","url":null,"abstract":"El grupo de estudio Pedagogía sobre los Conflictos Socioambientales Colombianos, de la Licenciatura en Biología de la Universidad Pedagógica Nacional (upn) ha sido un espacio de encuentro para reflexionar acerca de la importancia de que los maestros en formación reconozcan los conflictos socioambientales existentes en los sitios donde vienen desarrollando su práctica pedagógica y didáctica o sus trabajos de grado. La identificación de las tensiones entre actores sociales presentes en los territorios, sus intereses por la apropiación, la significación y la distribución de las riquezas provenientes de la naturaleza es un análisis necesario dentro del ejercicio de contextualización que realizan los maestros investigadores.","PeriodicalId":31080,"journal":{"name":"Biografia","volume":"11 1","pages":"105-110"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-02-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43104342","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Estudio de la diversidad y taxonomía de hongos como estrategia para la enseñanza de la biología","authors":"M. Jiménez","doi":"10.17227/BIO-GRAFIA.VOL.11.NUM21-9721","DOIUrl":"https://doi.org/10.17227/BIO-GRAFIA.VOL.11.NUM21-9721","url":null,"abstract":"espanolEste articulo describe como ha sido la ensenanza del curso de Biologia de Hongos del Departamento de Biologia de la Universidad Pedagogica Nacional, la cual se ha basado en el estudio integral, academico e investigativo de la diversidad y taxonomia de hongos, y la aplicacion de estrategias como practicas de laboratorio con microhongos y macrohongos, seminarios y proyectos cortos de investigacion, que logran un aprendizaje significativo en los estudiantes de la Licenciatura en Biologia con amplios conocimientos en morfologia, fisiologia, diversidad, ecologia, taxonomia, y aplicaciones ambientales y biotecnologicas de hongos. Este articulo tambien presenta una breve revision taxonomica sobre el Reino de los Hongos que incluye sus caracteristicas morfologicas y ecologicas. EnglishThis paper describes how the teaching of Fungal Biology course of the Biology Department at National Pedagogical University has been, this has been based on the integral, academic and investigative study of diversity and taxonomy of fungi, and the application of strategies such as laboratory practices with micro-fungi and macro-fungi, seminars, and short research projects, which achieve a significant learning experience for students of the Bachelor’s degree of Biology with extensive knowledge in morphology, physiology, diversity, ecology, taxonomy, and environmental and biotechnological applications of fungi. This paper also presents a brief taxonomic review on the Kingdom of Fungi including its morphological and ecological characteristics.","PeriodicalId":31080,"journal":{"name":"Biografia","volume":"11 1","pages":"111-116"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-02-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42197887","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Crónica de la línea de Biotecnología, Biodiversidad y Conservación (BBC)","authors":"Natalia María Corredor Rodríguez, Lady Shirley Delgadillo Pulido, Silvia Rosy Gómez Daza","doi":"10.17227/BIO-GRAFIA.VOL.11.NUM21-9720","DOIUrl":"https://doi.org/10.17227/BIO-GRAFIA.VOL.11.NUM21-9720","url":null,"abstract":"El Programa de la Licenciatura en Biología se concibe como un proyecto de investigación educativa y evaluativa acorde a los nuevos retos de ésta sociedad cambiante como una institución formadora de formadores; es por ello que se incentiva a los maestros en formación hacer investigación, lo cual permite desde distintos grupos el fortalecimiento de éste proceso que a su vez se vuelve más específico desde las diferentes líneas atendiendo la intencionalidad e inquietud de los estudiantes que quieren participar en ellas. Esta bio-crónica hace referencia a la línea de investigación Biodiversidad, Biotecnología, y Conservación (BBC) que pertenece al grupo de investigación de Estudios en la Enseñanza de la Biología (EEB) del Proyecto Curricular de la Licenciatura en Biología (PCLB) de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN).","PeriodicalId":31080,"journal":{"name":"Biografia","volume":"11 1","pages":"117-126"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-02-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44498977","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"La prática como componente curricular nos cursos de licenciatura em ciências biológicas: movimientos entre formação e trabalho docente","authors":"J. A. O. Neto, L. Oliveira","doi":"10.17227/BIO-GRAFIA.VOL.11.NUM21-9717","DOIUrl":"https://doi.org/10.17227/BIO-GRAFIA.VOL.11.NUM21-9717","url":null,"abstract":"EnglishThis paper aims to understand how the Practice as a Curricular Component (PCC) is configured in the Biological Sciences Degree courses of two public universities in the State of Goias, Brazil. For this, the qualitative approach, based on a documentary research, was used. The data source consisted of the Pedagogical Projects of the institutions investigated. For the analysis, Content Analysis was used, with five categories emerging, of which the Interdisciplinarity category and the pcc approach are discussed in this work. It was perceived that the component is linked to a conception of interdisciplinarity, being constituted as an element that can break the ri gi dity undertaken in the formation, as well as in the constitution of teaching in Basic Education. Regarding the activities designed to carry out the inte rs ection bet ween theory and practice, it is perceived that they are based on an active teaching-learning perspective. portuguesEste trabalho visa compreender como a Pratica como Componente Curricular (pcc) esta configurada nos cursos de Licenciatura em Ciencias Biologicas de duas Universidades publicas do Estado de Goias, Brasil. Para tal, empregou-se a abordagem qualitativa, pautado em uma pesquisa documental. A fonte de dados consistiu nos Projetos Pedagogicos dos cursos das instituicoes investigadas. Para a analise fez-se uso da Analise de Conteudo, emergindo cinco categorias, das quais a categoria Interdisciplinaridade e a abordagem da pcc e discutida neste trabalho. Percebeu-se que o componente esta ligado a uma concepcao de interdisciplinaridade, se constituindo como um elemento que pode quebrar a rigidez empreendida na formacao, bem como na constituicao do ensino na Educacao Basica. Acerca das atividades delineadas para realizacao da interseccao entre teoria-pratica, percebe-se que estao alicercadas a uma perspectiva ativa de ensino-aprendizagem.","PeriodicalId":31080,"journal":{"name":"Biografia","volume":"11 1","pages":"95-104"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-02-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42635250","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"O ensino de botânica nas abordagens dos livros didáticos de biologia e nas concepções dos professores","authors":"Rossana Gregol Odorcick Rossana, Sandra Sandra","doi":"10.17227/bio-grafia.vol.11.num21-7042","DOIUrl":"https://doi.org/10.17227/bio-grafia.vol.11.num21-7042","url":null,"abstract":"A essência do Livro Didático (LD) é subsidiar o estudo dos alunos, contudo ele também é utilizado pelos professores, tornando-se assim um recurso importante na educação, pois contém os conteúdos sistematizados e propõe metodologias alternativas de ensino. Nessa perspectiva, a presente pesquisa, refere-se às Modalidades Didáticas (MDs), que são estratégias de ensino e aprendizagem, que podem auxiliar professores e estudantes. Desse modo, o objetivo principal desse trabalho foi compreender como as diversas estratégias de ensino, a exemplo, das MDs que tratam do ensino de Botânica são contempladas pelos LDs de Biologia do Ensino Médio e quais destas ou outras são utilizadas e desenvolvidas pelos educadores em sala de aula. A metodologia utilizada foi quali-quantitativa das MDs presentes nos livros de Biologia e uma entrevista realizada com professores de Biologia do Ensino Médio. Os dados transcritos foram analisados de acordo com a Análise Textual Discursiva (ATD) proposta por Moraes e Galliazzi (2011), que ocorre em três etapas: a unitarização, categorização e comunicação. Após analisar os LDs, concluiu-se que estes ainda são carentes na abordagem de MDs, incumbindo aos professores estabelecer um olhar mais crítico a este material e propor outras MDs. Em relação aos professores, verificou-se que estes procuram sempre que possível acrescentar em suas aulas outras MDs, as quais podem auxiliar e estimular um ensino diferenciado que possa repercutir em aprendizagens significativas aos estudantes, especialmente na Botânica.","PeriodicalId":31080,"journal":{"name":"Biografia","volume":"11 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-02-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47035919","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}