Adiyaman University Journal of Social Sciences最新文献

{"title":"ÖĞRETMEN ADAYLARININ OKUMA MOTİVASYONLARININ DEĞERLENDİRİLMESİ","authors":"Zuhal Çeliktürk, Hakan Ülper","doi":"10.14520/ADYUSBD.451","DOIUrl":"https://doi.org/10.14520/ADYUSBD.451","url":null,"abstract":"Bu calisma ile ogretmen adaylarinin okuma gorunumlerinin metin/okuma turu ve okuma amaci baglaminda belirlenmesini amaclanmaktadir. Calisma tarama turunde nitel bir arastirma olarak tasarlanmistir. Arastirmanin calisma evrenini Mehmet Akif Ersoy Universitesi Egitim Fakultesinde ogrenim gormekte olan ve seckisiz ornekleme yoluyla secilen 65 ogretmen adayi olusturmaktadir. Veriler, nitel arastirma yontemlerinden gorusme yontemi ile toplanmistir. Veri toplama araci olarak arastirmacilar tarafindan uyarlanan “Motivation to Read Profile” gorusme formu kullanilmistir. Verilerin cozumlenmesi icerik analizi yoluyla gerceklestirilmistir. Calismanin sonunda; ogretmen adaylarinin %80’inin okuma gudusunun yuksek oldugu, bunlarin genellikle bilgi edinmek icin okudugu, kitap secerken kendi secimi yaninda arkadas ve ogretmenlerinden de yararlandigi, okuma materyaline ulasmada internetten cok sik yararlandigi, yaninda kitap tasimadigi ancak evde ve kutuphanede okuma edimi gerceklestirdigi belirlenmistir. Yine evde gerceklestirilen okumalar genellikle internet uzerinden gazete/haber metinleriyle gerceklesirken, kutuphanedeki okumalarin arastirma yapma ve odev hazirlama amacli oldugu icin daha cok kitap ve dergi odakli gerceklestigi bulunmustur.","PeriodicalId":413641,"journal":{"name":"Adiyaman University Journal of Social Sciences","volume":"163 3","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2013-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114112941","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"LİSE ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLERİN BEDEN DİLİNE YÖNELİK TUTUMLARI: ADANA-KOZAN FATİH ANADOLU LİSESİ ÖRNEKLEMİ","authors":"Samet Gökçeli","doi":"10.14520/ADYUSBD.467","DOIUrl":"https://doi.org/10.14520/ADYUSBD.467","url":null,"abstract":"Bu arastirma, orneklem grubundan hareketle lise ogrencilerinin ogretmenlerin beden diline yonelik goruslerini alarak beden dilinin egitime olan etkisinin neler oldugunu tespit etmeyi amaclamaktadir. Calisma; Adana ili Kozan ilcesindeki Fatih Anadolu Lisesinde 2011-2012 egitim- ogretim yilinda ogrenim goren 9, 10, 11 ve 12. siniflar duzeyinde, 179 kiz, 166 erkek ogrenci olmak uzere toplam 345 ogrenci uzerinde yurutulmustur. Veriler Likert tipi tutum anketi ile toplanmistir. Ogretmenlerin beden diline yonelik tutumlarini olcmek amaciyla gelistirilen anketteki 35 madde ve 1 acik uclu ifadeden elde edilen veriler, SPSS 15.0 paket programiyla cozumlenmis ve istatistiksel analizlerde frekans (f), yuzde (%), standart sapma (ss), aritmetik ortalama (xort), t- testi (t), Anova kullanilmis ve sonuclar tablolastirilmistir. Sonuc olarak; ogrencilerin ogretmenlerin beden diline yonelik tutumlarinda; cinsiyet, sinif duzeyi, yas, anne- babanin egitim ve gelir durumuna gore anlamli farklilik gozlenmemistir. Arastirma bulgularina gore; ogretmenin jest ve mimiklerini etkili kullanmasi, goz temasi kurmasi, dersi ayakta islemesi, siniftaki on boslugu kullanmasi ogrencilerin hosuna gitmekte olup olumlu egitim ortami saglamaktadir.","PeriodicalId":413641,"journal":{"name":"Adiyaman University Journal of Social Sciences","volume":"7475 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2013-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116798863","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"ÜSTBİLİŞ STRATEJİLERİ ÖĞRETİMİNİN DİNLEDİĞİNİ ANLAMA BECERİSİNE VE DİNLEMEYE YÖNELİK TUTUMA ETKİSİ","authors":"Mehmet Katrancı, B. Yangin","doi":"10.14520/ADYUSBD.429","DOIUrl":"https://doi.org/10.14520/ADYUSBD.429","url":null,"abstract":"The purpose of this research is determining the effect of teaching metacognition strategies to the fifth grade students according to their listening comprehension skills and students’ attitudes toward listening. The study group of the research consists of 65 fifth grade students at two elementary schools in the province of Kirikkale. In the study, mixed method which both quantitative and qualitative research methods are used together for collecting, analysing and interpreting data. During the research process, in the experimental group, teaching metacognition strategies was carried out through the usage of listening texts activities. In the control group, listening activities were carried out according to Turkish Teaching Curriculum. Implementation process of the study was carried out for a total of 12 weeks, for two hours per week. Both control and experimental group students’ listening comprehension levels, their metacognitive awareness levels toward listening and attitudes toward listening were determined with the scale developed for the study both at the beginning and at the end of the implementation process. The data of the study were analysed with SPSS programme. According to the findings of the research, for control and experimental group students’ listening comprehension,their metacognitive awareness levels toward listening and their attitudes toward listening were found as significant difference in favor of experiment group.","PeriodicalId":413641,"journal":{"name":"Adiyaman University Journal of Social Sciences","volume":"53 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2013-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115099934","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"ORTAÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN TÜRK EDEBİYATI DERSİNE YÖNELİK TUTUMLARI ÜZERİNE BİR DEĞERLENDİRME","authors":"Cem Erdem","doi":"10.14520/ADYUSBD.397","DOIUrl":"https://doi.org/10.14520/ADYUSBD.397","url":null,"abstract":"Egitim-ogretim faaliyetlerinin belirlenen hedeflere ulasmasinda egitim ortaminin etkin bir bicimde duzenlenmesi onemli bir rol oynamaktadir. Egitim ortamlarinin bu amaclara uygun olarak donusturulmesinde tutumlarin onemli bir veri alani olusturdugu soylemek mumkundur. Cunku tutumlar, basari ile dogrudan ilintili psikolojik sureclerdir. Bu calismanin amaci ortaogretim ogrencilerinin Turk edebiyati dersine yonelik tutumlarini tespit etmektir. Tarama modelinde desenlenen arastirmanin calisma evrenini Ankara ili merkez ilcelerindeki ortaogretim okullarindan secilen 400 ogrenci olusturmaktadir. Calismada olcum sonuclarinin guvenilirliginin tespitinde Cronbach-Alfa formulu kullanilmis ve Cronbach-Alfa degerinin .71 oldugu hesaplanmistir. Ortaogretim ogrencilerinin Turk edebiyati dersine yonelik tutumlarinda okul turu, sinif duzeyi ve cinsiyet faktorune iliskin anlamli farkliliklar bulunmustur. Bununla birlikte Anadolu meslek lisesi ve Anadolu ogretmen lisesi turundeki ogrencilerin tutumunun Anadolu lisesi ve Fen lisesi okul turunde ogrenim goren ogrencilere gore daha yuksek oldugu tespit edilmistir. Ogrenciler, Turk edebiyati derslerinde yararlanilan metinleri edebiyat dersini can sikici hale getiren bir unsur olarak gorduklerini ifade etmektedirler. Bu sonuclara iliskin olarak ders kitaplarinda yer alan metinlerin ogrencilerin psikolojik yapilarina ve hazir bulunusluk seviyelerine uygun olarak tekrar gozden gecirilmesi ve ogretmen yetistiren kurumlarin ve ilgili bakanligin ogretmen yeterliliklerini arttirici tedbirler almasi onerilmektedir.","PeriodicalId":413641,"journal":{"name":"Adiyaman University Journal of Social Sciences","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2013-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116685085","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"YARATICI DRAMA TEKNİĞİNİN ÖĞRENCİLERİN YAZMA KAYGILARI ÜZERİNDEKİ ETKİLERİ","authors":"Oğuzhan Sevim, N. Erem","doi":"10.14520/ADYUSBD.413","DOIUrl":"https://doi.org/10.14520/ADYUSBD.413","url":null,"abstract":"Bu calismanin amaci yaratici drama tekniginin ogrencilerin yazma kaygilari uzerindeki etkilerini incelemektir. Arastirmada on test – son test kontrol gruplu yari deneysel desen kullanilmistir. Arastirmanin deney grubunu Ataturk Universitesi Kâzim Karabekir Egitim Fakultesi Ingilizce Egitimi Bolumunun gunduz ogretiminde ogrenim goren 44 birinci sinif ogrencisi, kontrol grubunu ise yine ayni bolumun gece ogretiminde ogrenim goren 43 birinci sinif ogrencisi olusturmaktadir. Arastirmanin verileri Yaman (2010) tarafindan hazirlanan “Yazma Kaygisi Olcegi (YKO)” ile elde edilmistir. Arastirma verilerinin analizinde bagimsiz orneklemler ve bagimli orneklemler icin t-testi kullanilmistir. Arastirmanin sonunda yaratici drama tekniginin ogrencilerin yazma kaygilari uzerinde olumlu yonde etkiye sahip oldugu anlasilmistir.","PeriodicalId":413641,"journal":{"name":"Adiyaman University Journal of Social Sciences","volume":"27 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2013-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115035587","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN TARTIŞMACI METİN YAPISINI OLUŞTURMADAKİ SORUNLARI","authors":"Eyyup Coşkun, E. Tiryaki","doi":"10.14520/ADYUSBD.487","DOIUrl":"https://doi.org/10.14520/ADYUSBD.487","url":null,"abstract":"Tartismaci metin, dusunceyi gelistirme yollarini kullanarak yazarin bir konu hakkinda verileriyle beraber one surdugu iddiasini destekleyip karsi iddia ve iddialari curutmeye calistigi ve bunlarla konuyu sonuca bagladigi metin turudur. Bu calismanin amaci, universite ogrencilerinin tartismaci metin birimlerini olusturma ile ilgili sorunlarini orneklerden yola cikarak ortaya koymaktir. Arastirma, Mustafa Kemal Universitesi’nin farkli fakulte ve bolumlerinde ogrenim goren birinci sinif ogrencilerinin yazdigi tartismaci metinler uzerinde gerceklestirilmistir. Calismada olcme araci olarak arastirmacilar tarafindan gelistirilen “Tartismaci Metin Yazma Formu” ve “Tartismaci Metin Birimleri Sorun Envanteri” kullanilmistir. Arastirmanin sonuclarina gore “veri” ve “iddia” ile ilgili 6 tur sorun; “karsi iddia” ile ilgili 3 ve “sonuc” ile ilgili 4 tur sorun ve bu sorunlarin siklik duzeyleri belirlenmistir. Universite ogrencilerinin veri ( = 0.93) ve karsi iddia ( = 0.77) birimleri ile ilgili daha cok sorunlar yasadiklari, iddia ve sonuc birimlerini olusturmada daha basarili olduklari belirlenmistir. Ayrica ogrencilerin metinlerinde gereksiz tekrar ( = 0.21) ve ilgisiz birimlere ( = 0.01) de yer verildigi gorulmektedir.","PeriodicalId":413641,"journal":{"name":"Adiyaman University Journal of Social Sciences","volume":"33 2 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2013-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124493975","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"İKİNCİ DİL ÖĞRETİM KAYNAKLARINDA YER ALAN ANLAMA ETKİNLİKLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI (YENİ HİTİT VE NEW HEADWAY ÖRNEKLEMİ)","authors":"Latif Beyreli, Duygu Ak Başoğul","doi":"10.14520/ADYUSBD.463","DOIUrl":"https://doi.org/10.14520/ADYUSBD.463","url":null,"abstract":"Arastirmada ikinci dil ogretim kaynaklari olarak hazirlanmis kitaplardan Yeni Hitit (Turkce) ve New Headway (Ingilizce) serilerinde yer alan anlama etkinlikleri; cesitlilik, nitelik, temel dil becerilerine uygunluk ve bu etkinliklerde kullanilan olcme-degerlendirme sorulari; kapsam, soru cesidi (acik uclu, coktan secmeli, eslestirmeli, var-yok, dogru-yanlis vb.), anlasilma vb. yonlerden ayri ayri ve tarama yontemi kullanilarak incelenmistir. Ardindan soz konusu kitaplarda bulunan okuma ve dinleme etkinlikleri incelenmis, ayri ayri degerlendirilmistir. Degerlendirme yapildiktan sonra kitaplarin ogrenme-ogretme surecindeki yeterliligi, olumlu ve olumsuz yonleri tespit edilmis ve kitaplar karsilastirilmistir. Son olarak arastirmanin sonuclari ortaya konmus, sonuclar farkli arastirmalarla karsilastirilarak tartisilmis ve onerilerde bulunulmustur.","PeriodicalId":413641,"journal":{"name":"Adiyaman University Journal of Social Sciences","volume":"35 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2013-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115295026","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"ORTA ÖĞRETİM 9.SINIF ÖĞRENCİLERİNİN YARATICI YAZMA BECERİLERİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA (KÜTAHYA İLİ ÖRNEĞİ)","authors":"Eda Nur Karakuş Aktan","doi":"10.14520/ADYUSBD.474","DOIUrl":"https://doi.org/10.14520/ADYUSBD.474","url":null,"abstract":"Bu arastirmada, orta ogretim 9. sinif ogrencilerinin yaratici yazma becerilerinin cesitli degiskenlere gore incelenmesi amaclanmistir. Bu amacla arastirmada var olan durumu belirlemede kullanilan betimleme yontemlerinden olan tarama yaklasimi kullanilmistir. Arastirmaya, Kutahya ilindeki 4 okulun 9.sinif ogrencilerinden toplam 289 ogrenci katilmistir. Veriler, ogrencilerden alinan yazili anlatimlar ile bunlarin degerlendirilmesinde kullanilan Yaratici Yazma Dereceli Puanlama Anahtari (rubric) yoluyla elde edilmistir. Verilerin cozumlenmesinde SPSS 16.0 istatistik programi kullanilmistir. Arastirmada toplanan verilerin cozumlenmesi sonucunda 9. sinif ogrencilerinin yaratici yazma konusunda basarisiz olduklari; kiz ogrencilerin erkek ogrencilere gore kismen daha iyi olduklari tespit edilmistir.","PeriodicalId":413641,"journal":{"name":"Adiyaman University Journal of Social Sciences","volume":"9 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2013-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128489507","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"METİNDEN ÖĞRENME SÜREÇLERİ AÇISINDAN METNİ KAVRAMANIN PSİKOLOJİK DOĞASI","authors":"F. Ensar","doi":"10.14520/ADYUSBD.486","DOIUrl":"https://doi.org/10.14520/ADYUSBD.486","url":null,"abstract":"Metinler, ogrenme icin onemli araclardir. Bu acidan, metinleri daha anlasilir kilma kaygisi, ayni zamanda metinden ogrenme surecleri acisindan amac-islev baglantili bir ihtiyacin da dogal yansimasidir. Diger yandan ogretici nitelikteki metinlerin duzeltici stratejiler araciligiyla bir gelisme ve iyilestirmeye konu edilme dusuncesi, gunumuz arastirmacilarinin siklikla uzerinde odaklandigi bir calisma konusudur. Dolayisiyla, ogrenme surecleri acisindan yazili metin/soylem yapisinin sergiledigi gorunum ve buna bagli olarak da dil egitiminde materyal hazirlama ve gelistirme cabalarinin bilimsel bir temele kavusturulabilmesi icin daha ileri duzey uzmanlik bilgilerine gereksinim duyuldugu aciktir. Bu acilardan bu calismada, metin organizasyonu ve metinden ogrenme kuramlarinin genel bir taslagi cikartilmis ve sonraki bolumlerinde ise calisan bellek kapasitesindeki dil isleme, metinden ogrenme ve bireysel farkliliklarla dogrudan iliskili bazi olgulari aciklamak icin metin uretimi, metin kavramasi ve metinden cikarim surecleri baglamindaki kuramsal bilgilere yer verilmistir. Bu yonlu bir secime gidilmesinin gerekcesi ise calisan hafizanin sadece depolanan bilgilerin geri getirilmesinden degil, ayrica dil kavrama gibi ardisik islemlerin kismi sonuclarinin depolanmasi ve bilgi islemenin diger seviyelerinden de sorumlu olmasi gibi konuyla ilgili literaturde yer alan “modern bellek teorileri” kapsamindaki gorus ve dusuncelerdir. Diger bir nedense bu gorus ve dusunceler isiginda sunulmus metnin fiziksel sunumu (metin oruntusu) ve metinden ogrenme surecleri arasindaki etkilesime dair ortaya konulan genellemelerdir. Kaldi ki sadece ogretim amacli bir metni gelistirmek icin farkli prosedurler bulunmasindan degil, ayni zamanda bu prosedurlerin dunya bilgisi ve islem stratejileri gibi ogrenen degiskenleri ile kavramanin olculdugu gorev arasinda karmasik etkilesimler bulundugu dogrultusundaki bilgiler de soylem(metin) sureclerine dair yapilandirilmis bir dizi genellemenin dayandigi guncel ve gecerli durumdaki bilgilerdir. Sonucta, ogrenenin metinden anlama ve hatirlama seviyesini etkileyen faktorlerin dogasi geregi bu ozellikteki bir calisma kurgulanmistir.","PeriodicalId":413641,"journal":{"name":"Adiyaman University Journal of Social Sciences","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2013-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128765127","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"ÖĞRETMEN ADAYLARININ ‘GÖRSEL OKURYAZARLIK’ İLE İLGİLİ ALGILARI","authors":"Ali Göçer, Gürkan Tabak","doi":"10.14520/ADYUSBD.450","DOIUrl":"https://doi.org/10.14520/ADYUSBD.450","url":null,"abstract":"The aim of this study is to expose perceptions of teacher candidates about the concept of visual literacy through metaphors. The participants for this study included 131 teacher candidates from Erciyes Universitesi Egitim Fakultesi. In order to collect data, teacher candidates were asked to complete the prompt “Visual literacy is like ... because ...”. The study was designed as a phenomenological study within the qualitative approach. The data was analyzed with using the content analysis technique. According to the data, teacher candidates produced 73 valid metaphors about the concept of visual literacy. Analyzing the metaphors which were investigated in terms of qualifications, different conceptual categories were identified. According to the result of this study, teacher candidates have positive perceptions towards the visual literacy.","PeriodicalId":413641,"journal":{"name":"Adiyaman University Journal of Social Sciences","volume":"243 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2013-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133670209","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}