SOSYAL BİLGİLER DERSİNDE YAPILANDIRMACI ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİNE İLİŞKİN ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ

Abstract

Arastirmaninin amaci, Elazig il merkezindeki ortaokullarda ogrenim goren 5. 6. ve 7. sinif ogrencilerinin Sosyal Bilgiler dersinde yapilandirmaci ogrenme-ogretme sureci ile ilgili goruslerini cesitli degiskenler acisindan belirlemektir. Bu cercevede ortaokul ogrencilerinin ogretim materyali, ogrenci merkezli ogrenme, bilginin transferi ve sinif iklimine iliskin goruslerinin cinsiyet, sinif duzeyi ve okulun sosyo-ekonomik duzeyi degiskenleri acisindan farklilasip farklilasmadigini belirlemek hedeflenmistir. Tarama modelinde yapilandirilan bu arastirmanin evrenini, 2012-2013 egitim-ogretim yilinda Elazig il merkezinde yer alan ortaokullarda ogrenim goren, 5. 6. ve 7. Sinif ogrencileri olusturmaktadir. Orneklem olarak iyi, orta ve alt sosyo-ekonomik duzeyde dokuz ortaokuldan tesadufi olarak 789 ogrenci alinmistir. Arastirmada veri toplama araci olarak Saglam ve Gungor (2012) tarafindan gelistirilen “Yapilandirmaci Sosyal Bilgiler Ogrenme Ogretme Sureci Olcegi” kullanilmistir. Verilerin analizinde yuzde ve frekans, bagimsiz gruplar t testi, tek yonlu varyans analizi, LSD, MWU ve KWH testleri kullanilmistir. Arastirma sonucunda ogrencilerin yapilandirmaci ogrenme-ogretme surecinin ogretim materyali boyutuna iliskin goruslerinin sinif duzeyi ve sosyo-ekonomik duzey degiskenlerine gore anlamli bicimde farklilastigi belirlenirken, ogrenci merkezli ogrenme boyutuna iliskin ogrenci goruslerinin cinsiyet ve sosyo-ekonomik duzey degiskelerine gore farklilastigi ortaya cikarilmistir. Bilginin transferi boyutuna iliskin ogrenci gorusleri cinsiyet, sosyo-ekonomik duzey degiskenlerine gore farklilasirken, sinif iklimi boyutuna iliskin gorusleri de cinsiyet, sinif duzeyi, sosyo-ekonomik duzey degiskenlerine gore farklilasmaktadir.