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Lesemotivation, Leseselbstkonzept und Leseverhalten am Ende der Grundschulzeit – Wirksamkeit und differenzielle Effekte der schulischen Teilnahme an einer bundesweiten Förderinitiative 中学结束时，德国中学参与一个全州推广计划所产生的效用和微积分效应
IF 2.1 4区 心理学
Zeitschrift Fur Padagogische Psychologie Pub Date : 2020-04-28 DOI: 10.1024/1010-0652/a000262
Franziska Schwabe, Theresa Schlitter, Jennifer Igler, Annika Ohle-Peters, Annika Teerling, O. Köller, Nele McElvany
{"title":"Lesemotivation, Leseselbstkonzept und Leseverhalten am Ende der Grundschulzeit – Wirksamkeit und differenzielle Effekte der schulischen Teilnahme an einer bundesweiten Förderinitiative","authors":"Franziska Schwabe, Theresa Schlitter, Jennifer Igler, Annika Ohle-Peters, Annika Teerling, O. Köller, Nele McElvany","doi":"10.1024/1010-0652/a000262","DOIUrl":"https://doi.org/10.1024/1010-0652/a000262","url":null,"abstract":"Zusammenfassung. Forderung und Erhalt gunstiger motivationaler und verhaltensbezogener Schulermerkmale im Bereich Lesen sind eigenstandige Ziele schulischen Unterrichts. Bereits im Grundschulalter ...","PeriodicalId":51755,"journal":{"name":"Zeitschrift Fur Padagogische Psychologie","volume":"138 1","pages":"1-18"},"PeriodicalIF":2.1,"publicationDate":"2020-04-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"77534526","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"心理学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 1
Unterschiede in der Wahrnehmung der Qualität des Deutschunterrichts zwischen Grundschülerinnen und Grundschülern 对小学和小学之间德语教学质量的认识不同
IF 2.1 4区 心理学
Zeitschrift Fur Padagogische Psychologie Pub Date : 2020-04-22 DOI: 10.1024/1010-0652/a000275
Justine Stang, Nele McElvany
{"title":"Unterschiede in der Wahrnehmung der Qualität des Deutschunterrichts zwischen Grundschülerinnen und Grundschülern","authors":"Justine Stang, Nele McElvany","doi":"10.1024/1010-0652/a000275","DOIUrl":"https://doi.org/10.1024/1010-0652/a000275","url":null,"abstract":"Zusammenfassung. Der gleiche Unterricht wird von Schulerinnen und Schulern einer Klasse unterschiedlich wahrgenommen. Unklar ist, welche Schulermerkmale hierfur ursachlich sind. Aus der Forschung i...","PeriodicalId":51755,"journal":{"name":"Zeitschrift Fur Padagogische Psychologie","volume":"158 1","pages":"1-13"},"PeriodicalIF":2.1,"publicationDate":"2020-04-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"73913285","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"心理学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 4
Prädiktoren der Kompetenzwahrnehmung von Schülerinnen und Schülern im Biologieunterricht 生物学课堂学生技能认知的前沿
IF 2.1 4区 心理学
Zeitschrift Fur Padagogische Psychologie Pub Date : 2020-04-22 DOI: 10.1024/1010-0652/a000276
N. Großmann, A. Eckes, M. Wilde
{"title":"Prädiktoren der Kompetenzwahrnehmung von Schülerinnen und Schülern im Biologieunterricht","authors":"N. Großmann, A. Eckes, M. Wilde","doi":"10.1024/1010-0652/a000276","DOIUrl":"https://doi.org/10.1024/1010-0652/a000276","url":null,"abstract":"Zusammenfassung. Die Befriedigung des psychologischen Grundbedurfnisses nach Kompetenz wird gemas der Selbstbestimmungstheorie als essentiell fur erfolgreiche Lernprozesse angenommen. Im Forschungs...","PeriodicalId":51755,"journal":{"name":"Zeitschrift Fur Padagogische Psychologie","volume":"32 1","pages":"1-13"},"PeriodicalIF":2.1,"publicationDate":"2020-04-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"80362554","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"心理学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 6
Ist jünger immer besser? Frühes Fremdsprachenlernen in der Grundschule 越年轻越好在小学早期外语学习
IF 2.1 4区 心理学
Zeitschrift Fur Padagogische Psychologie Pub Date : 2020-03-24 DOI: 10.1024/1010-0652/A000267
Johanna Fleckenstein, J. Möller, J. Baumert
{"title":"Ist jünger immer besser? Frühes Fremdsprachenlernen in der Grundschule","authors":"Johanna Fleckenstein, J. Möller, J. Baumert","doi":"10.1024/1010-0652/A000267","DOIUrl":"https://doi.org/10.1024/1010-0652/A000267","url":null,"abstract":"Zusammenfassung. Die Vorverlegung des Fremdsprachenunterrichts von der Sekundar- in die Primarstufe ist im europaischen Bildungsraum innerhalb der letzten beiden Jahrzehnte annahernd flachendeckend...","PeriodicalId":51755,"journal":{"name":"Zeitschrift Fur Padagogische Psychologie","volume":"34 1","pages":"133-148"},"PeriodicalIF":2.1,"publicationDate":"2020-03-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"76834008","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"心理学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 2
Effectiveness of the Flipped Classroom on Student Achievement in Secondary Education: A Meta-Analysis 翻转课堂对中学学生成绩的影响:一项元分析
IF 2.1 4区 心理学
Zeitschrift Fur Padagogische Psychologie Pub Date : 2020-03-17 DOI: 10.1024/1010-0652/a000274
M. Wagner, A. Gegenfurtner, D. Urhahne
{"title":"Effectiveness of the Flipped Classroom on Student Achievement in Secondary Education: A Meta-Analysis","authors":"M. Wagner, A. Gegenfurtner, D. Urhahne","doi":"10.1024/1010-0652/a000274","DOIUrl":"https://doi.org/10.1024/1010-0652/a000274","url":null,"abstract":"Abstract. This meta-analysis (25 articles, k = 44 independent data sources, N = 2,323) examines the effectiveness of flipped classroom on student achievement in secondary education. The flipped cla...","PeriodicalId":51755,"journal":{"name":"Zeitschrift Fur Padagogische Psychologie","volume":"45 1","pages":"1-21"},"PeriodicalIF":2.1,"publicationDate":"2020-03-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"82046993","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"心理学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 22
Stabile Präferenz oder flexibel am Diagnoseziel orientiert? – Die Bezugsnormwahl angehender Lehrkräfte 稳定偏爱还是符合诊断目标?学生选择标准的学生
IF 2.1 4区 心理学
Zeitschrift Fur Padagogische Psychologie Pub Date : 2020-03-02 DOI: 10.1024/1010-0652/a000271
Katrin Lintorf, S. Buch
{"title":"Stabile Präferenz oder flexibel am Diagnoseziel orientiert? – Die Bezugsnormwahl angehender Lehrkräfte","authors":"Katrin Lintorf, S. Buch","doi":"10.1024/1010-0652/a000271","DOIUrl":"https://doi.org/10.1024/1010-0652/a000271","url":null,"abstract":"Zusammenfassung. Die Wahl von Vergleichsmasstaben (Bezugsnormen) bei der Leistungsbeurteilung wurde bislang hauptsachlich unter der Perspektive einer relativ stabilen, situationsubergreifenden Praf...","PeriodicalId":51755,"journal":{"name":"Zeitschrift Fur Padagogische Psychologie","volume":"144 1","pages":"1-12"},"PeriodicalIF":2.1,"publicationDate":"2020-03-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"85176630","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"心理学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
How Personal and Social Selves Influence the Development of Children and Adolescents at School 个人自我和社会自我如何影响学校儿童和青少年的发展
IF 2.1 4区 心理学
Zeitschrift Fur Padagogische Psychologie Pub Date : 2020-03-01 DOI: 10.1024/1010-0652/A000261
B. Hannover, Lysann Zander
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引用次数: 5
New ways in fostering self-regulated learning at university: How effective are web-based courses when compared to regular attendance-based courses? 促进大学自主学习的新途径:与常规出勤课程相比，网络课程的效果如何?
IF 2.1 4区 心理学
Zeitschrift Fur Padagogische Psychologie Pub Date : 2020-03-01 DOI: 10.1024/1010-0652/a000254
Sophie van der Beek, Henrik Bellhäuser, Yves Karlen, S. Hertel
{"title":"New ways in fostering self-regulated learning at university: How effective are web-based courses when compared to regular attendance-based courses?","authors":"Sophie van der Beek, Henrik Bellhäuser, Yves Karlen, S. Hertel","doi":"10.1024/1010-0652/a000254","DOIUrl":"https://doi.org/10.1024/1010-0652/a000254","url":null,"abstract":"Abstract. Self-regulated learning is essential for studying successfully at university. However, students often show deficits in their ability to learn in a self-regulated way. Consequently, it has...","PeriodicalId":51755,"journal":{"name":"Zeitschrift Fur Padagogische Psychologie","volume":"16 1","pages":"117-129"},"PeriodicalIF":2.1,"publicationDate":"2020-03-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"75826653","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"心理学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 7
Zum Einfluss von störendem Schülerverhalten im Unterricht auf Leistungsbeurteilungen: Explizite Einschätzungen und experimentelle Befunde 至于校方在课堂上令人不安的行为对考绩的影响:有了明确的评估结果和试验结果
IF 2.1 4区 心理学
Zeitschrift Fur Padagogische Psychologie Pub Date : 2020-03-01 DOI: 10.1024/1010-0652/a000250
S. Krämer, F. Zimmermann
{"title":"Zum Einfluss von störendem Schülerverhalten im Unterricht auf Leistungsbeurteilungen: Explizite Einschätzungen und experimentelle Befunde","authors":"S. Krämer, F. Zimmermann","doi":"10.1024/1010-0652/a000250","DOIUrl":"https://doi.org/10.1024/1010-0652/a000250","url":null,"abstract":"Zusammenfassung. Eine wichtige Aufgabe von Lehrkraften ist die Leistungsbeurteilung von Schulerinnen und Schulern. Aktuelle Befunde belegen Verzerrungen der Leistungsbeurteilung durch leistungsirre...","PeriodicalId":51755,"journal":{"name":"Zeitschrift Fur Padagogische Psychologie","volume":"101 1","pages":"99-115"},"PeriodicalIF":2.1,"publicationDate":"2020-03-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"77441549","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"心理学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Zusammenhänge zwischen dissozialen Verhaltensweisen und Stresserleben bei Jugendlichen 这个故事用优质羊皮质开发
IF 2.1 4区 心理学
Zeitschrift Fur Padagogische Psychologie Pub Date : 2020-02-27 DOI: 10.1024/1010-0652/A000273
Sören Lüdeke, Friedrich Linderkamp
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引用次数: 3
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