SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ KÜLTÜRLERARASI DUYARLILIK HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİNİN FARKLI DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ

Abstract

Bu arastirmanin amaci, sinif ogretmeni adaylarinin kulturlerarasi duyarlilik duzeylerini cinsiyet, sinif duzeyi, ogrenim turu ve yerlesim birimi degiskenlerine gore incelemektir. Tarama modeli ile gerceklestirilen arastirmanin katilimcilarini 2012-2013 ogretim yilinda Dicle Universitesi Ziya Gokalp Egitim Fakultesi Ilkogretim Bolumunde ogrenim goren 404 sinif ogretmeni adayi olusturmaktadir. Ogretmen adaylarinin kulturlerarasi duyarlilik duzeyleri Chen ve Starosta (2000) tarafindan gelistirilen ve Turkceye Ustun (2011) tarafindan uyarlanan “Kulturlerarasi Duyarlilik Olcegi” ile olculmustur. Verilerin cozumlenmesinde parametrik olmayan testlerden Mann Whitney U ve Kruskal Wallis H testleri kullanilmistir. Arastirmadan elde edilen bulgulara gore, ogretmen adaylarinin kulturlerarasi duyarlilik duzeyleri cinsiyet, sinif duzeyi ve yerlesim birimi degiskenleri acisindan anlamli farklilik gostermezken, ogrenim turu degiskeni acisindan anlamli farklilik gostermektedir.