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Anais do XXX Workshop sobre Educação em Computação (WEI 2022)最新文献

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Robótica e Aprendizagem Cooperativa como ferramenta de Aprendizado: Um Relato de Experiência do PACCE 机器人技术和合作学习作为学习工具:PACCE经验报告
Anais do XXX Workshop sobre Educação em Computação (WEI 2022) Pub Date : 2022-07-31 DOI: 10.5753/wei.2022.223294
M. Silva, C. D. Guerra, M. Severo, Jonas B. C. Máximo, A. J. Castro, Valdemir de Queiroz Neto, P. A. C. Aguilar, Maria Simone Mendes Nunes
{"title":"Robótica e Aprendizagem Cooperativa como ferramenta de Aprendizado: Um Relato de Experiência do PACCE","authors":"M. Silva, C. D. Guerra, M. Severo, Jonas B. C. Máximo, A. J. Castro, Valdemir de Queiroz Neto, P. A. C. Aguilar, Maria Simone Mendes Nunes","doi":"10.5753/wei.2022.223294","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/wei.2022.223294","url":null,"abstract":"A robótica tem sido usada de várias maneiras nas salas de aula ao longo dos anos para desenvolver habilidades e permitir que os alunos vejam, de forma lúdica, os conceitos vistos. Neste trabalho, identificou-se que a metodologia de Aprendizagem Cooperativa, quando trabalhada em conjunto com a robótica, permitiu aos participantes uma boa experiência para trabalhar desde conceitos básicos de eletrônica a fundamentos de robótica. Durante 4 meses, um grupo de trabalho focado no ensino de Robótica Educacional com a metodologia de Aprendizagem Cooperativa buscou desenvolver atividades explorando os conceitos de Robótica Educacional com alunos no início da graduação.","PeriodicalId":446481,"journal":{"name":"Anais do XXX Workshop sobre Educação em Computação (WEI 2022)","volume":"34 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125875042","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Aplicação de um Método para Ensino de Programação Orientada a Objetos por meio de Aprendizagem Significativa e Computação Física 通过有意义学习和物理计算的面向对象编程教学方法的应用
Anais do XXX Workshop sobre Educação em Computação (WEI 2022) Pub Date : 2022-07-31 DOI: 10.5753/wei.2022.222953
H. Zanetti, M. Borges, I. Ricarte
{"title":"Aplicação de um Método para Ensino de Programação Orientada a Objetos por meio de Aprendizagem Significativa e Computação Física","authors":"H. Zanetti, M. Borges, I. Ricarte","doi":"10.5753/wei.2022.222953","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/wei.2022.222953","url":null,"abstract":"Este artigo apresenta um relato de experiência e seus resultados sobre uma oficina de ensino de Programação Orientado a Objetos por meio de um método que utiliza premissas da Aprendizagem Significativa e Computação Física, ComFAPOO (Computação Física para Aprendizagem de Programação Orientada a Objetos). Este método propõe uma estratégia de ensino que busca amenizar as principais dificuldades de alunos iniciantes no ensino paradigma orientado a objetos. Os resultados de sua aplicação mostram que o método auxiliou os alunos participantes na compreensão de conceitos fundamentais da Programação Orientado a Objetos.","PeriodicalId":446481,"journal":{"name":"Anais do XXX Workshop sobre Educação em Computação (WEI 2022)","volume":"9 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115549326","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Computational Thinking Game Design Based on the Bebras Challenge: A Controlled Experiment 基于Bebras挑战的计算思维游戏设计:一个控制实验
Anais do XXX Workshop sobre Educação em Computação (WEI 2022) Pub Date : 2022-07-31 DOI: 10.5753/wei.2022.223310
Jessica Laisa, E. Henrique
{"title":"Computational Thinking Game Design Based on the Bebras Challenge: A Controlled Experiment","authors":"Jessica Laisa, E. Henrique","doi":"10.5753/wei.2022.223310","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/wei.2022.223310","url":null,"abstract":"The use of games is a promising approach to engage students and to teach computational few educational games are related to this topic. One reason for that is the difficult to create CT Game Designs. In this context, this work has the objective of verifying if interesting computational thinking games can be created from the analysis of Bebras Challenge tasks, an international initiative that presents a set of attractive and well-elaborated tasks to exercise and evaluate computational thinking (CT) abilities. A controlled experiment was performed and the achieved results indicate that Bebras tasks are a good source of inspiration for designing CT games. Hence, their use can support the creation of new CT games, ensuring a balanced level of educational and entertainment aspects.","PeriodicalId":446481,"journal":{"name":"Anais do XXX Workshop sobre Educação em Computação (WEI 2022)","volume":"6 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131699905","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Análise de Sobrevivência: um estudo de caso em um Curso de Sistemas de Informação 生存分析:信息系统课程的案例研究
Anais do XXX Workshop sobre Educação em Computação (WEI 2022) Pub Date : 2022-07-31 DOI: 10.5753/wei.2022.223357
Joubert Alexandrino de Souza, K. Komati, J. O. Andrade
{"title":"Análise de Sobrevivência: um estudo de caso em um Curso de Sistemas de Informação","authors":"Joubert Alexandrino de Souza, K. Komati, J. O. Andrade","doi":"10.5753/wei.2022.223357","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/wei.2022.223357","url":null,"abstract":"A evasão do ensino superior é um problema grave que tem sido investigado há décadas e causa grandes danos aos indivíduos, instituições de ensino e à sociedade como um todo. Este artigo apresenta um estudo de caso sobre a aplicação da técnica de análise de sobrevivência combinada com a construção de modelos preditivos na identificação dos elementos determinantes da evasão em um curso de graduação em Sistemas de Informação de uma instituição pública de ensino superior no Brasil. Métodos de mineração de dados educacionais e modelagem probabilística foram aplicados aos dados dos alunos para modelar a conclusão esperada dos alunos do curso, semestre a semestre. Os resultados da análise de sobrevivência indicam que o maior risco de evasão está nos semestres iniciais do curso, enquanto a identificação das características determinantes da evasão deixa claro que as disciplinas dos dois primeiros semestres retêm cerca de 50% da população estudantil.","PeriodicalId":446481,"journal":{"name":"Anais do XXX Workshop sobre Educação em Computação (WEI 2022)","volume":"93 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124575643","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Uma Avaliação do Uso das Placas Gráficas no Ensino da Programação Paralela nos Cursos de Computação no Brasil 在巴西计算机课程中并行编程教学中使用显卡的评估
Anais do XXX Workshop sobre Educação em Computação (WEI 2022) Pub Date : 2022-07-31 DOI: 10.5753/wei.2022.222435
Roberto Barbosa de Almeida Júnior, J. Araújo
{"title":"Uma Avaliação do Uso das Placas Gráficas no Ensino da Programação Paralela nos Cursos de Computação no Brasil","authors":"Roberto Barbosa de Almeida Júnior, J. Araújo","doi":"10.5753/wei.2022.222435","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/wei.2022.222435","url":null,"abstract":"O ensino de disciplinas de programação paralela com placas gráficas ainda representa um desafio no processo de ensino-aprendizagem nos cursos de graduação em Computação. Este trabalho apresenta o resultado de uma pesquisa realizada com 30 professores de diferentes instituições de ensino superior de todas as regiões do país, onde procura identificar e discutir os desafios enfrentados por docentes e discentes no uso das placas gráficas.","PeriodicalId":446481,"journal":{"name":"Anais do XXX Workshop sobre Educação em Computação (WEI 2022)","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129330728","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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ML4Teens - Introduzindo Machine Learning no Ensino Médio
Anais do XXX Workshop sobre Educação em Computação (WEI 2022) Pub Date : 2022-07-31 DOI: 10.5753/wei.2022.222424
Jacqueline Cardozo, Ramon Mayor Martins, Christiane Gresse von Wangenheim
{"title":"ML4Teens - Introduzindo Machine Learning no Ensino Médio","authors":"Jacqueline Cardozo, Ramon Mayor Martins, Christiane Gresse von Wangenheim","doi":"10.5753/wei.2022.222424","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/wei.2022.222424","url":null,"abstract":"Considerando a relevância do Machine Learning (ML) atualmente, tornou-se importante a popularização de conceitos de ML já no Ensino Médio. No entanto, existem poucas iniciativas com esse foco para esse estágio educacional. Portanto, este artigo apresenta um curso online desenvolvido para ensinar a compreensão básica e a aplicação de ML e redes neurais no Ensino Médio. Uma avaliação preliminar indica que o curso pode proporcionar uma experiência de aprendizagem eficaz,útil e interessante. Concebido de forma interdisciplinar, o curso pode, assim, ser uma opção para o ensino de ML com foco na classificação de imagens com Deep Learning no Ensino Médio no Brasil em conformidade com diretrizes curriculares.","PeriodicalId":446481,"journal":{"name":"Anais do XXX Workshop sobre Educação em Computação (WEI 2022)","volume":"66 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129342059","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Usando Aprendizagem Ativa Durante o Ensino Remoto - Um Estudo Usando Brainstorming e Cocriação de Conteúdo Didático 在远程教学中使用主动学习——一项使用头脑风暴和共同创造教学内容的研究
Anais do XXX Workshop sobre Educação em Computação (WEI 2022) Pub Date : 2022-07-31 DOI: 10.5753/wei.2022.222400
Ronney Castro, T. Classe
{"title":"Usando Aprendizagem Ativa Durante o Ensino Remoto - Um Estudo Usando Brainstorming e Cocriação de Conteúdo Didático","authors":"Ronney Castro, T. Classe","doi":"10.5753/wei.2022.222400","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/wei.2022.222400","url":null,"abstract":"Durante o ensino remoto alguns docentes usaram técnicas de Aprendizagem Ativa (AA) para engajar estudantes, o que contribuiu nas dimensões de atenção focada, satisfação e aprendizado dos alunos. Diante desse cenário, o objetivo desse trabalho é analisar essas dimensões a partir da aplicação de brainstorming como técnica de AA em uma atividade de cocriação de conteúdo didático pelos próprios alunos, na disciplina de Programação Orientada a Objetos. A avaliação foi realizada usando um questionário respondido ao final da tarefa, com as respostas sendo analisadas quantitativamente. Os resultados apontam para uma percepção positiva dos alunos em relação a atenção focada, satisfação e aprendizado, além da correlação entre estas dimensões. Assim, entende-se que a atividade contribuiu para imergir os alunos no ambiente remoto, contribuindo com sua satisfação e, colaborativamente com seu aprendizado.","PeriodicalId":446481,"journal":{"name":"Anais do XXX Workshop sobre Educação em Computação (WEI 2022)","volume":"78 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127318009","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Relato de Uma Iniciativa para Fortalecer a Identidade Acadêmica Através das Redes Virtuais 通过虚拟网络加强学术认同的倡议报告
Anais do XXX Workshop sobre Educação em Computação (WEI 2022) Pub Date : 2022-07-31 DOI: 10.5753/wei.2022.222909
Laura Quevedo Jurginal, Dauan Ghisleni Zolinger, M. Aguiar, Leomar Soares da Rosa Júnior
{"title":"Relato de Uma Iniciativa para Fortalecer a Identidade Acadêmica Através das Redes Virtuais","authors":"Laura Quevedo Jurginal, Dauan Ghisleni Zolinger, M. Aguiar, Leomar Soares da Rosa Júnior","doi":"10.5753/wei.2022.222909","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/wei.2022.222909","url":null,"abstract":"A rotina diária foi afetada durante o período de pandemia e o distanciamento social virou realidade. As universidades precisaram adaptar sua forma de comunicação entre alunos e professores. Motivados pela importância que as redes sociais adquiriram na atualidade, propomos uma iniciativa com o objetivo de incentivar a identidade dos alunos com a universidade. Utilizamos as redes sociais para alcançá-los por meio de entrevistas com professores, onde são compartilhadas experiências pessoais e profissionais. Com transmissão semanal, a iniciativa Café Binário foi aprovada. A análise dos resultados aponta para o fortalecimento entre a comunidade e o impacto positivo da iniciativa.","PeriodicalId":446481,"journal":{"name":"Anais do XXX Workshop sobre Educação em Computação (WEI 2022)","volume":"34 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123302427","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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O custo Emocional de Professores Durante um Semestre Remoto na Pandemia: um Estudo de Caso na Universidade Federal da Paraíba 大流行期间教师的情感成本:paraiba联邦大学的一个案例研究
Anais do XXX Workshop sobre Educação em Computação (WEI 2022) Pub Date : 2022-07-31 DOI: 10.5753/wei.2022.223100
Willams Pinto Ferreira, Alexandre Scaico, P. Dantas
{"title":"O custo Emocional de Professores Durante um Semestre Remoto na Pandemia: um Estudo de Caso na Universidade Federal da Paraíba","authors":"Willams Pinto Ferreira, Alexandre Scaico, P. Dantas","doi":"10.5753/wei.2022.223100","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/wei.2022.223100","url":null,"abstract":"Este artigo apresenta resultados preliminares de um estudo realizado com professores universitários no início da pandemia provocada pelo COVID-19. Buscou-se identificar suas emoções e as circunstâncias que as mais recorrentes foram disparadas. Para nossa surpresa, na coleta de dados realizada através de diários, os participantes registraram com mais frequência a ocorrência de emoções positivas: satisfação, felicidade, diversão e orgulho. Já as emoções negativas mais reportadas foram: frustração, tristeza, culpa e preocupação. Algo que foi possível identificar é que ministrar aula é a circunstância que mais disparou emoções, tanto quando os participantes registravam satisfação, quando frustração. Nota-se que os resultados preliminares apresentados no artigo convergiram para o quê a literatura afirma sobre a importância da conexão entre professor e aluno durante o processo de ensinar, um componente que se alterou significativamente por causa do ensino remoto.","PeriodicalId":446481,"journal":{"name":"Anais do XXX Workshop sobre Educação em Computação (WEI 2022)","volume":"73 5","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114135403","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Análise dos Fatores de Evasão dos Alunos dos Cursos Técnicos da Área de Informática no IFPB campus Campina Grande 坎皮纳格兰德IFPB校区计算机技术课程学生逃避因素分析
Anais do XXX Workshop sobre Educação em Computação (WEI 2022) Pub Date : 2022-07-31 DOI: 10.5753/wei.2022.223124
M. K. V. D. Sousa, D. Albuquerque, Raquel B. Leal, Mirna C. O. Maia, Alexandre B. Gomes, M. Perkusich
{"title":"Análise dos Fatores de Evasão dos Alunos dos Cursos Técnicos da Área de Informática no IFPB campus Campina Grande","authors":"M. K. V. D. Sousa, D. Albuquerque, Raquel B. Leal, Mirna C. O. Maia, Alexandre B. Gomes, M. Perkusich","doi":"10.5753/wei.2022.223124","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/wei.2022.223124","url":null,"abstract":"A evasão é um fenômeno recorrente que ocorre quando um aluno abandona um curso antes de sua conclusão, representando uma perda social, de recursos e de tempo. Nesse sentido, identificar e analisar os fatores que conduzem à evasão nos cursos técnicos é de extrema importância. Este trabalho visa investigar os principais fatores que influenciam a evasão de alunos dos cursos técnicos da área de informática do IFPB campus Campina Grande. Para isso, um questionário foi elaborado e aplicado com o objetivo de conhecer o perfil dos alunos evadidos e as razões pelas quais os levaram a abandonar o curso. Obteve-se 37 respostas com base nos mais de 150 alunos evadidos nos últimos 10 anos. Os resultados sugerem que a evasão está relacionada a uma grande variedade de fatores tais como estado emocional, problemas de ordem pessoal/familiar e dificuldade em aprender o conteúdo de algumas disciplinas.","PeriodicalId":446481,"journal":{"name":"Anais do XXX Workshop sobre Educação em Computação (WEI 2022)","volume":"176 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114615743","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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