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As dinâmicas institucionais das políticas de internacionalização da educação superior sob a lógica neoliberal: o caso da Universidade Federal do Ceará 新自由主义逻辑下高等教育国际化政策的制度动力：塞阿拉联邦大学的案例
Interritórios Pub Date : 2023-12-11 DOI: 10.51359/2525-7668.2023.259558
Alcides Fernando Gussi, Márcia Monalisa de Morais Sousa Garcia
{"title":"As dinâmicas institucionais das políticas de internacionalização da educação superior sob a lógica neoliberal: o caso da Universidade Federal do Ceará","authors":"Alcides Fernando Gussi, Márcia Monalisa de Morais Sousa Garcia","doi":"10.51359/2525-7668.2023.259558","DOIUrl":"https://doi.org/10.51359/2525-7668.2023.259558","url":null,"abstract":"Este artigo tem como objetivo geral apresentar como a Universidade Federal do Ceará (UFC) aderiu institucionalmente ao Programa Ciência sem Fronteiras (CsF), ao Programa Institucional de Internacionalização (PrInt) e ao Programa Universidades e Institutos Empreendedores e Inovadores (Future-se), formulados pelo governo federal entre 2011 e 2022. Por meio de um paradigma hermenêutico de análise de políticas públicas e com base na noção de coerência institucional, desenvolvidos por Lejano (2012), realizou-se uma pesquisa de abordagem qualitativa, de cunho descritivo, cujo levantamento de dados utilizou pesquisas bibliográfica e documental. Como resultado, mostra-se como o neoliberalismo vai conformando gradativamente a Universidade, pretendendo sujeitá-la às normas do mercado, alertando-se, contudo, para a necessidade de se buscar caminhos alternativos de internacionalização, sustentados em bases solidárias e não exploratórias, que fortaleçam a educação superior como um bem público e um direito de todos.","PeriodicalId":507369,"journal":{"name":"Interritórios","volume":"83 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139184155","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Conectividade e acesso à educação: desafios do ensino remoto emergencial em Goiás 连通性与受教育机会：戈亚斯州紧急远程教育面临的挑战
Interritórios Pub Date : 2023-12-11 DOI: 10.51359/2525-7668.2023.259580
Carla Conti de Freitas, Keides Batista Vicente, Laís Klennys Cardoso Silva
{"title":"Conectividade e acesso à educação: desafios do ensino remoto emergencial em Goiás","authors":"Carla Conti de Freitas, Keides Batista Vicente, Laís Klennys Cardoso Silva","doi":"10.51359/2525-7668.2023.259580","DOIUrl":"https://doi.org/10.51359/2525-7668.2023.259580","url":null,"abstract":"O advento de uma inesperada pandemia desencadeou uma severa crise econômica e sanitária, expondo a falta de preparo global para enfrentar tal desafio. Em resposta ao surto de COVID-19, o Estado adotou medidas como o fechamento de escolas e a implementação de um Ensino Remoto Emergencial (ERE). Nesse contexto, a conectividade tornou-se imperativa, especialmente no âmbito educacional. Este artigo propõe uma discussão sobre as Políticas de Ensino Remoto Emergencial (ERE) em Goiás, com foco na investigação da conectividade da comunidade escolar e o acesso à educação neste período. A base teórica para esta pesquisa inclui contribuições de autores como Rodrigues (2021), Sacavino e Candau (2020), bem como estudos sobre políticas públicas. Este estudo justifica-se pela necessidade de compreender a criação das políticas públicas de ERE durante a pandemia e promover um diálogo essencial sobre dois aspectos relevantes nesta discussão: a conectividade e o direito de acesso à educação.","PeriodicalId":507369,"journal":{"name":"Interritórios","volume":"96 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139184199","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Privatização da formação docente em educação física desde meados da segunda década do século XXI: hegemonia do capital e da modalidade EAD 21 世纪第二个十年中期以来体育师资培训的私有化：资本霸权与远程学习
Interritórios Pub Date : 2023-12-11 DOI: 10.51359/2525-7668.2023.259466
Carlos Nazareno Ferreira Borges, Marcos Renan Freitas de Oliveira, Renan Santos Furtado
{"title":"Privatização da formação docente em educação física desde meados da segunda década do século XXI: hegemonia do capital e da modalidade EAD","authors":"Carlos Nazareno Ferreira Borges, Marcos Renan Freitas de Oliveira, Renan Santos Furtado","doi":"10.51359/2525-7668.2023.259466","DOIUrl":"https://doi.org/10.51359/2525-7668.2023.259466","url":null,"abstract":"Este estudo analisa a configuração da formação docente em educação física no período de 2014 a 2021, frente à crise estrutural do capitalismo contemporâneo e à tomada de decisão no âmbito do Estado capitalista brasileiro. Caracteriza-se como uma pesquisa bibliográfica e documental. Constata-se que a formação docente em educação física está sob a hegemonia do setor privado e da modalidade de Educação à Distância (EAD), o que demonstra a tendência de privatização da formação docente na área. Conclui-se que o desafio, no nosso tempo histórico, é a construção de uma efetiva contra-hegemonia, que implica na luta em duas dimensões: a primeira é assegurar e ampliar as conquistas institucionais; a segunda é avançar no enfrentamento do capital, do Estado dominante e do trabalho assalariado.","PeriodicalId":507369,"journal":{"name":"Interritórios","volume":"71 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139184259","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Formar docentes para pensar e gerir a escola: democracia, participação e autonomia 培训教师思考和管理学校：民主、参与和自主
Interritórios Pub Date : 2023-11-20 DOI: 10.51359/2525-7668.2023.259837
Izandra Falcão Gomes, C. Costa
{"title":"Formar docentes para pensar e gerir a escola: democracia, participação e autonomia","authors":"Izandra Falcão Gomes, C. Costa","doi":"10.51359/2525-7668.2023.259837","DOIUrl":"https://doi.org/10.51359/2525-7668.2023.259837","url":null,"abstract":"Este trabalho origina-se de uma experiência de ensino-pesquisa e extensão na disciplina de Estágio em Gestão Educacional, construído a partir de Planejamento Participativo e sob o viés da Gestão Democrática. O artigo busca refletir sobre a experiência de formar professores/as para a atuação na gestão escolar. Em consonância, definiu-se como objetivos específicos: articular o diálogo entre as categorias Democracia, Trabalho Coletivo e Participação; debater sobre a Gestão Democrática e a governação das escolas; descrever processos pedagógicos e metodológicos utilizados para estimular atitudes de participação e trabalho coletivo dos/as graduandos/as. Embasado em uma perspectiva epistemológica crítica, o estudo foi desenvolvido a partir da discussão das categorias e da descrição e análise do relato de estágio. Dentre os resultados obtidos, destaca-se o efeito do conjunto de estratégias pedagógicas adotadas para a assimilação dos princípios da Gestão Democrática, do Planejamento Participativo e da ampliação da visão acerca da gestão educacional.","PeriodicalId":507369,"journal":{"name":"Interritórios","volume":"5 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139255189","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Gestão democrática na creche/escola universitária: aspectos organizacionais, operacionais e ideológicos 幼儿园/大学的民主管理：组织、运作和意识形态方面
Interritórios Pub Date : 2023-11-20 DOI: 10.51359/2525-7668.2023.259570
Ana Paula Leite Nascimento, Cleber Nelson de Oliveira Silva, Dilma Antunes Silva
{"title":"Gestão democrática na creche/escola universitária: aspectos organizacionais, operacionais e ideológicos","authors":"Ana Paula Leite Nascimento, Cleber Nelson de Oliveira Silva, Dilma Antunes Silva","doi":"10.51359/2525-7668.2023.259570","DOIUrl":"https://doi.org/10.51359/2525-7668.2023.259570","url":null,"abstract":"Este texto analisa a trajetória recente de uma unidade escolar pertencente ao sistema federal de ensino, localizada em São Paulo. A partir de documentos oficiais da instituição, relatos de funcionários e da literatura da área sobre o tema, busca relacionar a Meta 19 do PNE 2014-2024 às práticas potencialmente democráticas que ali se realizaram nos últimos nove anos (2014-2023). Os resultados indicam avanços no que se refere à gestão participativa e ao estímulo à criação e manutenção de órgãos colegiados, contudo, a autonomia administrativa e financeira ainda exigirá muitos esforços, no sentido de provisão e de melhorias estruturais básicas, condizentes com o direito à educação pública de qualidade.","PeriodicalId":507369,"journal":{"name":"Interritórios","volume":"52 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139257102","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Gestão democrática na educação infantil: análise das percepções de professoras sobre o trabalho da coordenadora pedagógica de um CEI 幼儿教育中的民主管理：分析教师对幼儿教育中心教学协调员工作的看法
Interritórios Pub Date : 2023-11-20 DOI: 10.51359/2525-7668.2023.259564
Ana Claudia de Oliveira Lopes, Silvia Helena Vieira Cruz
{"title":"Gestão democrática na educação infantil: análise das percepções de professoras sobre o trabalho da coordenadora pedagógica de um CEI","authors":"Ana Claudia de Oliveira Lopes, Silvia Helena Vieira Cruz","doi":"10.51359/2525-7668.2023.259564","DOIUrl":"https://doi.org/10.51359/2525-7668.2023.259564","url":null,"abstract":"Este artigo objetiva analisar as perspectivas de professoras sobre o trabalho da coordenadora pedagógica de um Centro de Educação Infantil (CEI) municipal e, assim, refletir sobre a meta 19 do Plano Nacional de Educação – PNE 2014-2024 (BRASIL, 2014). Os dados foram construídos numa pesquisa qualitativa em que foram realizadas entrevistas semiestruturadas com as docentes do CEI, buscando apreender as suas percepções acerca do trabalho desenvolvido pela coordenadora pedagógica. Os resultados revelaram que as professoras percebem potencialidades no trabalho da coordenadora pedagógica, assim como as suas qualidades quanto as relações interpessoais, mas apontam limitações, que conferem ao excesso de atribuições, falta de autonomia nas ações pedagógicas, burocratização e fragilidade do cargo. Tais resultados indicam aspectos importantes que precisam ser considerados enquanto condições para a efetivação da gestão democrática da educação, especialmente nas instituições de Educação Infantil.","PeriodicalId":507369,"journal":{"name":"Interritórios","volume":"13 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139258101","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Os Planos Municipais de Educação e a gestão democrática 市政教育计划和民主管理
Interritórios Pub Date : 2023-11-20 DOI: 10.51359/2525-7668.2023.259575
G. O. Santos, J. Santos
{"title":"Os Planos Municipais de Educação e a gestão democrática","authors":"G. O. Santos, J. Santos","doi":"10.51359/2525-7668.2023.259575","DOIUrl":"https://doi.org/10.51359/2525-7668.2023.259575","url":null,"abstract":"Este artigo é sobre democratização da gestão educacional no Plano Nacional de Educação (PNE/ 2014-2024) e tem como objetivo analisar como a Meta 19, dos planos municipais de educação das capitais brasileiras, aborda a democratização da gestão educacional e seus principais desafios. Realiza-se uma abordagem crítica com pesquisa exploratória, bibliográfica e documental. Como fontes primárias recorremos aos Planos Municipais de Educação das capitais brasileiras e ao Plano Nacional de Educação. Os resultados apontam que segundo o que está expresso, as capitais têm focado a gestão democrática no âmbito das unidades educacionais, e que poucas têm evidenciado, na redação da sua meta, a participação da comunidade escolar e local, de forma ampla. Conclui-se que é preciso uma maior participação da comunidade escolar e da sociedade civil nos debates e decisões referentes à educação.","PeriodicalId":507369,"journal":{"name":"Interritórios","volume":"25 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139255113","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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A necessidade de ouvir muitos para ir adiante: conversas com o Plano Nacional de Educação 需要听取多方意见才能取得进展：与国家教育计划的对话
Interritórios Pub Date : 2023-11-20 DOI: 10.51359/2525-7668.2023.259573
Maria do Carmo de Morais Mata Rodrigues, Maristela Petry Cerdeira, Fernanda Cavalcanti de Mello
{"title":"A necessidade de ouvir muitos para ir adiante: conversas com o Plano Nacional de Educação","authors":"Maria do Carmo de Morais Mata Rodrigues, Maristela Petry Cerdeira, Fernanda Cavalcanti de Mello","doi":"10.51359/2525-7668.2023.259573","DOIUrl":"https://doi.org/10.51359/2525-7668.2023.259573","url":null,"abstract":"Neste artigo, a partir das conversas que tecemos nos nossos programas de podcasts, sublinhamos diferentes tensões, mudanças, limites, avanços, possibilidades e perspectivas que envolvem algumas metas do Plano Nacional de Educação (PNE). Entendido enquanto conjunto de metas e diretrizes que orientam nossas políticas públicas, o Plano, com vigência de 10 anos, foi instituído em 2014 e tem o objetivo de alcançar melhorias na educação brasileira. Certeau, Alves, Caldas e outros estarão conosco nessa conversa que busca ampliar o diálogo em nossas pesquisas com a finalidade de contribuirmos para uma análise crítica do que tem sido positivo e que, ainda assim, pode avançar. Lançando mão do podcast, ao longo de três anos, passamos a dialogar com pesquisadores e docentes de todo o Brasil para, juntos, pensarmos os avanços, retrocessos e as possibilidades de recriação do Plano Nacional de Educação que está por vir.","PeriodicalId":507369,"journal":{"name":"Interritórios","volume":"218 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139259255","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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A gestão social e democrática da escola pública no contexto gerencial 管理背景下公立学校的社会和民主管理
Interritórios Pub Date : 2023-11-20 DOI: 10.51359/2525-7668.2023.259572
Débora Quetti Marques de Souza
{"title":"A gestão social e democrática da escola pública no contexto gerencial","authors":"Débora Quetti Marques de Souza","doi":"10.51359/2525-7668.2023.259572","DOIUrl":"https://doi.org/10.51359/2525-7668.2023.259572","url":null,"abstract":"No contexto brasileiro, os aportes patrimonialistas, liberais e gerenciais encontram-se latentes nas políticas públicas e práticas educacionais. O presente trabalho visa dar contribuições para um debate que argumenta sobre a importância da gestão social e democrática na escola pública. O problema de pesquisa assenta-se nos limites e possibilidades presentes na perspectiva da gestão democrática, considerando a realidade e historicidade brasileiras. Nesse sentido, elencou-se como objetivo geral analisar a gestão democrática da escola pública a partir da perspectiva sociopolítica, que se ancora nas teorias de enfoque social e de autogestão. Durante a pesquisa, de cunho qualitativo, bibliográfico e analítico, observou-se que a gestão escolar democrática, no Brasil, tem sido conduzida por processos gerenciais. Entretanto, existe um movimento interno, microssocial e político, no âmbito da escola, que permite afirmar que esta é um espaço ou uma arena política em que os interesses, os conflitos e os dissensos encontram-se presentes.","PeriodicalId":507369,"journal":{"name":"Interritórios","volume":"28 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139259363","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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O advocacy de Gestão Educacional do grupo de Institutos, Fundações e Empresas (GIFE): fragilidades quanto ao princípio da gestão democrática 研究所、基金会和企业集团（GIFE）的教育管理主张：民主管理原则的弱点
Interritórios Pub Date : 2023-11-20 DOI: 10.51359/2525-7668.2023.259096
Kelly Letícia da Silva Sakata
{"title":"O advocacy de Gestão Educacional do grupo de Institutos, Fundações e Empresas (GIFE): fragilidades quanto ao princípio da gestão democrática","authors":"Kelly Letícia da Silva Sakata","doi":"10.51359/2525-7668.2023.259096","DOIUrl":"https://doi.org/10.51359/2525-7668.2023.259096","url":null,"abstract":"O objetivo deste artigo é discutir a concepção de gestão educacional que é advogada pelo Grupo de Institutos Fundações e Empresas (GIFE) junto às Redes públicas Municipais de Ensino e seu impacto na concretude do princípio da Gestão democrática. Este grupo é referência como entidade de representação do segmento social privado e atuante na mobilização pelo Marco Regulatório das Organizações da Sociedade Civil (MROSC). A partir de análise documental sob uma perspectiva gramsciana, o texto indica os paradigmas de gestão educacional que disputam o âmbito educacional na atualidade e a concepção que emerge na relação entre o âmbito público e o privado, em oposição ao princípio da gestão democrática. Constatou-se que o paradigma de gestão educacional proposto pelo Gife e pelos seus associados é a Gestão gerencial por transferência. O grupo advoga a gestão com princípios gerencialistas, tendo por base a transferência dos casos identificados erroneamente como “boas práticas”, que são voltados aos resultados em índices de avaliações externas, dissonante ao princípio de Gestão democrática.","PeriodicalId":507369,"journal":{"name":"Interritórios","volume":"20 10","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139257408","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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