{"title":"SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ KÜLTÜRLERARASI DUYARLILIK HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİNİN FARKLI DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ","authors":"F. Yılmaz, Selin Göçen","doi":"10.14520/ADYUSBD.649","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Bu arastirmanin amaci, sinif ogretmeni adaylarinin kulturlerarasi duyarlilik duzeylerini cinsiyet, sinif duzeyi, ogrenim turu ve yerlesim birimi degiskenlerine gore incelemektir. Tarama modeli ile gerceklestirilen arastirmanin katilimcilarini 2012-2013 ogretim yilinda Dicle Universitesi Ziya Gokalp Egitim Fakultesi Ilkogretim Bolumunde ogrenim goren 404 sinif ogretmeni adayi olusturmaktadir. Ogretmen adaylarinin kulturlerarasi duyarlilik duzeyleri Chen ve Starosta (2000) tarafindan gelistirilen ve Turkceye Ustun (2011) tarafindan uyarlanan “Kulturlerarasi Duyarlilik Olcegi” ile olculmustur. Verilerin cozumlenmesinde parametrik olmayan testlerden Mann Whitney U ve Kruskal Wallis H testleri kullanilmistir. Arastirmadan elde edilen bulgulara gore, ogretmen adaylarinin kulturlerarasi duyarlilik duzeyleri cinsiyet, sinif duzeyi ve yerlesim birimi degiskenleri acisindan anlamli farklilik gostermezken, ogrenim turu degiskeni acisindan anlamli farklilik gostermektedir.","PeriodicalId":413641,"journal":{"name":"Adiyaman University Journal of Social Sciences","volume":"8 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2013-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"11","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Adiyaman University Journal of Social Sciences","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.14520/ADYUSBD.649","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
引用次数: 11
摘要
本研究旨在根据性别、班级水平、教育类型和居住单位等变量，考察职前小学教师的跨文化敏感性水平。本研究采用调查模式，参与者包括 2012--2013 学年就读于 Dicle 大学 Ziya Gokalp 教育学院初等教育系的 404 名准小学教师。职前教师的跨文化敏感性水平采用Chen和Starosta（2000年）编制的 "跨文化敏感性量表 "进行测量，Ustun（2011年）将该量表改编为土耳其语。数据分析采用了曼-惠特尼 U 检验和 Kruskal Wallis H 检验（非参数检验）。研究结果表明，职前教师的跨文化敏感性水平在性别、班级水平和居住单位变量方面没有显著差异，而在教育类型变量方面存在显著差异。
求助内容：
应助结果提醒方式：
京公网安备 11010802042870号
