中学结束时，德国中学参与一个全州推广计划所产生的效用和微积分效应

IF 1.8 4区心理学 Q3 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL

Zeitschrift Fur Padagogische Psychologie Pub Date : 2020-04-28 DOI:10.1024/1010-0652/a000262

Franziska Schwabe, Theresa Schlitter, Jennifer Igler, Annika Ohle-Peters, Annika Teerling, O. Köller, Nele McElvany

引用次数: 1

摘要

摘要.要求和保持阅读方面的积极激励和行为相关的学校特征是学校教育本身的目标。整个第四学年

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

查看原文本刊更多论文

Lesemotivation, Leseselbstkonzept und Leseverhalten am Ende der Grundschulzeit – Wirksamkeit und differenzielle Effekte der schulischen Teilnahme an einer bundesweiten Förderinitiative

Zusammenfassung. Forderung und Erhalt gunstiger motivationaler und verhaltensbezogener Schulermerkmale im Bereich Lesen sind eigenstandige Ziele schulischen Unterrichts. Bereits im Grundschulalter ...

求助全文

通过发布文献求助，成功后即可免费获取论文全文。去求助

来源期刊

Zeitschrift Fur Padagogische Psychologie PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL-

CiteScore

3.70

自引率

4.80%

发文量

期刊介绍： Die Zeitschrift publiziert Beiträge aus dem Gesamtgebiet der Pädagogischen Psychologie. Alle eingereichten Beiträge werden einem anonymen Begutachtungsverfahren unterzogen ("blind peer-review").