Journal of Education Faculty最新文献

{"title":"Pedagojik Formasyon Programı ile Lisans Eğitimi Fen Bilimleri Öğretmen Adaylarının Sayısal Okuryazarlık Düzeylerinin İncelenmesi","authors":"O. Çetin","doi":"10.17556/jef.01175","DOIUrl":"https://doi.org/10.17556/jef.01175","url":null,"abstract":"Bu calismanin amaci, Pedagojik formasyon programi fen bilimleri ogretmen adaylari ile lisans egitimi fen bilgisi ogretmen adaylarinin sayisal okuryazarlik duzeylerinin cesitli degiskenler cercevesinde arastirilmasidir. Calismada genel tarama modeli kullanilmis, calisma grubunu Nigde Universitesi, Egitim Fakultesinde 2014-2015 egitim-ogretim yilinda pedagojik formasyon programinda ogrenim goren 124 fen bilimleri ogretmen adayi ile lisans son sinifta ogrenim goren 78 fen bilgisi ogretmen adayi olusturmustur Veri toplama araci olarak “Kisisel Bilgi Formu” ve “Ogretmen Adaylarinin Sayisal Okuryazarlik Duzeylerini Belirleme Olcegi” kullanilmistir. Calismadan elde edilen bulgular isiginda; ogretmen adaylarinin kendilerini sayisal okuryazarlik bakimindan yeterli seviyede gordukleri, erkek ogretmen adaylarinin bayan ogretmen adaylarina ve lisans egitiminde ogrenim gormekte olan ogretmen adaylarinin pedagojik formasyon programinda ogrenim goren ogretmen adaylarina gore sayisal okuryazarlik duzeylerinin daha yuksek oldugu, kisisel bilgisayara sahip olmanin ve Internet kullanim sikliginin sayisal okuryazarlik duzeyini olumlu yonde etkiledigi sonucuna ulasilmistir.","PeriodicalId":129821,"journal":{"name":"Journal of Education Faculty","volume":"37 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2016-12-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134422621","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Türkiye’de Yayınlanan Yetişkin Eğitimine İlişkin Makalelerin Meta Değerlendirmesi","authors":"Ç. Kılıç, Sibel Arslan","doi":"10.17556/jef.35782","DOIUrl":"https://doi.org/10.17556/jef.35782","url":null,"abstract":"Bu makale, Turkiye’de “yetiskin egitimi” alaninda yayinlanmis makalelerin bir bilimsel arastirmada bulunmasi gereken temel unsurlar baglaminda meta degerlendirmesini amaclamaktadir.  Bu temel amac dogrultusunda arastirma- inceleme turunde hazirlanmis 49 makale giris, yontem, bulgular, sonuc ve oneriler basliklari altinda degerlendirilmistir. Arastirmanin yontemi nitel arastirmalarda kullanilan dokuman incelemedir. Verilerin cozumlenmesinde nitel analiz tekniklerinden, betimsel analiz teknigi kullanilmis, gelistirilen “makale degerlendirme formu” kullanilarak makaleler degerlendirilmis, veriler frekans/ yuzde degerleri ile ifade edilmistir. Arastirma sonucunda genellikle, yetiskin egitimine yonelik yazilmis makalelerin paradigmatik olarak nicel arastirmalardan olustugu ve bu arastirmalarin betimsel tarama turunde desenlendigi gorulmustur. Ayrica veri toplama araci olarak cogunlukla anket/olcek kullanildigi; veri analiz tekniklerinden frekans, yuzde, ortalama, t-testi, Ki kare ve ANOVA’nin siklikla tercih edildigi, ileri analiz tekniklerinin ise cok az sayida kullanildigi belirlenmistir.","PeriodicalId":129821,"journal":{"name":"Journal of Education Faculty","volume":"39 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2016-12-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132015393","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Lise Matematik Öğretmenlerinin Türevin Tanımına ve Türev-Süreklilik İlişkisine Yönelik Pedagojik Alan Bilgileri","authors":"M. Duran, Abdullah Kaplan","doi":"10.17556/JEF.68600","DOIUrl":"https://doi.org/10.17556/JEF.68600","url":null,"abstract":"Bu arastirmanin amaci lise matematik ogretmenlerinin turevin tanimina, turevin taniminin gorsellestirilmesine ve turev-sureklilik iliskisine yonelik pedagojik alan bilgilerini konu alani bilgisi baglaminda incelemektir. Ogretmenlerin konu alani bilgileri; turevi tanimlama ve orneklendirme, turevin tanimini gorsellestirme ve turev-sureklilik arasindaki iliskiyi aciklama seklinde uc baslik altinda incelenmistir. Nitel arastirma modellerinden ozel durum calismasina gore desenlenen bu arastirma 2015-2016 ogretim yili guz doneminde Karadeniz Bolgesi'ndeki bir sehirde gerceklestirilmistir. Arastirmanin katilimcilari ikisi fen edebiyat fakultesi mezunu, diger ikisi ise egitim fakultesi mezunu olmak uzere dort lise matematik ogretmenidir. Arastirmanin veri toplama araci arastirmacilar tarafindan gelistirilmis yari yapilandirilmis gorusme formudur. Arastirmanin verileri icerik analizi teknigiyle incelenmistir. Arastirmadan elde edilen sonuclara gore lise matematik ogretmenlerinin turevin tanimina yonelik gerekli ancak yetersiz tanim yaptiklari belirlenmistir. Ogretmenlerin turev kavramina verdikleri orneklerin anlik degisim, degisim hizi ve degisim orani gibi prototip orneklerle sinirlandigi gorulmustur. Ogretmenlerden ikisinin turev-sureklilik iliskisine yonelik yeterli aciklamalarda bulunduklari tespit edilirken diger ikisinin bu iliskiyi gerekli ancak yetersiz sekilde acikladiklari sonucuna varilmistir.","PeriodicalId":129821,"journal":{"name":"Journal of Education Faculty","volume":"15 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2016-12-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128514093","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Yabancı Öğreniciler İçin Dinleme Becerisine Yönelik Üstbilişsel Dereceli Puanlama Anahtarı","authors":"Deniz Melanlıoğlu","doi":"10.17556/jef.20880","DOIUrl":"https://doi.org/10.17556/jef.20880","url":null,"abstract":"Dinleme, bir yabanci dilin ogrenilmeye baslamasinda ilk basamagi olusturur. Ogrenici, bu ilk basamakta ne kadar saglam temeller olusturursa diger beceri ve ogrenmeler icin on bilgisi de o derece gelisir. Bu nedenle ogretmenlerin, ogrenicinin dinleme becerisindeki gelisimini gozlemlemesi, hangi asamalarda problemle karsilastigini belirlenmesi ve bunun giderilmesine yonelik ogretim etkinliklerini planlanmasi gerekir. Bunun icin ustbilis stratejileri yol gosterici olabilir. Ustbilis stratejilerinin dikkate alindigi bir dinleme egitim sureci aksakliklarin giderilmesinde ve gelisimin tam olarak gozlenmesinde Turkcenin yabanci dil olarak ogretimine onemli katkilar sunabilir. Ustbilis stratejilerini ogrenciye kazandirma noktasinda dereceli puanlama anahtarlari kullanilabilir. Turkce ogrenen yabancilarin dinleme becerilerindeki gelisimi gormek ve desteklemek icin bu calismada ustbilis stratejilerine uygun bir dereceli puanlama anahtari gelistirmek amaclanmistir.","PeriodicalId":129821,"journal":{"name":"Journal of Education Faculty","volume":"123 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2016-12-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115753525","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Fen Eğitiminde Astronomi Konu Alanında Yayınlanan Ulusal Makalelerin İncelenmesi","authors":"M.Altan Kurnaz, Hafife Bozdemir, Bahattin Deniz Altunoğlu, E. Çevik","doi":"10.17556/JEF.02610","DOIUrl":"https://doi.org/10.17556/JEF.02610","url":null,"abstract":"Alan egitimde yurutulen calismalarin her gecen gun artmasi arastirici, program gelistirici ve ogretmenler icin ulasma, okuma vb. problemleri de beraberinde getirmektedir. Bu anlamda alan yazinda yer alan calismalari inceleyerek butuncul bir bakis acisiyla sunan calismalara ihtiyac duyulmaktadir. Bu calismanin amaci, 2000 yili sonrasi yapilan astronomi konu alanindaki makaleleri incelemek ve incelenen tematik konulardaki egilimlerini tespit etmektir. Bu amac dogrultusunda 39 makale analiz edilmistir. Calisma sonucunda giderek artan sayida calismanin oldugu, 'temel astronomi kavramlari' ile ilgili algilamalarin calisildigi, ozel durum calisilmasi ve deneysel yontemlerden yararlanildigi, ilkogretim seviyesinde daha cok calismanin yapildigi bulgularina ulasilmistir. Bu durumlardan hareketle, konu alanindaki calismalarin egilimleri ve yeterince calismamis konularin tespiti yapilarak yeni calismalar icin yol gosterici olacagina inanilmaktadir.","PeriodicalId":129821,"journal":{"name":"Journal of Education Faculty","volume":"25 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2016-12-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129988892","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Kültürel Bellek Aktarımı Temelinde Ninnilerin Rolü: “Anneler Ninnileri Biliyor Mu?”","authors":"Beytullah Karagöz, Adem İşcan","doi":"10.17556/jef.45789","DOIUrl":"https://doi.org/10.17556/jef.45789","url":null,"abstract":"Bu arastirmanin temel amaci, sozlu gelenekte onemli bir degeri olan ninnilerin kultur aktarimindaki rolunu ve annelerin dunyasindaki yerini belirlemeye calismaktir. Arastirmanin calisma grubunu, Tokat il merkezinde bulunan bir ilkokulda cocuklari ogrenim gormekte olan toplam 42 katilimci anne olusturmaktadir. Arastirmanin orneklemi olasilikli olmayan ornekleme belirleme turlerinden kolay ornekleme yontemi kullanilarak belirlenmistir. Arastirmada veri toplama araci olarak, arastirmaci tarafindan gelistirilen ninni degerlendirme formu kullanilmistir. Arastirmada dokuman analizi ile toplanan veriler frekans analizi, betimsel analiz kullanilarak cozumlenmistir.Genel tarama modelinin benimsendigi bu arastirmada, yapilan alanyazin taramasi ile ninnilerin cocugun egitimi ve kultur aktariminda onemli bir etkisi oldugu sonucuna ulasilmistir. Ninnilerin anneler tarafindan yeterli duzeyde taninip kullanilmadigi, gorsel/isitsel kitle iletisim araclarinda sunumu yapilan ninnilerin daha taninir/bilinir oldugu saptanmistir. Ayrica Temel egitim Turkce ders kitaplarinda ninni orneklerinin yer almadigi gorulmustur. Anonim halk urunlerinden ninnilerin de ders kitaplarina dâhil edilmesi gerektigi vurgulanmistir.","PeriodicalId":129821,"journal":{"name":"Journal of Education Faculty","volume":"105 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2016-12-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133497774","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Tenis Eğitiminde Duvar Çalışmalarının Etkisi","authors":"Bülent Ki̇li̇t, Erşan Arslan","doi":"10.17556/JEF.63787","DOIUrl":"https://doi.org/10.17556/JEF.63787","url":null,"abstract":"Bu calismanin amaci, tenis egitiminde duvar calismalarinin etkisini incelemektir. Arastirma, Beden Egitimi ve Spor Yuksekokulunda ogrenim goren 24 erkek gonullunun katilimiyla gerceklestirilmistir. Duvar ve kort calismasi yapmak icin denekler rastgele iki ayri gruba ayrilarak 10 hafta suresince tenis egitimi verildi. Calisma sonrasi deneklerin tenis ogrenim becerileri Uluslararasi Tenis Numarasi (UTN) ve Revize Dyer Duvar (RDD) testi ile tespit edildi. Verilerin analizlerinde, gruplar arasi karsilastirma icin t testi kullanilmistir. Calismanin sonucunda; UTN (duvar: 141.38±9.6, kort: 117.71±11.2) ve RDD (duvar: 61±12.4, kort: 49.16±8) testlerinde anlamli fark tespit edilmistir (p˂0.05). Duvarda calisan grup daha yuksek test skoru elde etmistir. Bu sonuclar iki antrenman yonteminin de tenis becerisinin arttirmak icin kullanilabilecegini gostermektedir. Buna ek olarak, baslangic seviyesinde egitim verilirken tenis becerisinin daha fazla arttirmak icin duvar antrenmanlarinin tercih edilmesi onerilmektedir.","PeriodicalId":129821,"journal":{"name":"Journal of Education Faculty","volume":"14 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2016-12-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114301928","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Öğretmen Adayları Fotosentez Konusu Hakkında Kavram Yanılgılarının Vee Diyagramı Aracılığıyla Belirlenmesi ve Bu Araca Yönelik Görüşlerinin Tespiti","authors":"Gamze Kırılmazkaya, F. Zengi̇n","doi":"10.17556/jef.70209","DOIUrl":"https://doi.org/10.17556/jef.70209","url":null,"abstract":"Bu calisma, ogretmen adaylarinin fotosentez konusundaki kavram yanilgilarini Vee diyagrami araciligiyla belirlemek amaciyla gerceklestirilmistir. Calismada ayrica ogretmen adaylarinin bu araca yonelik gorusleri belirlenmistir. Arastirmanin calisma grubunu, Fen Bilgisi Ogretmenligi Bolumu’nde ogrenim goren 86 ogretmen adayi (62 kadin, 24 erkek) olusturmaktadir. Veri toplama araci olarak ogretmen adaylari tarafindan hazirlanan Vee diyagramlari kullanilmistir. Arastirmada ayrica ogretmen adaylarinin Vee diyagrami hakkindaki goruslerini belirlemek amaciyla yari yapilandirilmis mulakatlar gerceklestirilmistir. Vee diyagrami teknigi ile ogretmen adaylarinin, fotosentez konusunda kavram yanilgilarina sahip olduklari belirlenmistir. Ogretmen adaylarinin Vee diyagramini gorsellik, konuya dikkat cekicilik, konunun daha iyi anlasilmasi, konu butunlugunu saglamasi bakimindan onemli gordukleri belirlenmistir. Yapilan arastirma sonunda Vee diyagraminin Genel Biyoloji Dersi Laboratuari’nda kullaniminin onemli oldugu sonucuna varilmistir. Vee diyagrami tekniginin diger derslerde de kullaniminin yayginlastirilmasi gerektigi onerilmektedir.","PeriodicalId":129821,"journal":{"name":"Journal of Education Faculty","volume":"18 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2016-12-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130129056","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Estetik Değer Oluşturmada Masalların Rolü: Türk Masalları Örneği","authors":"A. Arıcı","doi":"10.17556/JEF.92998","DOIUrl":"https://doi.org/10.17556/JEF.92998","url":null,"abstract":"Bireylerin yasamlarini mutlu ve huzurlu gecirmelerinde onlarin cocukluklarinda bu guzellikleri gorme ve yasamalarinin etkili oldugu gorulmustur. Ayni zamanda bu donemde dinlenen ve okunan materyallerin de hayatta kalici izler biraktigi ve bireyin gelecegini sekillendirmede onemli roller ustlendigi bilinmektedir. Gecmisten bugune insanlarin eglenmesini ve egitilmesini saglamanin yani sira estetik duygularinin gelismesine de katki yapan masallarin gunumuz cocuklarina da onemli katkilar saglayacagi dusunulmektedir. Sahip oldugu dil ve anlatim ozellikleriyle masallarin basta bireylerin iyi birer dinleyici olup guzel konusmalari, topluma yararli insan olmalari, yasami ve cevreyi guzellestirmeleri, planli ve duzenli yasam surmeleri, edebi zevk kazanmalari, duygu, dusunce ve kavram dunyalarini gelistirmelerine katki yapacagi kestirilebilir. Arastirmada nitel arastirma tekniklerinden dokuman incelemesi teknigi kullanilmistir. Calisma grubunun tespitinde amacli ornekleme tekniklerinden olcut ornekleme kullanilmistir. Arastirmada, yerli ve yabanci literaturde yer alan eserler ile bazi onemli masal turundeki eserler incelenmistir. Eserlerin estetik egitimle iliskili olup olmadigina bakilmis, estetik egitime isaret eden cumle veya paragraflar secildikten sonra kendi aralarinda siniflandirilmistir. Daha sonra da masallarla estetik egitiminin nasil yapilabilecegi sorusuna cevap aranmistir.  Anahtar Sozcukler: Estetik egitimi, estetik, masal, estetik ve masallar, cocuk edebiyati Abstract Underlying reason of individuals’ spending their lives peacefully and happily is their having seen and lived these kinds of beauties in their childhoods. At the same time, materials read and listened in this period of life leave permanent marks in life and play an important role in shaping the individual’s future. From past to present, tales which provide people to be educated and have fun as well as contribute to the development of aesthetic senses are also expected to provide important contributions for today’s children. With their language and expression features, tales can be estimated to contribute individuals’ being good listeners, eloquent speakers, and beneficial to society, beautfying their lives and environment, leading a planned and organized life, gaining literary taste, and enhancing their feelings, ideas and concepts. In the research, one of qualitative research techniques, document analysis was used. The criterion sampling which is one of the purposive sampling techniques was used for determining the extent of the study group. In the study, some works of local and foreign literature and some important works of the tale genre were analyzed. Whether the works were associated with aesthetic education was searched and then sentence and paragraphs pointing to the aesthetic education were selected, next, they were classified among themselves. Later on, the answer of the question of “how aesthetic education can be made by the tales” has been sought.","PeriodicalId":129821,"journal":{"name":"Journal of Education Faculty","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2016-12-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130464221","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Ortaöğretim Öğrencilerinde Problemli İnternet Kullanımının Yalnızlık ve Psikolojik İyi Oluş ile İlişkisinin İncelenmesi","authors":"H. Bahar, Dursun Meral","doi":"10.17556/JEF.58322","DOIUrl":"https://doi.org/10.17556/JEF.58322","url":null,"abstract":"Ozet Arastirmanin amaci okul turu ve cinsiyetin Problemli Internet Kullanimini (PIK) etkileyip etkilemedigini belirlemek, Psikolojik Iyi Olus (PIO) ve yalnizligin PIK’in anlamli bir yordayicisi olup olmadigini tespit etmektir. Calisma grubunda Anadolu Lisesi ve Imam Hatip Lisesinde ogrenim goren 242 ortaogretim ogrencisi bulunmaktadir. Veri toplama araci olarak Problemli Internet Kullanim Olcegi-Ergen (PIKO-E), Psikolojik Iyi Olus Olcegi (PIOO-E) ve UCLA yalnizlik olcegi kullanilmistir. PIK puanlarinin cinsiyet ve okul turune gore anlamli olcude degistigi tespit edilmistir. Sinif-okul turu ortak etkisi ile cinsiyet-sinif-okul turu ortak etkisinin de PIK puanlarinda etkili oldugu bulunmustur. Psikolojik Iyi Olma (PIO) ve yalnizlik puanlarinin PIK puanlarinin anlamli bir yordayicisi oldugu belirlenmistir. PIO puanlari PIK puanlarini pozitif yonde yordarken yalnizlik puanlari PIK puanlarini negatif yonde yordamaktadir.","PeriodicalId":129821,"journal":{"name":"Journal of Education Faculty","volume":"11 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2016-12-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122282571","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}