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Propuesta metodológica para la formación de modos de actuación del valor “Responsabilidad” en la Educación Física universitaria 大学体育“责任”价值表现方式形成的方法论建议

Ludica Pedagogica Pub Date : 2020-07-01 DOI: 10.17227/ludica.num32-12336

Anairis Granado-Mejías, Alexis Juan Stuart-Rivero, Silvia Isabel Vázquez-Cedeño, Carlos López-Gutiérrez

{"title":"Propuesta metodológica para la formación de modos de actuación del valor “Responsabilidad” en la Educación Física universitaria","authors":"Anairis Granado-Mejías, Alexis Juan Stuart-Rivero, Silvia Isabel Vázquez-Cedeño, Carlos López-Gutiérrez","doi":"10.17227/ludica.num32-12336","DOIUrl":"https://doi.org/10.17227/ludica.num32-12336","url":null,"abstract":"El artículo de investigación responde al problema: ¿cómo contribuir con la formación de modos de actuación del valor responsabilidad en las clases de Educación Física de la enseñanza universitaria? Fue objetivo de la investigación elaborar una propuesta metodológica que contribuyera a dicha formación en las clases de Educación Física de esta enseñanza. El estudio tiene un enfoque descriptivo con metodología mixta, apoyado en un diagnóstico que analizó y corroboró en la práctica los modos de actuación del valor responsabilidad identificados en la clase de Educación Física; además, encuestas a estudiantes y profesores permitieron determinar si eran aprovechados o no para su formación en las clases. Se emplearon estadísticos como el Alfa de Cronbach para determinar la fiabilidad de los instrumentos. Los resultados del diagnóstico confirmaron la necesidad de elaboración de la Propuesta metodológica la cual fue diseñada, y luego valorada, a través del criterio de los expertos con resultados satisfactorios. Se utilizó la estadística W de Kendall para evaluar la concordancia en el consenso de los expertos en cuanto a su pertinencia.","PeriodicalId":31293,"journal":{"name":"Ludica Pedagogica","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49186373","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Contribución de la Danza Folclórica en el Autoconocimiento Corporal 民间舞蹈对身体自我意识的贡献

Ludica Pedagogica Pub Date : 2020-07-01 DOI: 10.17227/ludica.num32-12181

Alis Neris Montenegro Goenaga, A. R. Marín

{"title":"Contribución de la Danza Folclórica en el Autoconocimiento Corporal","authors":"Alis Neris Montenegro Goenaga, A. R. Marín","doi":"10.17227/ludica.num32-12181","DOIUrl":"https://doi.org/10.17227/ludica.num32-12181","url":null,"abstract":"Artículo de investigación que tuvo como propósito explorar y estimular el autoconocimiento corporal a través de la práctica de la danza folclórica en estudiantes de la asignatura “Danza: Expresiones Tradicionales Nacionales” del programa Licenciatura en Educación Física, Recreación y Deportes de la Universidad del Atlántico. La investigación estuvo orientada por el Diseño de Investigación Cualitativa con un enfoque Hermenéutico, en donde se implementó la observación participante, la entrevista y un taller didáctico. Como resultado se evidenció que la práctica de la danza Folclórica genera cambios en las relaciones entre los estudiantes y, en especial, en sí mismos; despierta el interés por el análisis de los gestos corporales que caracterizan cada una de las danzas representativas de Colombia, teniendo en cuenta su contexto histórico. De acuerdo con ello, se concluye que los procesos de formación en Danza Folclórica deben estar orientados al logro de mayores posibilidades de escucha y sensibilidad hacia el propio cuerpo; a identificar las expresiones corporales espontáneas y significativas ante las diversas danzas propuestas para su interpretación, mayor valoración y respeto por las prácticas danzarias de sus compañeros, así mismo emprender la interpretación de las danzas identificando su valor cultural. Se recomienda emplear el aprendizaje cooperativo como estrategia en la construcción de las propuestas escénicas, e identificar nuevas dinámicas de relaciones interpersonales, comprendiendo la danza Folclórica como el medio de autoconocimiento de su cuerpo.","PeriodicalId":31293,"journal":{"name":"Ludica Pedagogica","volume":" ","pages":"1-18"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45184317","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Perspectiva del Deporte Social en Doce Planes de Estudio de Formación en el Área de Deporte 体育领域12个培训课程中的社会体育视角

Ludica Pedagogica Pub Date : 2020-07-01 DOI: 10.17227/ludica.num32-12183

Daniel Esteban Gómez Henao, Adriana Marcela Parra Sánchez, Ancizar Geremías Jiménez Domínguez

{"title":"Perspectiva del Deporte Social en Doce Planes de Estudio de Formación en el Área de Deporte","authors":"Daniel Esteban Gómez Henao, Adriana Marcela Parra Sánchez, Ancizar Geremías Jiménez Domínguez","doi":"10.17227/ludica.num32-12183","DOIUrl":"https://doi.org/10.17227/ludica.num32-12183","url":null,"abstract":"The article presents the results of an inquiry about the perspective of social sport in 12 study plans in the field of sport in Cundinamarca. In the study, according to Muñoz (2001), Cayuela, (1997), Elías Y Dunning (1992) and Cagigal (1971), social sport is conceived as a socio-cultural phenomenon available to everyone, who, through exercise, physical activity, play and competition, allow interpersonal relationships, integration, community inclusion, in a pleasant way, with the purpose of improving the quality of life and well-being, constituting an image of society and its context. Methodologically, a documentary research of a qualitative, interpretative nature is postulated; The study plans endorsed and published on the website of each academic program of the respective institutions are established as a source. The results show that public institutions of higher education place greater emphasis on the social perspective of sport, such as the University of Cundinamarca and the National Pedagogical University. Contrary to what is posed by the horizon of meaning and missionary lines of many institutions, the intention of forming an integral subject and enabling a better society is not in line with the curricular proposals for formation. The study plans of the Minuto de Dios University and Cenda, for example, does not explicitly present a perspective of social sport in their subjects.","PeriodicalId":31293,"journal":{"name":"Ludica Pedagogica","volume":"1 1","pages":"1-22"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46821681","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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O Brincar no Recreio de Turmas de Educação Infantil 在幼儿园的操场上玩耍

Ludica Pedagogica Pub Date : 2020-07-01 DOI: 10.17227/ludica.num32-12176

Heloisa Elesbão, R. Barbosa, M. C. Camargo

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Atletismo de Pista Olímpico: Señales Históricas (Segunda Parte) 奥林匹克田径：历史标志（下）

Ludica Pedagogica Pub Date : 2020-07-01 DOI: 10.17227/ludica.num32-12185

Carlos Federico Ayala Zuluaga, Miriam Ximena Ramírez Ramírez, Cristian Alberto Ocampo Blandón

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Educación Física: Un Camino hacia la Experiencia Corporal 体育:身体体验之路

Ludica Pedagogica Pub Date : 2020-07-01 DOI: 10.17227/ludica.num32-12187

A. Mejía

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El Deporte, una Estrategia para el Desarrollo de Competencias Socioemocionales en Estudiantes Adolescentes con Discapacidad Intelectual Leve 体育是发展轻度智障青少年学生社交能力的策略

Ludica Pedagogica Pub Date : 2020-07-01 DOI: 10.17227/ludica.num32-12182

Sergio Leonel Martinez Vanegas

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Atividades Lúdicas E Musicalização Em Sala De Aula: Aprendizagem Na Pré-Escola 游戏活动与课堂音乐化——学前教育

Ludica Pedagogica Pub Date : 2020-07-01 DOI: 10.17227/ludica.num32-12179

Monica Paraguassu Correia da Silva, Hildegard Susana Jung, Louise de Quadros da Silva

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La lúdica una dimensión del ser, los juegos un bien cultural 游戏是存在的一个维度，游戏是一种文化资产

Ludica Pedagogica Pub Date : 2020-07-01 DOI: 10.17227/ludica.num32-12175

José Orlando Pachón Moreno

{"title":"La lúdica una dimensión del ser, los juegos un bien cultural","authors":"José Orlando Pachón Moreno","doi":"10.17227/ludica.num32-12175","DOIUrl":"https://doi.org/10.17227/ludica.num32-12175","url":null,"abstract":"Históricamente el juego ha hecho parte del ámbito disciplina de la educación física. Dos situaciones hacen necesaria la reflexión sobre aquel, una, la tendencia a ponerlo en condición de sinonimia con el término y dos, la utilización que en las respectivas clases se ha hecho de los juegos, como instrumento para aprendizajes externos a él mismo, como pueden ser los llamados valores, así como prácticas motoras que se considera, se aprenden más fácilmente jugando. A este uso se le conoce como didactización del juego. Estas dos problemáticas se superan, sustentando conceptualmente a la lúdica como una dimensión del ser y los juegos como un bien cultural valioso para la sociedad y las nuevas generaciones. Ello lleva a reconocer la unidad dialéctica que en la clase de educación física se presenta entre el juego como fin y el juego como medio. Es fin cuando se trata de aprenderlo, por el juego mismo y es medio al incidir en la constitución de la dimensión lúdica del ser, lo cual se da en el mismo acto de jugar, en el aquí y el ahora de los juegos y no como eventos escindidos o que se presenten en diferentes tiempos-espacios. Esta diferenciación conceptual de los dos términos (juego como fin-juego como medio), permite constituirlos en un todo en las prácticas educativas, sin que se atienda a objetivos diferentes o externos a los juegos, sino, en su mismo contexto de sentido y significado.","PeriodicalId":31293,"journal":{"name":"Ludica Pedagogica","volume":"1 1","pages":"1-19"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44101827","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Motivaciones Para La Práctica De Artes Marciales En Wushu 在武术中练习武术的动机

Ludica Pedagogica Pub Date : 2020-07-01 DOI: 10.17227/ludica.num32-12184

Leonardo Guzmán Gómez

{"title":"Motivaciones Para La Práctica De Artes Marciales En Wushu","authors":"Leonardo Guzmán Gómez","doi":"10.17227/ludica.num32-12184","DOIUrl":"https://doi.org/10.17227/ludica.num32-12184","url":null,"abstract":"Objective: The article shows the results of the inquiry process carried out at the Wushu TAO QUAN LU School, around the motivations and decision-making of the students who 1 Licenciado en Educación Física, Especialista en ejercicio físico para la salud, Director Escuela Tao Quan Lu nanchuan2010@gmail.com support the reasons for remaining in the practice of martial arts in Wushu. Being a nonformal education process, intrinsic motivation, will and autonomy become fundamental factors for the mentioned practice. Methodology: The research is ascribed to the descriptive qualitative model, the data was collected based on three main instruments: The information recorded in the practitioner's registration forms, the participant and continuous observation in the training processes developed and personal interviews with the practitioners. Results: Even when the motivations for admission respond to different purposes, actors and conditions, permanence is based on aspects of the classroom climate (communication, friendship and respect, among others), quality of the teacher, clarity of the curriculum and, fundamentally, in the autonomy of the student, mainly regarding the freedom to decide on its practice and permanence.","PeriodicalId":31293,"journal":{"name":"Ludica Pedagogica","volume":"1 1","pages":"1-15"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46195546","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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