Adiyaman University Journal of Social Sciences最新文献_第5页

SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ KÜLTÜRLERARASI DUYARLILIK HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİNİN FARKLI DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ

Adiyaman University Journal of Social Sciences Pub Date : 2013-12-31 DOI: 10.14520/ADYUSBD.649

F. Yılmaz, Selin Göçen

引用次数: 11

SINIF ÖĞRETMEN ADAYLARININ GRAFİKLER İLE İLGİLİ GÖRÜŞLERİ

Adiyaman University Journal of Social Sciences Pub Date : 2013-12-31 DOI: 10.14520/ADYUSBD.598

Elif Aladağ, Nihan Şahinkaya

{"title":"SINIF ÖĞRETMEN ADAYLARININ GRAFİKLER İLE İLGİLİ GÖRÜŞLERİ","authors":"Elif Aladağ, Nihan Şahinkaya","doi":"10.14520/ADYUSBD.598","DOIUrl":"https://doi.org/10.14520/ADYUSBD.598","url":null,"abstract":"Grafikler bir bireyin hem okulda hem de okul disinda (ornegin bir gazetenin ekonomi sayfasinda, nufus verilerinde vb.) karsilastigi temel konulardan biridir. Grafikler matematik dersinin bir alt ogrenme alani olmakla birlikte ilkokulda sosyal bilgiler, fen bilgisi, hayat bilgisi ve Turkce dersleriyle de iliskilendirilen bir konudur. Bu nedenle ozellikle bu konunun ogretimini yapacak olan ogretmenlerin grafikler konusundaki goruslerinin konunun ogretimine katki saglayacagi dusunulmektedir. Bu calismada ogretmen adaylarinin grafiklere iliskin goruslerinin belirlenmesi amaciyla bir devlet universitesinin egitim fakultesinin sinif ogretmenligi ana bilim dalinda 2012-2013 ogretim yilinda ogrenim goren 160 ogrenci ile calisilmistir. Tarama modelindeki bu arastirmada ogretmen adaylarinin grafiklere iliskin dusuncelerini belirlemek icin arastirmacilar tarafindan gelistirilen dort adet acik uclu soru sorulmustur. Elde edilen ham verilerin analizinde betimsel analiz kullanilmistir. Sonuc olarak ogretmen adaylarinin bazi kavram yanilgilari olmakla birlikte grafikleri genel ozellikleriyle tanimlayabildikleri gorulmustur. Ogrenmeyi kolaylastirdigi ve kaliciligi sagladigi, somutlastirmaya yardimci olmasi nedeniyle grafik ogretiminin faydali oldugunu belirtmislerdir. Grafiklerin diger derslerle baglantili oldugunu ifade etmelerine ragmen bu durumu grafik ogretiminin sagladigi yarar olarak dusunenlerin sayisi oldukca azdir. Ayrica ogretmen adaylarinin ilkogretim programindaki grafik turlerini bildikleri ancak genel grafik turleri ile ilgili bilgi eksiklikleri oldugu soylenebilir.","PeriodicalId":413641,"journal":{"name":"Adiyaman University Journal of Social Sciences","volume":"10 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2013-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128430853","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 3

ÖĞRETMENLİK MESLEK ETİĞİNİN İRDELENMESİ

Adiyaman University Journal of Social Sciences Pub Date : 2013-12-31 DOI: 10.14520/ADYUSBD.627

Ali Rıza Erdem, Selçuk Şimşek

{"title":"ÖĞRETMENLİK MESLEK ETİĞİNİN İRDELENMESİ","authors":"Ali Rıza Erdem, Selçuk Şimşek","doi":"10.14520/ADYUSBD.627","DOIUrl":"https://doi.org/10.14520/ADYUSBD.627","url":null,"abstract":"The aim of this study is to determine the responsibilities of the teacher in terms of professional ethics by examining related literature, encountered problems and possible sources. In this study, some inferences are made by cross-examining teacher professional ethics and encountered problems. Ethics refers to the norms of a society, a culture or a group behavior that is accepted by various influences. Professional ethics comprises of rules and regulations restricting profession members' actions and telling what to do and what not to do. Teaching profession necessitates intense human interactions and requires high moral responsibilities. Ethics in teaching profession is a set of rules and guidelines that must be followed while interacting with students, society and colleagues. Teaching “professional ethics” is getting more important and elements of teaching (students, parents, administrators, education experts and teachers) are more sensitive towards the challenges faced in this regard. The cause of problems encountered in teacher professional ethics may vary. While performing its duty teacher who is the strategic member of educational system is assuming important responsibilities in terms of “professional ethics”.","PeriodicalId":413641,"journal":{"name":"Adiyaman University Journal of Social Sciences","volume":"183 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2013-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126076168","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 12

HAFIZ AHMET PAŞA'NIN SIRA DIŞI ŞİİRLERİ

Adiyaman University Journal of Social Sciences Pub Date : 2013-12-31 DOI: 10.14520/ADYUSBD.694

A. Aydın, Adem Uysal

引用次数: 1

İLKÖĞRETİM 7. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN KÜLTÜREL MİRASLA İLGİLİ BAŞARI DÜZEYLERİ VE TUTUMLARININ BAZI DEĞİŞKENLERCE İNCELENMESİ (ADIYAMAN ÖRNEĞİ)

Adiyaman University Journal of Social Sciences Pub Date : 2013-12-31 DOI: 10.14520/ADYUSBD.730

Yasin Doğan, İrfan Arıkan

{"title":"İLKÖĞRETİM 7. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN KÜLTÜREL MİRASLA İLGİLİ BAŞARI DÜZEYLERİ VE TUTUMLARININ BAZI DEĞİŞKENLERCE İNCELENMESİ (ADIYAMAN ÖRNEĞİ)","authors":"Yasin Doğan, İrfan Arıkan","doi":"10.14520/ADYUSBD.730","DOIUrl":"https://doi.org/10.14520/ADYUSBD.730","url":null,"abstract":"Bu arastirmanin amaci, ilkogretim 7. sinif ogrencilerinin kulturel miras ile ilgili basari duzeylerini ve tutumlari bazi degiskenler ile incelemektir. Arastirmanin kuramsal cercevesinde egitim-kultur iliskisi, sosyal bilgiler dersinde kulturel mirasin onemi ve egitimi ele alinmaktadir. Nicel arastirma yontemlerinden tarama yonteminin kullanildigi bu calisma, Adiyaman ili ve Kâhta ilcesindeki 14 okulda toplam 425 ogrenciye uygulanmistir. Bu arastirma sonucunda, uygulamaya dâhil edilen 7. sinif ogrencilerinin kulturel mirasa yonelik basarilarinin orta duzeyde oldugu, kulturel mirasa yonelik tutumlarinin ise olumlu oldugu tespit edilmistir. Ayni zamanda kulturel mirasa yonelik tutum ile basari arasinda pozitif bir iliskinin oldugu sonucuna ulasilmistir. Kisacasi kulturel mirasa yonelik basari arttikca kulturel mirasa yonelik tutum da artmistir. Tersinden okursak kulturel mirasa yonelik tutum arttikca kulturel mirasa yonelik basari da artmistir. Bu arastirma sonucunda cinsiyetin kulturel mirasa yonelik tutumu ve basariyi etkilemedigi fakat Sosyo- ekonomik duzeyin kulturel mirasa yonelik basariyi ve tutumu etkiledigi sonucuna ulasilmistir. Geliri asgari gecim seviyesinin altinda olan ailelerin cocuklarinin kulturel mirasa yonelik basarilari ve tutumlari dusmektedir. Anne- babanin egitim seviyesi arttikca basari ve tutum da artmaktadir.","PeriodicalId":413641,"journal":{"name":"Adiyaman University Journal of Social Sciences","volume":"8 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2013-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"117339561","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 7

TÜRKİYE’DEKİ ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN COĞRAFİ BİLGİ SİSTEMLERİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ

Adiyaman University Journal of Social Sciences Pub Date : 2013-10-31 DOI: 10.14520/ADYUSBD.551

Nihal Baloğlu Uğurlu

引用次数: 0

İHSAN SUNGU’YA AİT BİR TARİH DERSİ ÖRNEĞİ: TAÇ GİYDİRME TÖRENİ TABLOSU

Adiyaman University Journal of Social Sciences Pub Date : 2013-10-31 DOI: 10.14520/ADYUSBD.594

Hüseyin Köksal

{"title":"İHSAN SUNGU’YA AİT BİR TARİH DERSİ ÖRNEĞİ: TAÇ GİYDİRME TÖRENİ TABLOSU","authors":"Hüseyin Köksal","doi":"10.14520/ADYUSBD.594","DOIUrl":"https://doi.org/10.14520/ADYUSBD.594","url":null,"abstract":"Turkiye’de tarih egitiminin bir gelenegi vardir. Bu gelenek Osmanli Devleti’nin son donemlerine kadar uzanmaktadir. Ancak bu gelenegin urunleri yeni yeni ortaya cikmaktadir. Bu makale, sozu edilen urunlerin en onemlilerinden birinin cevirisinden ve tanitimindan olusmaktadir. Ihsan Sungu, okullarda kullanilmak uzere ders ornekleri tasarlamistir. Bu ornekler, genellikle onemli tarihsel olaylarin resimlerinden ve bu resimlerin tarih derslerinde nasil kullanilacaginin aciklandigi kitapciklardan olusmaktadir. Makalede ornegi incelenen tablo, ressam Nazmi Ziya Bey’e yaptirilmistir. Ihsan Sungu, resmin yapilmasi sirasinda ressama onemli noktalari aciklamistir. Bu calisma, 1917 yilinda okullara gonderilmistir. Ardindan Ihsan Sungu tarafindan, sozkonusu resimlerin tarih siniflarinda kullanilmasi sirasinda yararlanilmak uzere bir kilavuz kitap hazirlanmistir. Bu kilavuz kitap, “Mekatibe Tevzi Edilen Resmi Tetevvuc Levhasi hakkinda Izahati Tarihiyye ve Terbiyeviye” adiyla basilmis ve okullara gonderilmistir. Ancak, bu kitapcik tek degildir. Zaman icinde yine Ihsan Sungu tarafindan hazirlanan farkli calismalar da yine okullara gonderilmistir. “Yavuz’un Kahire’ye Girisi”, “Osmanlilarin Rumeli’ye Gecisleri”, “Nizam-i Cedit Askerlerinin III. Selim Onunde Gecit Resmi” gibi tablolar bunlardan bazilaridir. Bu tablolar, 1926 yilinda yayinlanan mufredat programlarinda da yer almaktadir. Bununla birlikte, Ihsan Sungu’nun calismalari bu ders ornekleriyle sinirli degildir. Tatbikat Mektebi’nde ogretmenligi sirasinda benzer ders ornekleri yazmistir. Bu ders ornekleri donemin egitim dergilerinde yayinlanmistir. Bu makalenin konusu olan kitapcik alti bolumden olusmaktadir.","PeriodicalId":413641,"journal":{"name":"Adiyaman University Journal of Social Sciences","volume":"49 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2013-10-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128118144","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 2

ÖĞRENCİ, SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMEN ADAYI ve ÖĞRETMENLERİNİN DEĞER HİYERARŞİSİ

Adiyaman University Journal of Social Sciences Pub Date : 2013-10-31 DOI: 10.14520/ADYUSBD.610

Kadir Karatekin, Ebru Gençtürk, G. Kiliçoğlu

{"title":"ÖĞRENCİ, SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMEN ADAYI ve ÖĞRETMENLERİNİN DEĞER HİYERARŞİSİ","authors":"Kadir Karatekin, Ebru Gençtürk, G. Kiliçoğlu","doi":"10.14520/ADYUSBD.610","DOIUrl":"https://doi.org/10.14520/ADYUSBD.610","url":null,"abstract":"Social studies course has an important mission to teach values. Within the scope of this course, 20 fundamental values such as responsibility, respect, tolerance, family bond and susceptibility for cultural heritage were determined for students to gain. Considering the assumption that some of these values may be more important than others for individuals, in this study, it was aimed to determine the value hierarchies of students, preservice and inservice social studies teachers. Therefore, participants were asked to put values which are included Social Studies Education Curriculum into order based on their importance level and to state the first three values. In this study, case study method as a qualitative research method was conducted. Data were collected through semi-structured interviews and the data were analyzed by using document analysis method. The data were collected from three cities of Turkey and inservice social studies teachers, students and preservice social studies teachers were participated. Results of this study revealed that, all participants stated respect, honesty, and patriotism as the most important three values for them. Honesty is the common value for all three groups and students’ and preservice teachers’ responses were more similar. On the other hand, teachers reported more importance to love, tolerance, and family bond values.","PeriodicalId":413641,"journal":{"name":"Adiyaman University Journal of Social Sciences","volume":"6 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2013-10-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127474473","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 7

İLKÖĞRETİM VE ORTAÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN DEMOKRASİ ALGILARININ İNCELENMESİ

Adiyaman University Journal of Social Sciences Pub Date : 2013-10-31 DOI: 10.14520/ADYUSBD.647

M. Bal, S. Yiğittir

引用次数: 2

ÖĞRETMEN VE ÖĞRETMEN ADAYI GÖRÜŞLERİNE GÖRE LİSE ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILÂP TARİHİ DERSİNİN ÖĞRETİMİNDE YAŞANAN SORUNLAR VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ 根据教师和未来教师的意见，高中阿塔图尔克原则和革命史课程教学中存在的问题和解决建议

Adiyaman University Journal of Social Sciences Pub Date : 2013-10-31 DOI: 10.14520/ADYUSBD.642

Mehmet Güler, A. Şimşek

{"title":"ÖĞRETMEN VE ÖĞRETMEN ADAYI GÖRÜŞLERİNE GÖRE LİSE ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILÂP TARİHİ DERSİNİN ÖĞRETİMİNDE YAŞANAN SORUNLAR VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ","authors":"Mehmet Güler, A. Şimşek","doi":"10.14520/ADYUSBD.642","DOIUrl":"https://doi.org/10.14520/ADYUSBD.642","url":null,"abstract":"Lise Inkilâp Tarihi dersi, Turk Milli Mucadelesi sonrasinda kurulan Cumhuriyetin ve inkilâplarin onemini anlatabilmek yaninda Ataturkcu dusunce sistemini de genclere kazandirmayi amaclamistir. Dersin icerigi ve amaci zaman zaman yeniden tanimlanma ve belirlenme geregi duyulsa da tarihsel surec icinde kokten bir degisiklige ugramadigi gorulmustur. Bu arastirmanin amaci, Inkilâp Tarihi ogretiminde yasanan sorunlar ve cozum yollari konusunda ogretmen adayi ve ogretmenlerin goruslerini ortaya koymaktir. Arastirmada tarama modeli benimsenmistir. Ogretmen ve ogretmen adaylarinin goruslerini belirlemek icin kullanilan Ataturk Ilkeleri ve Inkilap Tarihi ogretimi sorunlari ve cozum yollarini iceren anket, literatur taramasi, on anket calismasi, ogretmen ve uzman gorusu sonucu hazirlanmistir. Arastirmanin evrenini Izmir il merkezinde gorev yapan Inkilâp Tarihi derslerini okutan ogretmenler ve Dokuz Eylul Universitesi Buca Egitim Fakultesinde okuyan tarih ogretmen adaylari olusturmaktadir. Orneklemini ise rastgele bir secimle belirlenmis Izmir ilinde gorev yapan 50 tarih ogretmeni ve Dokuz Eylul Universitesi Buca Egitim Fakultesi’nde ogrenim goren 50 tarih ogretmen adayi olusturmaktadir. Sonuclara baktigimizda hem ogretmenler hem ogretmen adaylari sorunlari kendileri disindaki etkenlerde aramaktadirlar. Ogretmen adaylari, sorunu genel olarak ogretmen odakli dusunmekte, ogretmenler ise sorunu daha cok mufredat odakli dusunmektedirler.","PeriodicalId":413641,"journal":{"name":"Adiyaman University Journal of Social Sciences","volume":"87 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2013-10-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134342888","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 7