Formar docentes para pensar e gerir a escola: democracia, participação e autonomia

Abstract

Este trabalho origina-se de uma experiência de ensino-pesquisa e extensão na disciplina de Estágio em Gestão Educacional, construído a partir de Planejamento Participativo e sob o viés da Gestão Democrática. O artigo busca refletir sobre a experiência de formar professores/as para a atuação na gestão escolar. Em consonância, definiu-se como objetivos específicos: articular o diálogo entre as categorias Democracia, Trabalho Coletivo e Participação; debater sobre a Gestão Democrática e a governação das escolas; descrever processos pedagógicos e metodológicos utilizados para estimular atitudes de participação e trabalho coletivo dos/as graduandos/as. Embasado em uma perspectiva epistemológica crítica, o estudo foi desenvolvido a partir da discussão das categorias e da descrição e análise do relato de estágio. Dentre os resultados obtidos, destaca-se o efeito do conjunto de estratégias pedagógicas adotadas para a assimilação dos princípios da Gestão Democrática, do Planejamento Participativo e da ampliação da visão acerca da gestão educacional.