ALMANCA DERSLERİNDE ALTI ŞAPKALI DRAMA TEKNİĞİNİN ÖĞRENCİLERİN BAŞARISINA ETKİSİ

Abstract

Anadolu liselerinde 10. sinifta baslayan Almanca derslerinde konular genellikle anlatim ve soru-cevap yontemleri kullanilarak islenmektedir. Bu yontemler sunus yolu ogretim stratejilerine bagli oldugundan ogretmen merkezlidir ve ogrenme tam gerceklesmeyebilir. Bu calismada, ogrencilerin zihinsel yeteneklerini kullanmalarina imkan taniyan 6 sapkali drama teknigi ile ogrencilerin pasif kaldigi sunus yolu anlatim tekniginin basariya etkisi arastirilmistir. Edward de Bono'nun Alti Şapkali Dusunme Teknigi'nin temelinde, dusuncelerimizi alti farkli bakisi simgeleyen farkli renklerdeki sapkalari takarak ortaya koymak ve yaraticiligimizi gelistirmek yatmaktadir. Calismada verilerin elde edilebilmesi icin, ogrencilere degerlendirme anketleri dagitilmistir ve konu anlatiminin ardindan test yapilmistir. 6 sapkali drama tekniginin uygulandigi siniflarda, basarinin digerlerine gore cok daha yuksek oldugu tespit edilmistir.