Adiyaman University Journal of Social Sciences最新文献

{"title":"SOSYAL BİLGİLER DERSİNDE YAPILANDIRMACI ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİNE İLİŞKİN ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ","authors":"M. Gömleksiz, Ümmühan Öner","doi":"10.14520/ADYUSBD.579","DOIUrl":"https://doi.org/10.14520/ADYUSBD.579","url":null,"abstract":"Arastirmaninin amaci, Elazig il merkezindeki ortaokullarda ogrenim goren 5. 6. ve 7. sinif ogrencilerinin Sosyal Bilgiler dersinde yapilandirmaci ogrenme-ogretme sureci ile ilgili goruslerini cesitli degiskenler acisindan belirlemektir. Bu cercevede ortaokul ogrencilerinin ogretim materyali, ogrenci merkezli ogrenme, bilginin transferi ve sinif iklimine iliskin goruslerinin cinsiyet, sinif duzeyi ve okulun sosyo-ekonomik duzeyi degiskenleri acisindan farklilasip farklilasmadigini belirlemek hedeflenmistir. Tarama modelinde yapilandirilan bu arastirmanin evrenini, 2012-2013 egitim-ogretim yilinda Elazig il merkezinde yer alan ortaokullarda ogrenim goren, 5. 6. ve 7. Sinif ogrencileri olusturmaktadir. Orneklem olarak iyi, orta ve alt sosyo-ekonomik duzeyde dokuz ortaokuldan tesadufi olarak 789 ogrenci alinmistir. Arastirmada veri toplama araci olarak Saglam ve Gungor (2012) tarafindan gelistirilen “Yapilandirmaci Sosyal Bilgiler Ogrenme Ogretme Sureci Olcegi” kullanilmistir. Verilerin analizinde yuzde ve frekans, bagimsiz gruplar t testi, tek yonlu varyans analizi, LSD, MWU ve KWH testleri kullanilmistir. Arastirma sonucunda ogrencilerin yapilandirmaci ogrenme-ogretme surecinin ogretim materyali boyutuna iliskin goruslerinin sinif duzeyi ve sosyo-ekonomik duzey degiskenlerine gore anlamli bicimde farklilastigi belirlenirken, ogrenci merkezli ogrenme boyutuna iliskin ogrenci goruslerinin cinsiyet ve sosyo-ekonomik duzey degiskelerine gore farklilastigi ortaya cikarilmistir. Bilginin transferi boyutuna iliskin ogrenci gorusleri cinsiyet, sosyo-ekonomik duzey degiskenlerine gore farklilasirken, sinif iklimi boyutuna iliskin gorusleri de cinsiyet, sinif duzeyi, sosyo-ekonomik duzey degiskenlerine gore farklilasmaktadir.","PeriodicalId":413641,"journal":{"name":"Adiyaman University Journal of Social Sciences","volume":"56 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2013-10-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122578591","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMEN ADAYLARININ “TARİH” KAVRAMINA İLİŞKİN ALGILARININ MECAZLAR/ METAFORLAR YARDIMIYLA ANALİZİ","authors":"Yasemin Er Tuna, F. Budak","doi":"10.14520/ADYUSBD.600","DOIUrl":"https://doi.org/10.14520/ADYUSBD.600","url":null,"abstract":"Metafor kavrami arastirmacilar tarafindan farkli sekillerde tanimlanir. Lakoff ve Johnson (2005;25) metaforu; bir dusunce malzemesi, insan kavrayisinin bir sekli ve sadece bir soz figuru degil ayni zamanda bir dusunce figuru olarak tanimlamistir. Metaforlar, bir kisinin bir kavrami ya da olguyu algiladigi bicimde, benzetmeler kullanarak ifade etmesidir. Bu arastirmada sosyal bilgiler ogretmen adaylarinin “tarih” kavramiyla ilgili kullandiklari metaforlar ortaya konmaya calisilmistir. Arastirmanin calisma grubunu Gaziosmanpasa Universitesi, Egitim Fakultesi, Sosyal Bilgiler Ogretmenligine devam eden 100 ogretmen adayi olusturmaktadir. Arastirma 2011-2012 akademik yilinin bahar doneminde yapilmistir. Bu arastirmada da sosyal bilgiler ogretmen adaylarinin, “tarih” kavramina iliskin sahip olduklari algilari ortaya cikarmak icin, ogretmen adaylarina, “Tarih…. gibidir; cunku …” ifadesinin yazili oldugu bos bir kagit verilerek bosluklari doldurmalari istenmektedir. Calismanin verileri nitel arastirma yontemlerinden icerik analizi yontemiyle incelenmistir. Bu arastirmanin amaci, Sosyal Bilgiler ogretmen adaylarinin “Tarih” kavramina iliskin sahip olduklari algilari metaforlar araciligiyla ortaya koymaktir. Bu genel amac cercevesinde, “sosyal bilgiler ogretmen adaylari “Tarih” kavramina iliskin sahip olduklari algilari hangi metaforlar araciligiyla aciklamaktadir?” sorusunun cevabi arastirilmistir. Arastirma neticesinde, katilimcilar tarafindan tarih kavramina iliskin zengin metaforlarin olusturuldugu tespit edilmistir. Olusturulan metaforlar ve metafor aciklamalari tarihin genel manada bilinen, anlami ve gorevine uyumlu olarak ortaya cikmistir. Ogrenciler toplam 62 farkli metafor olusturmuslardir. Olusturulan bu metaforlar 11 kategori altinda incelenmistir.","PeriodicalId":413641,"journal":{"name":"Adiyaman University Journal of Social Sciences","volume":"46 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2013-10-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132100311","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"TARİH DERSLERİNİN YEREL TARİHE VE KAYNAKLARINA DAYALI ETKİNLİKLER ARACILIĞIYLA İŞLENMESİNİN ÖĞRENCİLERİN DERSE YÖNELİK TUTUMLARINA ETKİSİ","authors":"Aslı Avcı Akçalı, Erdal Aslan","doi":"10.14520/ADYUSBD.644","DOIUrl":"https://doi.org/10.14520/ADYUSBD.644","url":null,"abstract":"Turkiye’de tarihin ogretimine iliskin yontem ve yaklasimlari konu edinen arastirmalarin sayisinda son yillarda onemli bir artis gorulmesine karsin pratikte bunun ogretim ortamlarina ve araclarina yansimalari oldukca sinirli kalmaktadir. Bu calismada geleneksel yontemle, ogretmeni ve ders kitabini merkez alarak islenen tarih dersleri yerine, yeni tarih ogretimi anlayisinin da onemli bir ogesi olan yerel tarihe ve kaynaklarina dayali etkinlikler araciligiyla islenen derslerin, ogrencilerin tarih dersine yonelik tutumlari uzerinde yaratacagi farkliliklarin ortaya konmasi amaclanmistir. Calismada arastirma deseni olarak on test-son test eslestirilmis kontrol gruplu deneysel desen kullanilmistir. Arastirma, Izmir ili sinirlari icinde bulunan Bornova Koleji Anadolu Lisesi’nde, 2011-2012 egitim-ogretim yilinin bahar yariyilinda, 10. sinif ogrencileriyle gerceklestirilmistir. Arastirmaya katilan ogrenci sayisi deney grubunda 21, kontrol grubunda ise 19 olmak uzere toplam 40’tir. Veriler arastirmaci tarafindan gelistirilen “Tarih Dersine Yonelik Tutum Olcegi” ve “Gorusme Formu” araciligiyla elde edilmistir. Arastirmanin sonucunda tarih dersinde yerel tarihe ve kaynaklarina dayali olarak ders islenmesinin ogrencilerin tarih dersine yonelik tutumlarini arttirma konusunda geleneksel yonteme gore daha etkili oldugu ortaya konmustur. Ogrencilerle yapilan gorusmelerde ise tutum olceginden elde edilen bulgulari destekleyen sonuclara ulasilmistir. Arastirmanin sonuclari dogrultusunda tarih derslerinde yerel tarihin ve buna iliskin kaynaklarin kullaniminin yayginlastirilmasi konusunda cesitli oneriler sunulmustur.","PeriodicalId":413641,"journal":{"name":"Adiyaman University Journal of Social Sciences","volume":"21 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2013-10-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121568011","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME YÖNTEMLERİNE İLİŞKİN YETERLİKLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ","authors":"Hüseyin Çalışkan, Demet Tekin, Mehmet Uymaz","doi":"10.14520/ADYUSBD.581","DOIUrl":"https://doi.org/10.14520/ADYUSBD.581","url":null,"abstract":"Bu arastirmada sosyal bilgiler ogretmen adaylarinin olcme ve degerlendirme-yontemlerine iliskin yeterliklerinin degerlendirilmesi amaclanmaktadir. Genel tarama modeli temel alinarak tasarlanan calismanin arastirma grubunu 2012-2013 egitim-ogretim yilinda bes farkli universitenin egitim fakultesinde ogrenim goren 423 sosyal bilgiler ogretmen adayi olusturmustur. Arastirmada veri toplama araci olarak Yesilyurt ve Yaras (2011) tarafindan gelistirilen ve 57 maddeden olusan “Olcme Degerlendirme Yontemlerine Yonelik Yeterlik Olcegi” kullanilmistir. Bu olcme araci ile elde edilen veriler SPSS paket programi ile analiz edilmistir. Yapilan arastirmanin sonuclarina gore sosyal bilgiler ogretmen adaylarinin olcme-degerlendirme yontemlerine iliskin kendilerini orta duzeyde yeterli bulduklari belirlenmistir. Ayrica sosyal bilgiler ogretmen adaylarinin cinsiyet ve ogretim turune gore olcme-degerlendirme yontemlerine iliskin yeterlikleri arasinda anlamli bir farklilik olmadigi tespit edilmistir.","PeriodicalId":413641,"journal":{"name":"Adiyaman University Journal of Social Sciences","volume":"72 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2013-10-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121033282","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"BU BENİM ESERİM” FEN BİLİMLERİ PROJELERİNDE VATANDAŞLIK EĞİMİ AÇISINDAN SOSYAL SORUMLULUK VE VATANDAŞLIK BİLİNCİ","authors":"C. Ayas, Ramazan Çeken, H. Es, Bekir Taştan","doi":"10.14520/ADYUSBD.587","DOIUrl":"https://doi.org/10.14520/ADYUSBD.587","url":null,"abstract":"Vatandaslik egitimi bireylerin kendi kararlarini kendilerinin vermelerini ongormekle birlikte, bireylere hem kendi hayatlari hem de toplumsal yasam acisindan sorumluluk almalarini one kosmaktadir. Bir baska ifade ile vatandaslik egitimi bireylere icinde bulunduklari demokratik topluma en iyi bir sekilde hazirlamak icin gerekli bilgi, beceri ve degerler kazandirmayi hedeflemektedir. Fen, farkli kulturlerden bircok insanin katkida bulundugu, uzun bir tarihi ve kendine ozgu ozellikleri olan bireysel ve sosyal bir faaliyettir. Bu durum, Milli Egitim Bakanligi tarafindan 2006 yilindan beri gerceklestirilmekte olan “Bu Benim eserim Matematik ve Fen Bilimleri Proje Yarismasi” kapsaminda gerceklestirilen projelerin, ekonomik ve sosyal yarar ilkesi ile gerceklestiriliyor olmasi ile de yakindan ilgilidir. Insan haklari ve vatandaslik bilincine duyarli bir anlayisla hazirlanmis olan Sosyal Bilgiler ders programi da, proje yarismalarinin ozunde yer alan ekonomik ve toplumsal yarar anlayisi ile hazirlanmistir. Bu nedenle bu calismada 2006 yilindan beri her yil ulke capinda gerceklestirilmekte olan “Bu Benim Eserim Matematik ve Fen Bilimleri Proje Yarismasi” kapsaminda ilk 100’e giren 455 Fen Bilimleri projesinin iceriginin “Vatandaslik Bilinci” acisindan sorgulamasi yapilmaktadir. Calismada projelere konu seciminde temel cikis noktasi olan fikir on plana alinarak, her bir proje “Vatandaslik Bilinci” acisindan incelenmistir. Yarisma kapsaminda son yedi yilda gerceklestirilen Fen Bilimleri ile ilgili projeler, gerceklestirilmesinde onemli bir hareket noktasi teskil eden “Vatandaslik ve Sosyal Sorumluluk Bilinci” ile ilgili icerik bakimindan icerik analizine tabi tutulmustur. Projeler incelendiginde, her bir projenin cikis amacinda, toplumun yogun olarak ihtiyac duydugu bir cozum onerisinin yer aldigi gorulebilir. Degerlendirmeler, proje yarismasinda gerceklestirilen ogrenci calismalarinin buyuk oranda sosyal sorumluluk anlayisindan hareketle ortaya ciktigi, toplum ve cevrenin bir bakimdan sorununun cozulmesi, insanlarin islerinin kolaylastirilmasi, tutumlu olma ve israfi onleme, enerji tasarrufu, cevre koruma bilinci, temizlik ve saglik, estetik, tehlikelerin onlenmesi ve guvenli yasam, engellilere yardim gibi toplumsal yasamin temel insani degerleri olarak kabul edilmesi gereken hususlari icerdigi daha da onemlisi projelerin bu konulardan hareketle uretildigini ve gerceklestirildigini ortaya koymaktadir.","PeriodicalId":413641,"journal":{"name":"Adiyaman University Journal of Social Sciences","volume":"14 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2013-10-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128908347","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"SOSYAL BİLGİLER DERSİNDE PROJE FUARININ KULLANILMASINA İLİŞKİN ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİ","authors":"O. Karadeniz, Bahri Ata","doi":"10.14520/ADYUSBD.607","DOIUrl":"https://doi.org/10.14520/ADYUSBD.607","url":null,"abstract":"Bu arastirmanin amaci, Sosyal Bilgiler dersi kapsaminda uygulanan Sosyal Bilgiler Proje Fuarina projeleriyle katilan ogrencilerin surecle ilgili goruslerini ortaya koymaktir. Arastirmanin katilimcilarini, 2011-2012 egitim ve ogretim yili birinci ve ikinci doneminde Zonguldak ili Alapli ilcesinde 8 farkli Ilkogretim Okulunun 6. ve 7. sinifinda egitim goren ve basit seckisiz ornekleme yontemiyle secilen 40 ogrenci olusturmaktadir. Arastirmada nitel arastirma yontemi kullanilmistir. Yari yapilandirilmis gorusme ile gerceklestirilen bu calismada, Sosyal Bilgiler dersi kapsaminda uygulanan Sosyal Bilgiler Proje Fuari’nin olumlu ve olumsuz etkileri, nasil olmasi gerektigi, proje fuarina hazirlik asamasinda basariyi engelleyen ya da kolaylastiran unsurlar, ogrenci gorusleri ile incelenmistir. Arastirmada Sosyal Bilgiler Proje Fuari icin “Ogretmen Kilavuzu”, “Ogrenci Kilavuzu” ve “Juri El Rehberi” kullanilmistir. Arastirmanin verilerini toplamak icin “Ogrenci Gorusme Formu” kullanilmistir. Gorusme sorularindan elde edilen verilerle yapilan analizler sonucunda; ogrencilerin Sosyal Bilgiler Proje Fuariyla ilgili olarak olumlu gorus ve dusunceler gelistirdikleri belirlenmistir. Arastirma sonunda Sosyal Bilgiler Proje Fuari uygulanmasi surecinde uygulayicilarin goz onunde bulundurmasi gerekenler ve daha sonra yapilacak arastirmalara yonelik tavsiyelerde bulunulmustur.","PeriodicalId":413641,"journal":{"name":"Adiyaman University Journal of Social Sciences","volume":"12 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2013-10-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128226512","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"ORTAÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN MİLLİYETÇİLİK VE KAHRAMANLIK ALGILARININ CİNSİYETE VE OKUL TÜRÜNE BAĞLI DEĞİŞİMİNİN SOSYOLOJİK ANALİZİ","authors":"Hasan Sungur, M. Yildiz","doi":"10.14520/ADYUSBD.560","DOIUrl":"https://doi.org/10.14520/ADYUSBD.560","url":null,"abstract":"Tarih dersleri ve ders kitaplari toplumun degerlerini etkili ve hizli bir sekilde sekillendiren ve gelecek kusaklara aktaran araclardir. Milliyetcilik ise devlet ideojisinin benimsedigi resmi tarihin birincil ogelerinden biridir. Okullar bu baglamda kahramanlik unsurlarini kullanarak milliyetcilik dahil olmak uzere cesitli fikirlerin yayilmasina onculuk etmektedir. Bu arastirmanin amaci ortaogretim ogrencilerinin milliyetcilik ve kahramanlik algilarinin cinsiyetleri ve okul turlerine gore nasil farkliliklar gosterdiginin incelenmesidir. Bu amacla arastirma Turkiye genelinde cesitli liselerde ogrenim goren 628 lise ogrencisine uygulanmistir. Veriler yapilan literatur arastirmasi sonucu ortaya cikartilmis bir anket ile toplanmistir. Arastirma sonucunda milliyetci degerlerin erkek ogrencilerde kiz ogrencilere oranla, devlet okulu ogrencilerinde ise ozel okul ogrencilerine oranla daha egemen oldugu gozlemlenmistir.","PeriodicalId":413641,"journal":{"name":"Adiyaman University Journal of Social Sciences","volume":"51 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2013-10-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133506458","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"DOĞAL MİRASIN KORUNMASI AÇISINDAN SOSYAL BİLGİLER (ORTAOKUL) VE COĞRAFYA (ORTA VE YÜKSEKÖĞRETİM) MÜFREDAT PROGRAMLARININ DEĞERLENDİRİLMESİ","authors":"Ali Ekber Gülersoy","doi":"10.14520/ADYUSBD.631","DOIUrl":"https://doi.org/10.14520/ADYUSBD.631","url":null,"abstract":"Dogal kaynaklarin hizla tuketildigi, niteligi-niceliginin degistirildigi dunyamizda, dogal alanlarin cok azi (ornegin dogal ormanlarin % 7’si), nispeten genis, bozulmamis birimler halinde kalabilmistir. Boylesi bir ortamda hassas karasal-denizel dogal miras alanlarinin ivedilikle koruma altina alinmasi, koruma-kullanma dengesinin gozetilmesi gerekmektedir. Dogal mirasin korunmasi bilincinin olusturulabilmesi icin egitim-ogretim faaliyetlerinin anayasasi konumundaki ogretim programlarinin derin bir icerige ve kazanimlara sahip olmasi gerekmektedir. Bu calismada, ulkemiz sosyal bilgiler (ortaokul) ve cografya (orta ve yuksekogretim) mufredat programlari, dogal mirasin korunmasi acisindan betimsel yontemle irdelenmistir. Arastirma sonucunda, dogal mirasin korunmasi bilincinin olusturulmasi bakimindan sosyal bilgiler ogretim programlarinin yetersiz oldugu, ortaogretim cografya ogretim programlarinin ise nispeten yeterli gorundugu tespit edilmistir. Dogal miras ve korunmasi kavramlarini iceren unite ve kazanimlar, ulkemiz sosyal bilgiler ogretim programlarinda kapsamli bir sekilde yer almali, ortaogretim cografya mufredat programlarinda ise 12. siniftan 10. veya 11. sinifa cekilmelidir. Ancak birkac universitede okutulan dogal miras ve korunmasiyla ilgili dersler, butun cografya ogretmenligi anabilim dali ve cografya bolumu ders programlarinda yer almalidir. Her ilde, mumkunse her ilcede ortaokul, lise ve universite ogrencilerine yonelik, ozellikle yaz mevsiminde, uzman kisilerin istihdam edildigi “doga okullari”, “doga topluluklari”, “doga egitimi ve bilim okullari” acilmali, il merkezlerinde “tabiat tarihi muzesi”, “botanik bahcesi”, “dogal yasam parki” ve “orman muzesi” vb. gibi mekânlar olusturulmalidir.","PeriodicalId":413641,"journal":{"name":"Adiyaman University Journal of Social Sciences","volume":"55 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2013-10-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121382128","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMEN ADAYLARININ POLİTİKA BİLİMİNE YÖNELİK EĞİLİMLERİNİN BELİRLENMESİ","authors":"Osman Akhan","doi":"10.14520/ADYUSBD.570","DOIUrl":"https://doi.org/10.14520/ADYUSBD.570","url":null,"abstract":"The aim of this research is to analyze the tendencies of pre-service teachers) in the Department of the Elementary Social Studies Teaching towards politics. Social studies class is considered as a field where the students develop positive or negative opinions towards political system and participatory skills that enable them to become active citizens. Following the family, the social studies teachers are the most important guides that teach to students democratic attitudes and values. At this point the research aims to analyse the political tendencies of the social studies pre-service teachers in terms of different variables. Within the scope of the research “the scale of determining the interests of the social studies pre-service teachers in political issues” was developed by the researcher. It was applied to 832 senior students who study in the fourth grade in the departments of primary school social studies teaching of seven different universities in 2010-2011 educational years. In conclusion; it was found out that the tendencies of the pre-service teachers towards political science are high, but it was determined that they aren’t so much interested in political issues in daily life.","PeriodicalId":413641,"journal":{"name":"Adiyaman University Journal of Social Sciences","volume":"23 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2013-10-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126515626","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"ADIM ADIM EKONOMİ OKURYAZARLIĞI: SOSYAL BİLGİLER DERSLERİ İÇİN ALTERNATİF YOLLAR","authors":"N. E. Akhan","doi":"10.14520/ADYUSBD.569","DOIUrl":"https://doi.org/10.14520/ADYUSBD.569","url":null,"abstract":"The aim of this study is to give suggestions increasing the economy literacy levels of the students at the primary school level. The alternative ways were presented to the teachers for the Social Studies lessons by examining the samples in the literature in this direction. This study is in the literature scanning model. Today’s students shall face with more complicated economy subjects while making the decisions that will affect their lives when they became adults. The individuals not literate economically and who are void of applying the economic judgment skills, shall consider the economic problems faced by them when both they were young and also they became adults complicated and threatening. The young people can understand the global economy only when learned the economy subjects and thus they have roles much better in their country’s economic system. Therefore it is quite important for today’s young people to understand how the economy affects the humans’ lives in the triangle of the producer, consumer and good citizen. The activities to be applied by the teachers in the Social Studies lessons while they teach the economy subjects, shall help to the teachers to learn the economy subjects seem hard and complicated in both enjoyable and also permanent ways.","PeriodicalId":413641,"journal":{"name":"Adiyaman University Journal of Social Sciences","volume":"7 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2013-10-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116754294","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}