La prática como componente curricular nos cursos de licenciatura em ciências biológicas: movimientos entre formação e trabalho docente

EnglishThis paper aims to understand how the Practice as a Curricular Component (PCC) is configured in the Biological Sciences Degree courses of two public universities in the State of Goias, Brazil. For this, the qualitative approach, based on a documentary research, was used. The data source consisted of the Pedagogical Projects of the institutions investigated. For the analysis, Content Analysis was used, with five categories emerging, of which the Interdisciplinarity category and the pcc approach are discussed in this work. It was perceived that the component is linked to a conception of interdisciplinarity, being constituted as an element that can break the ri gi dity undertaken in the formation, as well as in the constitution of teaching in Basic Education. Regarding the activities designed to carry out the inte rs ection bet ween theory and practice, it is perceived that they are based on an active teaching-learning perspective. portuguesEste trabalho visa compreender como a Pratica como Componente Curricular (pcc) esta configurada nos cursos de Licenciatura em Ciencias Biologicas de duas Universidades publicas do Estado de Goias, Brasil. Para tal, empregou-se a abordagem qualitativa, pautado em uma pesquisa documental. A fonte de dados consistiu nos Projetos Pedagogicos dos cursos das instituicoes investigadas. Para a analise fez-se uso da Analise de Conteudo, emergindo cinco categorias, das quais a categoria Interdisciplinaridade e a abordagem da pcc e discutida neste trabalho. Percebeu-se que o componente esta ligado a uma concepcao de interdisciplinaridade, se constituindo como um elemento que pode quebrar a rigidez empreendida na formacao, bem como na constituicao do ensino na Educacao Basica. Acerca das atividades delineadas para realizacao da interseccao entre teoria-pratica, percebe-se que estao alicercadas a uma perspectiva ativa de ensino-aprendizagem.