发布求助
文献互助 智能选刊 最新文献

Attic-Revista d Innovacio Educativa最新文献

筛选
英文 中文
Red Interclase: un proyecto colaborativo mediante tecnologías digitales interclass network:一个使用数字技术的协作项目
Attic-Revista d Innovacio Educativa Pub Date : 2015-10-20 DOI: 10.7203/ATTIC.15.6410
Françoise Olmo Cazevieille, María José Labrador Piquer
{"title":"Red Interclase: un proyecto colaborativo mediante tecnologías digitales","authors":"Françoise Olmo Cazevieille, María José Labrador Piquer","doi":"10.7203/ATTIC.15.6410","DOIUrl":"https://doi.org/10.7203/ATTIC.15.6410","url":null,"abstract":"Focalitzem aquest treball en l'aportacio de les tecnologies de la informacio i la comunicacio (TIC) a la practica i el desenvolupament d'una llengua estrangera i en els avantatges que ofereixen per a la creacio d'activitats basades en la col·laboracio i la interaccio. Sense aquestes, tant els treballs en equip amb nadius com la cerca d'informacio sobre temes especialitzats en la llengua estudiada serien complexos de dur a terme. En aquest article presentem el procediment seguit en un projecte didactic, Xarxa interclasse , entre dues assignatures basades en l'aprenentatge de llengues estrangeres per a fins especifics en un mateix campus universitari.?Es preten, d'una banda, acostar l'educacio superior a les exigencies de la societat actual i, d'altra banda, aconseguir una docencia motivadora i una participacio activa dels discents on la tecnologia s'integra com a element pedagogic.","PeriodicalId":41753,"journal":{"name":"Attic-Revista d Innovacio Educativa","volume":"64 1","pages":"57-65"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2015-10-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"71283941","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
A Bibliographic Review About Pedagogical Uses of QR Codes QR码教学应用的文献回顾
Attic-Revista d Innovacio Educativa Pub Date : 2015-10-20 DOI: 10.7203/ATTIC.15.6803
Fernando Gómez Gonzalvo, Rodrigo Atienza Gago, M. Daud
{"title":"A Bibliographic Review About Pedagogical Uses of QR Codes","authors":"Fernando Gómez Gonzalvo, Rodrigo Atienza Gago, M. Daud","doi":"10.7203/ATTIC.15.6803","DOIUrl":"https://doi.org/10.7203/ATTIC.15.6803","url":null,"abstract":"Les TIC dins de les aules han obert un ventall de possibilitats pedagogiques. Es la nostra feina analitzar les propostes d’innovacio educativa per a comprovar que es tracten de millores substancials i no d’una questio de moda. Presentem una revisio cientifica sobre l’utilitzacio dels codecs QR en educacio. S’ha trobat diversos avantatges en l’us de codecs QR en les classes. Realitzem una proposta sobre les orientacions de les futures linies d’investigacio que haurien de seguir el desenvolupament de l’investigacio a dels codecs QR en la seua aplicacio didactica i pedagogica.","PeriodicalId":41753,"journal":{"name":"Attic-Revista d Innovacio Educativa","volume":"1 1","pages":"29-37"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2015-10-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"71284053","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Competence assessment for improving learning and teaching in the university 提高大学学与教的能力评估
Attic-Revista d Innovacio Educativa Pub Date : 2015-06-22 DOI: 10.7203/ATTIC.14.6422
J. Santamaría, Víctor Manuel López Pastor
{"title":"Competence assessment for improving learning and teaching in the university","authors":"J. Santamaría, Víctor Manuel López Pastor","doi":"10.7203/ATTIC.14.6422","DOIUrl":"https://doi.org/10.7203/ATTIC.14.6422","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":41753,"journal":{"name":"Attic-Revista d Innovacio Educativa","volume":"1 1","pages":"41-42"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2015-06-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"71283715","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Transversal competence assessment based in rubrics: An experience used in Childhood Education at the University of Barcelona 基于规则的横向能力评估:巴塞罗那大学儿童教育的经验
Attic-Revista d Innovacio Educativa Pub Date : 2015-06-18 DOI: 10.7203/ATTIC.14.4176
Marta Sabariego Puig
{"title":"Transversal competence assessment based in rubrics: An experience used in Childhood Education at the University of Barcelona","authors":"Marta Sabariego Puig","doi":"10.7203/ATTIC.14.4176","DOIUrl":"https://doi.org/10.7203/ATTIC.14.4176","url":null,"abstract":"Aquest article esta centrat en el desenvolupament competencial en educacio superior, promovent la recerca formativa com a eina pedagogica i l'us de la rubrica per a la seva avaluacio. Correspon a un projecte d'innovacio concedit en la Convocatoria del Programa de Millora i Innovacio Docent de la UB (PMID2102) amb l'objectiu de mostrar la seva eficacia per millorar la capacitat d'aprenentatge, autonomia i responsabilitat de l'alumnat. Es presenta la proposta d'intervencio elaborada en l'assignatura “Observacio i Innovacio a l'aula” del Grau d'Educacio Infantil de la Universitat de Barcelona durant el curs academic 2012-13; el disseny de la rubrica per a l'avaluacio d'una de les competencies transversals, la “capacitat d'aprenentatge i responsabilitat”; el proces de discussio i us de la mateixa amb l’estudiantat, i la valoracio d'aquesta experiencia per part de l'equip docent implicat.","PeriodicalId":41753,"journal":{"name":"Attic-Revista d Innovacio Educativa","volume":"1 1","pages":"50-58"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2015-06-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"71284094","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 1
Redesigning two subjects to add role playing and Twitter in order to improve motivation in students 重新设计两个科目，加入角色扮演和推特，以提高学生的动机
Attic-Revista d Innovacio Educativa Pub Date : 2015-06-16 DOI: 10.7203/ATTIC.14.4511
Ingrid Noguera Fructuoso
{"title":"Redesigning two subjects to add role playing and Twitter in order to improve motivation in students","authors":"Ingrid Noguera Fructuoso","doi":"10.7203/ATTIC.14.4511","DOIUrl":"https://doi.org/10.7203/ATTIC.14.4511","url":null,"abstract":"Amb l’objectiu d’incrementar la motivacio dels estudiants, s’han redissenyat dues assignatures de dos Graus de Magisteri de la Universitat de Barcelona, incorporant el joc de rol i Twitter. Els resultats de la implementacio, i de l'enquesta realitzada als estudiants a posteriori, demostren que tant la incorporacio del joc de rol com de Twitter han suposat un element motivador en els estudiants i s'ha confirmat que temps despres els estudiants recorden els aprenentatges de l'assignatura. Cal destacar que els resultats d'aprenentatge dels estudiants que han seleccionat l'activitat presencial han estat millors que els que han optat per l'us de Twitter.","PeriodicalId":41753,"journal":{"name":"Attic-Revista d Innovacio Educativa","volume":"1 1","pages":"31-40"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2015-06-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"71283710","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
La tècnica de l’itinerari didàctic en la formació inicial del professorat: reconstrucció d’una experiència 初任教师培训中的教学路线技巧：一种经验的重建
Attic-Revista d Innovacio Educativa Pub Date : 2015-06-08 DOI: 10.7203/ATTIC.14.4417
José Cantó Doménech, Carlos Fuertes Muñoz
{"title":"La tècnica de l’itinerari didàctic en la formació inicial del professorat: reconstrucció d’una experiència","authors":"José Cantó Doménech, Carlos Fuertes Muñoz","doi":"10.7203/ATTIC.14.4417","DOIUrl":"https://doi.org/10.7203/ATTIC.14.4417","url":null,"abstract":"El present article te com a objectiu analitzar criticament el proces i els resultats d’una experiencia d’innovacio docent realitzada al curs 2013-2014 conjuntament per tres assignatures de les arees de didactica de les ciencies experimentals i les ciencies socials al quart curs del Grau de Mestre en Educacio Infantil. El seu objectiu principal ha estat proporcionar eines teoriques i practiques al futur professorat d’infantil per a la utilitzacio de la tecnica de l’itinerari didactic en aquest nivell educatiu. Entenem que els resultats obtinguts incideixen en la potencialitat educativa de la tecnica de l’itinerari didactic, en les virtuts de l’aprenentatge autonom i a traves de la practica, aixi com en la necessitat i avantatges d’incloure la preparacio per a l’us de la tecnica de l’itinerari didactic als programes de formacio inicial del professorat.","PeriodicalId":41753,"journal":{"name":"Attic-Revista d Innovacio Educativa","volume":"1 1","pages":"23-30"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2015-06-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"71283703","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 3
MOOC: A new teaching/learning scenario for foreign languages MOOC:外语教学的新场景
Attic-Revista d Innovacio Educativa Pub Date : 2015-05-06 DOI: 10.7203/ATTIC.14.4315
Bárbara Heinsch, M. Pérez
{"title":"MOOC: A new teaching/learning scenario for foreign languages","authors":"Bárbara Heinsch, M. Pérez","doi":"10.7203/ATTIC.14.4315","DOIUrl":"https://doi.org/10.7203/ATTIC.14.4315","url":null,"abstract":"La formacion a traves de los MOOC ha irrumpido en el contexto de la ensenanza superior, sin embargo su futuro es incierto. El presente articulo se enmarca en este ambito y de manera especial en los MOOC orientados hacia la adquisicion de idiomas. Los objetivos de esta investigacion son arrojar luz sobre el estado de debate, acerca de si abre un nuevo camino hacia el aprendizaje de lenguas extranjeras, y evocar sus ventajas y debilidades. La metodologia empleada para esta investigacion es de caracter cuantitativo y cualitativo. Se analiza el diseno de los MOOC de idiomas ofertados por diversas plataformas para conocer su fundamentacion pedagogica. Los resultados mas destacables son la tendencia homogeneizadora de los MOOC en la construccion del conocimiento que no garantiza la plena recepcion de sus contenidos, las limitadas posibilidades para reflejar la diversidad cultural y la necesidad de disenar nuevas propuestas pedagogicas que encaucen el potencial tecnologico hacia una mayor personalizacion del aprendizaje.","PeriodicalId":41753,"journal":{"name":"Attic-Revista d Innovacio Educativa","volume":"1 1","pages":"1-12"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2015-05-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"71284099","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 1
Validación de la aplicación del modelo TPACK para la formación del profesorado en TIC 验证TPACK模式在ict教师培训中的应用
Attic-Revista d Innovacio Educativa Pub Date : 2015-02-04 DOI: 10.7203/ATTIC.14.4001
Julio Cabero Almenara, Verónica Marín Díaz, Carlos Manuel Castaño Garrido
{"title":"Validación de la aplicación del modelo TPACK para la formación del profesorado en TIC","authors":"Julio Cabero Almenara, Verónica Marín Díaz, Carlos Manuel Castaño Garrido","doi":"10.7203/ATTIC.14.4001","DOIUrl":"https://doi.org/10.7203/ATTIC.14.4001","url":null,"abstract":"La formacio dels docents per a la utilitzacio de les Tecnologies de la Informacio i Comunicacio (TIC) es avui una necessitat inquestionable si volem incorporar de manera educativa i significativa als processos d'ensenyament aprenentatge, i no merament com un afegit que funcione independent de la resta de variables curriculars (continguts, estrategies, metodologies, ..). La incorporacio de les TIC al desenvolupament professional dels docents es veu afectat per elements tan peculiars com els diversos tipus de coneixements que el docent te. El disseny del model TPACK (coneixements tecnologics, pedagogics i de continguts), formulat fonamentalment per Koehler i Mishra (2007), ha posat en relleu la vinculacio entre els diferents tipus de coneixement, i s'esta constituint en una linia d'investigacio, diagnostic i reflexio sobre la formacio del professorat en TIC. Un dels instruments mes utilitzats en les investigacions per diagnosticar el TPACK dels professors ha estat l'elaborat per Schmidt i altres (2009), format per 46 items amb una escala de resposta tipus Likert. En el present article hem pretes fiabilitzar aquest instrument per a contextos de formacio llatinoamericans i espanyol, aplicant-lo a una mostra de 1.326 docents. El principal resultat que s'ha obtingut ha estat l'alta fiabilitat d'aquest model, pel que podem entendre que no cal dissenyar nous instruments de diagnostic dins d'aquest camp. Aplicat el coeficient de correlacio de Pearson, trobem que les correlacions trobades son molt significatives. Amb aixo podem concloure que l'instrument utilitzat per mesurar la viabilitat del model TPACK amb professors en formacio o que estiguen realitzant activitats formatives vinculades a les tecnologies es altament eficac.","PeriodicalId":41753,"journal":{"name":"Attic-Revista d Innovacio Educativa","volume":"1 1","pages":"13-22"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2015-02-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"71283624","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 36
A review of contemporary trends in Higher Education assessment 当代高等教育评估趋势述评
Attic-Revista d Innovacio Educativa Pub Date : 2015-02-04 DOI: 10.7203/ATTIC.14.4166
Sally Brown
{"title":"A review of contemporary trends in Higher Education assessment","authors":"Sally Brown","doi":"10.7203/ATTIC.14.4166","DOIUrl":"https://doi.org/10.7203/ATTIC.14.4166","url":null,"abstract":"L’avaluacio en te un gran importancia, i contribueix significativament a l'aprenentatge dels estudiants, especialment quan esta dissenyada per a ser adequada al seu proposit, quan es autentica i esta centrada en la integracio de l’avaluacio amb l'aprenentatge (el que comunament es denomina avaluacio per l'aprenentatge). Sobre la base de de bones practiques internacionals, aquest article proposa dotze tendencies actuals d'avaluacio i deu principis per assolir bones practiques, al temps que reconeix que aquest es un camp en constant evolucio, que continuara sent un repte per als academics que s'impliquen en l’avaluacio.","PeriodicalId":41753,"journal":{"name":"Attic-Revista d Innovacio Educativa","volume":"1 1","pages":"43-49"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2015-02-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"71283293","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 7
How do university students live assessment in the Pre-service Teacher Education? 大学生在职前教师教育中如何进行生活评估?
Attic-Revista d Innovacio Educativa Pub Date : 2015-02-04 DOI: 10.7203/ATTIC.14.4171
I. S. Rodríguez, Víctor Manuel López Pastor
{"title":"How do university students live assessment in the Pre-service Teacher Education?","authors":"I. S. Rodríguez, Víctor Manuel López Pastor","doi":"10.7203/ATTIC.14.4171","DOIUrl":"https://doi.org/10.7203/ATTIC.14.4171","url":null,"abstract":"La finalidad de este trabajo es conocer como vive el alumnado de ultimo curso de universidad los procesos de evaluacion experimentados durante toda su carrera. El estudio se lleva a cabo en la formacion inicial del profesorado, concretamente en cuarto curso de grado de educacion infantil, con una muestra de 86 estudiantes. La metodologia utilizada ha sido: entrevistas en profundidad, grupos focales y entrevistas individuales. Los resultados indican, por un lado, que gran parte del alumnado parece no saber que esta realizando una evaluacion formativa y compartida, sienten una gran preocupacion ante estos procesos, no entienden para que sirven muchos de los instrumentos de evaluacion que utilizan y parece que no encuentran relaciones entre estos procesos y sus competencias docentes. Por otro, valoran positivamente estos sistemas en relacion a su aprendizaje, el papel del profesorado, la organizacion y el reparto equilibrado del trabajo a lo largo del cuatrimestre.","PeriodicalId":41753,"journal":{"name":"Attic-Revista d Innovacio Educativa","volume":"1 1","pages":"90-100"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2015-02-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"71283369","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 5
首页 上一页 下一页 尾页
0
×
引用
GB/T 7714-2015
复制
MLA
复制
APA
复制
导出至
BibTeX EndNote RefMan NoteFirst NoteExpress
×
提示
您的信息不完整，为了账户安全，请先补充。
现在去补充
×
提示
您因"违规操作"
具体请查看互助需知
我知道了
×
提示
现在去查看 取消
×
提示
确定
请完成安全验证×
相关产品
×
本文献相关产品
联系我们：info@booksci.cn Book学术提供免费学术资源搜索服务，方便国内外学者检索中英文文献。致力于提供最便捷和优质的服务体验。 Copyright © 2023 布克学术 All rights reserved.
京ICP备2023020795号-1
ghs 京公网安备 11010802042870号
Book学术文献互助
Book学术文献互助群
群 号：604180095
Book学术官方微信