Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama最新文献_第9页

SANAL GERÇEKLİK TEMELLİ ÖĞRENME ORTAMLARINDA BULUNUŞLUK HİSSİNİN ÖLÇÜLMESİ: BULUNUŞLUK ÖLÇEĞİNİN TÜRKÇE’YE UYARLANMASI

Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama Pub Date : 2019-01-31 DOI: 10.17943/etku.441497

Seyfullah Gökoğlu, Ünal Çakıroğlu

{"title":"SANAL GERÇEKLİK TEMELLİ ÖĞRENME ORTAMLARINDA BULUNUŞLUK HİSSİNİN ÖLÇÜLMESİ: BULUNUŞLUK ÖLÇEĞİNİN TÜRKÇE’YE UYARLANMASI","authors":"Seyfullah Gökoğlu, Ünal Çakıroğlu","doi":"10.17943/etku.441497","DOIUrl":"https://doi.org/10.17943/etku.441497","url":null,"abstract":"Sanal gerceklik, bircok avantajlar sunmakta ve cesitli alanlardaki kullanimi son yillarda giderek yayginlasmaktadir. Kullanicilar hazirlanan senaryolar sanal bir ortam icerisinde ile bulunma hissini deneyimleyebilmektedir. Genel olarak senaryolarin icindeymis gibi olma, oradaymis gibi hissetme olarak nitelendirilen bu deneyim bulunusluk hissi olarak adlandirilmaktadir. Subjektif bir kavram olan bulunusluk hissinin yapisal ozellikleri ile ilgili kesin tanimlamalar yapilamamaktadir. Bu noktada, arastirmacilar tarafindan bulunusluk hissinin kisisel raporlamalara dayali olarak olculmesine yonelik arastirmalar devam etmektedir. Bu arastirmada Witmer, Jerome ve Singer (2005) tarafindan gelistirilen Bulunusluk Olceginin (Presence Questionnaire, PQ) Turkce’ye uyarlama calismasi yapilmis ve faktor yapisi incelenmistir. Turkce’ye uyarlanan olcek 484 katilimciya uygulanmistir. Elde edilen veriler uzerinde acimlayici faktor analizi (AFA) ve dogrulayici faktor analizi (DFA) yapilmistir. Analiz sonucunda orijinal olcekten farkli olarak 5 faktorlu bir yapi elde edilmistir. Ortaya cikan yeni faktor yapisi, faktorler arasindaki iliskiler ve maddelerin faktorlere gore dagilimlari tartisilmistir. Uyarlanan olcegin Turkiye’de son yillarda artan bir arastirma egilime sahip olan sanal dunyalar ve sanal gerceklik arastirmalari icin gelistirilecek sanal ortamlarin gerek tasarim sureci gerekse etkililiginin degerlendirilmesi bakimindan yol gosterici olacagi dusunulmektedir.","PeriodicalId":427764,"journal":{"name":"Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama","volume":"29 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115430574","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 3

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ALANINDA MESLEK SEÇİMİNİ YORDAYAN DEĞİŞKENLER

Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama Pub Date : 2019-01-31 DOI: 10.17943/etku.430642

Ömür Uysal, Deniz Deryakulu

{"title":"BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ALANINDA MESLEK SEÇİMİNİ YORDAYAN DEĞİŞKENLER","authors":"Ömür Uysal, Deniz Deryakulu","doi":"10.17943/etku.430642","DOIUrl":"https://doi.org/10.17943/etku.430642","url":null,"abstract":"Bilisim teknolojileri (BT), ulkelerin gelismesinde ve yeni olanaklara kavusmasinda onemli bir rol oynamaktadir. Bu nedenle, icinde bulundugumuz cag BT’nin birincil uretim araci olarak dusunuldugu bir cagdir. BT’nin herkes tarafindan kullaniliyor olmasina karsin, bu alanin meslek olarak gorece daha az tercih edilmesinden dolayi, dunya genelinde BT alanindaki isgucu sayisinda dususler gorulmektedir. BT sektorunun gereksinim duydugu nitelikli insan kaynaginin yetistirilmesi, BT ile yeni istihdam olanaklarinin yaratilmasi ve BT egitimi alan ogrenci sayisinin arttirilmasiyla, BT egitiminde yeni gelisen mesleklerin oncelikli olarak ele alinmasi onemlidir. Bu arastirma, lise son sinif ogrencilerinin ve BT ile ilgili bolumlerde ogrenimine devam eden universite birinci sinif ogrencilerinin BT alaninda meslek secimi sureclerine cinsiyet, sayisal yetkinlik, bilgisayar kaygisi, internet bagimliligi ve BT alanina yonelik algi degiskenlerinin etkisini incelemek amaciyla gerceklestirilmistir. Arastirmada, nicel arastirma yontemlerinden iliskisel tarama modeli kullanilmis ve degiskenler arasi dogrudan ya da dolayli yordayici yapisal iliskiler incelenmistir. Yapisal model cercevesinde incelenen dogrudan ve dolayli etkiler dogrultusunda universite grubunda; bireylerin cinsiyet, BT alanina yonelik algilari, bilgisayar kaygisi ve sayisal yetkinlik duzeyleri ile BT alaninda meslek secimi arasinda pozitif yonlu bir iliski oldugu gorulmustur. Lise grubundan elde edilen bulgulara gore ise modelde yer alan degiskenlerin BT alaninda meslek seciminin birer yordayicisi oldugu belirlenmistir. Meslek alanini secmis ve secmek uzere olan iki farkli grupta BT alanina yonelik meslek secimini yordayan degiskenler arasi iliskiler farklilasmaktadir. Ayrica cinsiyet, sayisal yetkinlik duzeyi, BT alanina yonelik algi, bilgisayar kaygisi ve internet bagimlilik duzeyinin BT alanindaki meslekleri secmede birer yordayici degisken oldugu gorulmustur.","PeriodicalId":427764,"journal":{"name":"Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131360384","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

HERKÜL’ÜN HİKAYESİ: BİR EĞİTSEL OYUN MODELİ ÖNERİSİ

Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama Pub Date : 2019-01-31 DOI: 10.17943/ETKU.451990

Selay Arkün Kocadere, Şeyma Çağlar Özhan, Fatma Bayrak, Pınar Nuhoğlu Kibar

{"title":"HERKÜL’ÜN HİKAYESİ: BİR EĞİTSEL OYUN MODELİ ÖNERİSİ","authors":"Selay Arkün Kocadere, Şeyma Çağlar Özhan, Fatma Bayrak, Pınar Nuhoğlu Kibar","doi":"10.17943/ETKU.451990","DOIUrl":"https://doi.org/10.17943/ETKU.451990","url":null,"abstract":"Bu calismanin odaginda, Searching for the Labours of Hercules (2014-1-TR01-KA201-01299) isimli Avrupa Birligi Erasmus+ projesi kapsaminda uretilen, Herkul’un 12 Gorevi mitolojik hikayesinin ogretimini desteklemeyi hedefleyen “Labours of Hercules” (LOH) mobil oyununun gelistirme sureci yer almaktadir. Arastirma, diger modellerden farkli olarak hikaye temelli oyun gelistirme surecini acimlamaktadir. Calismada egitsel oyun modelleri incelenmis, ardindan arastirmaci gunlukleri ve oyuna iliskin dokumantasyondan yola cikilarak oyun gelistirme sureci modellenmistir. Model, oyun gelistirme surecini on analiz, analiz, tasarim ve gelistirme, uygulama olmak uzere dort ana basamakta ele almaktadir. Her basamak kendi icinde en az bir degerlendirme alt basamagini icermektedir. Surekli guncellemenin oldugu ve sarmal bir yol izlenen gelistirme sureci hikaye, amac, mucadele, etkilesim, donut ve kurallar gibi oyun bilesenlerinin dogrultusunda yapilandirilmistir. Tasarim ve gelistirme olmak uzere iki ayri takim surecte belirli noktalarda bir araya gelerek calismis, ogrenme ve eglenme dengesinin kurulmasinda kritik olmasi nedeniyle takimlar modele yansitilmistir.","PeriodicalId":427764,"journal":{"name":"Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama","volume":"3 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115744009","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

MESLEKİ GELİŞİM BAĞLAMINDA BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ÖĞRETMENLERİNİN ÖĞRENME DURUMLARININ İNCELENMESİ

Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama Pub Date : 2019-01-31 DOI: 10.17943/etku.435031

Turgay Alakurt, H. Ozturk, Tuğra Karademi̇r, B. Yılmaz

{"title":"MESLEKİ GELİŞİM BAĞLAMINDA BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ÖĞRETMENLERİNİN ÖĞRENME DURUMLARININ İNCELENMESİ","authors":"Turgay Alakurt, H. Ozturk, Tuğra Karademi̇r, B. Yılmaz","doi":"10.17943/etku.435031","DOIUrl":"https://doi.org/10.17943/etku.435031","url":null,"abstract":"Bu arastirmada Bilisim Teknolojileri (BT) ogretmenlerinin ortaya koydugu ogrenme etkinlikleri ile birlikte ogrenme davranislarina odaklanilmistir. Arastirma kapsaminda, 67 BT ogretmeninin katildigi iki gunluk atolye etkinligi duzenlenmistir. Atolye calismasinda cesitli illerde gorev yapan farkli uzmanlik ve mesleki deneyime sahip BT ogretmenleri bir araya getirilerek katilimcilarin gerceklestirdikleri ogrenme etkinlikleri ve ortaya koyduklari ogrenme davranislari incelenmistir. Karma desenin kullanildigi arastirmada veriler calismaya katilmayi kabul eden ogretmenlerden nitel ve nicel yontemlerle toplanmistir. Arastirma sonucunda katilimcilarin gerceklestirdikleri ogrenme etkinliklerinin cinsiyete, mesleki kideme, calistigi okulun bulundugu yere (il merkezi/ilce) ve ders saat sayisina gore farklilastigi belirlenmistir. Buna karsin BT ogretmenlerinin gerceklestirdikleri ogrenme etkinlikleri ile calistiklari okul turu ve Bilisim Teknolojileri Rehber Ogretmeni (BTR) gorevlendirmeleri olup olmama durumlari arasinda anlamli bir iliski bulunmamistir. En baskin ya da oncelikli cevresel engelleyicinin zaman eksikligi ve digerlerini yeterince tanimamak, kisisel ozelligin ise ogrenme arzusu ve heves oldugu bulunmustur. Arastirma bulgulari farkli bilgi ve deneyime sahip, ayni alana ilgi duyan kisilerin atolye gibi ortamlarda bir araya gelmelerinin dort temel alanda katilimcilara yeni kazanimlar sagladigini ortaya koymaktadir. Bunlar mesleki gelisim, surdurulebilirlik ve yayilim, psikolojik kazanimlar ve iletisim olarak siralanabilir.","PeriodicalId":427764,"journal":{"name":"Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama","volume":"39 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125078542","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

UYARLANABİLİR ÖĞRENME ORTAMLARINDA FELDER VE SILVERMAN ÖĞRENME STİLLERİNE GÖRE GELİŞTİRİLMİŞ İÇERİKLERİN ÖĞRENCİ BAŞARISI ÜZERİNDEKİ ETKİSİNİN İNCELENMESİ

Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama Pub Date : 2019-01-31 DOI: 10.17943/ETKU.446077

Yıldız Özaydın Aydoğdu, Şeyhmus Aydoğdu, M. Ocak

{"title":"UYARLANABİLİR ÖĞRENME ORTAMLARINDA FELDER VE SILVERMAN ÖĞRENME STİLLERİNE GÖRE GELİŞTİRİLMİŞ İÇERİKLERİN ÖĞRENCİ BAŞARISI ÜZERİNDEKİ ETKİSİNİN İNCELENMESİ","authors":"Yıldız Özaydın Aydoğdu, Şeyhmus Aydoğdu, M. Ocak","doi":"10.17943/ETKU.446077","DOIUrl":"https://doi.org/10.17943/ETKU.446077","url":null,"abstract":"Uyarlanabilir ogrenme ortamlarinda ogrenci ozelliklerine gore icerik sunumunun gerceklestirilmesi bu ortamlarda ogrenme etkililigini belirleyen onemli kriterlerden biridir. Bu calismanin amaci, uyarlanabilir ogrenme ortamlarinda ogrenme stillerine gore hazirlanmis web tabanli iceriklerin ogrencilerin basarisi uzerindeki etkisinin incelenmesidir. Calisma kapsaminda web tabanli ogrenme icerikleri hazirlanirken Felder ve Silverman tarafindan gelistirilen ogrenme stillerinin gorsel/sozel boyutu dikkate alinmistir. Bu cercevede; gorsel, sozel ve gorsel-sozel olmak uzere uc farkli sekilde hazirlanan icerikler Moodle ogrenme yonetim sistemi kullanilarak web tabanli bir uygulama uzerinden ogrencilere sunulmustur. Uygulama sureci Microsoft PowerPoint 2016 ders icerigi kapsaminda 4 hafta boyunca yurutulmustur. Arastirmanin katilimcilari, 2017/2018 egitim ogretim yili guz doneminde bir universitenin, Egitim Fakultesinde ogrenim goren ve Bilgisayara Giris dersini alan 70 ogrenciden olusmaktadir. Arastirma sonucunda, hazirlanan iceriklerin gorsel ve gorsel-sozel ogrenme stiline sahip ogrenciler uzerinde olumlu yonde etkisi oldugu ortaya cikmistir. Arastirmadan elde edilen sonuclarin ogrenme stillerine gore uyarlama yapacak sonraki arastirmalara isik tutacagi dusunulmektedir.","PeriodicalId":427764,"journal":{"name":"Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama","volume":"13 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"117222017","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

VİDEO KAPILMA ÖLÇEĞİNİN UYARLAMA, GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI

Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama Pub Date : 2019-01-31 DOI: 10.17943/ETKU.439097

Deniz Deryakulu, Raziye Sancar, Ömer Faruk Ursavaş

{"title":"VİDEO KAPILMA ÖLÇEĞİNİN UYARLAMA, GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI","authors":"Deniz Deryakulu, Raziye Sancar, Ömer Faruk Ursavaş","doi":"10.17943/ETKU.439097","DOIUrl":"https://doi.org/10.17943/ETKU.439097","url":null,"abstract":"Bu calismanin amaci; Visser ve digerleri (2016) tarafindan gelistirilmis olan Video Kapilma Olcegini (VKO) Turkce’ye uyarlamak ve uyarlanan olcegin gecerlik ve guvenirlik sinamalarini yapmaktir. Ozgun olcek Ingilizcedir, kuramsal olarak 5 faktorlu bir yapidadir ve toplam 15 maddeden olusmaktadir. Ancak hemen belirtmek gerekir ki, ozgun olcegi gelistiren yazarlar gecerlik sinamasinda 4 faktorlu bir yapinin daha iyi sonuc verdigini rapor etmistir. Calismanin basinda VKO’ni gelistiren yazarlardan e-posta araciligi ile olcegi Turkce’ye uyarlayabilmek icin izin alinmistir. Daha sonra VKO Turkce’ye cevrilmis, dil ve icerik bakimindan iyilestirme yapildiktan sonra Ankara’daki uc farkli universitenin BOTE programlarinda ogrenim goren 253 ogrenciye uygulanmistir. Uygulama surecinde ogretmen adaylarina oncelikle bilgisayar laboratuvarinda gerceklestirilen bir ilkogretim “Bilisim Teknolojileri” dersinden kesit sunan 12 dakika uzunlugunda video-durum izlettirilmis, hemen sonrasinda da olcek uygulanmistir. Gerceklestirilen dogrulayici faktor analizi, Turkce VKO’nin ozgun olcekte kuramsal olarak sinanan 5 faktorlu yapiyi dogruladigini gostermistir. Turkce VKO’nin alt faktorleri ve butunu icin Cronbach alfa ic-tutarlik katsayilari ise soyledir: Faktor 1 (Dikkat) 0.57; Faktor 2 (Bir anlati dunyasina girme) 0.73; Faktor 3 (Kimlik) 0.87; Faktor 4 (Empati) 0.78; Faktor 5 (Duygu) 0.69; olcegin butunu 0.90. Sonuc olarak, Turkce’ye uyarlanan VKO, okullarda ogrencilere izlettirilen video-durumlarin gercekten izleyenleri ne derece icine cektigini, dikkatlerini bu ogretim materyaline ne derece verdiklerini ve izledikleri videodaki temel karakterin yasadiklarini ne duzeyde hissedip onunla ne kadar empati kurduklarini belirlemede kullanilabilecek gecerli ve guvenilir bir olcme aracidir. Ustelik bu olcme araci farkli farkli video-durumlar icin kullanilabilecek niteliktedir.","PeriodicalId":427764,"journal":{"name":"Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama","volume":"12 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"117011965","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 3

GAZ VE TOZ BULUTUNDAN: 3B SANAL ÖĞRENME ORTAMI GELİŞTİRİRKEN KARŞILAŞILAN SORUNLARIN AŞILMASI

Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama Pub Date : 2018-07-15 DOI: 10.17943/etku.389850

Burcu Topu, İlknur Reisoğlu, T. Yılmaz, M. Öztürk, Yuksel Goktas

引用次数: 0

ÖĞRETMEN ADAYLARININ ROBOTİK PROGRAMLAMADA AKIŞ, KAYGI ve BİLİŞSEL YÜK SEVİYELERİ

Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama Pub Date : 2018-07-15 DOI: 10.17943/ETKU.366193

Burak Şişman, S. Kucuk

{"title":"ÖĞRETMEN ADAYLARININ ROBOTİK PROGRAMLAMADA AKIŞ, KAYGI ve BİLİŞSEL YÜK SEVİYELERİ","authors":"Burak Şişman, S. Kucuk","doi":"10.17943/ETKU.366193","DOIUrl":"https://doi.org/10.17943/ETKU.366193","url":null,"abstract":"Bu calismanin amaci ogretmen adaylarinin robotik programlama surecindeki akis, kaygi ve bilissel yuk seviyelerinin deneyimsiz-deneyimli olma durumlarina gore karsilastirilmasidir. Calismanin orneklemini farkli branslardan 19 ogretmen adayi (16 kadin, 3 erkek) olusturmaktadir. Calisma kapsaminda ogretmen adaylari bes robotik programlama etkinligi gerceklestirmislerdir. Bu etkinliklerden ikisi baslangic duzeyi, ucu de deneyim gerektiren olarak gruplandirilmistir. Calismada veri toplama araci olarak akis yasantisi olcegi ve bilissel yuk olcegi kullanilmistir. Verilerin analizinde Wilcoxon isaretli siralar testi kullanilmistir. Elde edilen sonuclara gore ogretmen adaylarinin genel olarak robotik programlama surecinde akis ve bilissel yuk seviyelerinin yuksek, kaygilarinin ise dusuk oldugu ortaya cikmistir. Deneyimsiz-deneyimli olma durumlarina gore yapilan karsilastirmada; ogretmen adaylarinin deneyimli olduklari durumlarda akis duzeylerinin anlamli olarak yuksek, bilissel yuk seviyelerinin de dusuk oldugu ortaya cikmistir. Kaygi duzeylerinin ise her iki durumda anlamli duzeyde farklilasmadigi belirlenmistir. Elde edilen sonuclar tartisilarak gelecekteki calismalara yon verici nitelikte oneriler sunulmustur.","PeriodicalId":427764,"journal":{"name":"Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama","volume":"11 25 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-07-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128436559","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 3

BİR OLGUBİLİM ÇALIŞMASI: KODLAMA EĞİTİMİNDE NELER YAŞANIYOR?

Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama Pub Date : 2018-07-15 DOI: 10.17943/ETKU.340103

Veysel Karani Ceylan, K. Gündoğdu

{"title":"BİR OLGUBİLİM ÇALIŞMASI: KODLAMA EĞİTİMİNDE NELER YAŞANIYOR?","authors":"Veysel Karani Ceylan, K. Gündoğdu","doi":"10.17943/ETKU.340103","DOIUrl":"https://doi.org/10.17943/ETKU.340103","url":null,"abstract":"Olgubilim desenine sahip bu nitel calismada son yillarda ortaokul duzeyinde populerlesen bir kavram olan kodlama ve kodlama egitiminin farkli katilimci gruplari uzerinde nasil algilandigi ve onlarin bu fenomeni nasil deneyimledikleri aciklanmaya calisilmistir. Katilimci grubu olarak okul idarecileri, BT ogretmenleri, ogrenciler ve velileri belirlenmis olup, bu gruplar ile derinlemesine gorusmeler yapilarak veriler toplanmistir. Calismada veri cesitlemesi icin gorusmelerin yani sira gozlem ve fotograflar kullanilmistir. Veri analizinde icerik analizi yontemi kullanilmis, onceden belirlenen kodlarin yani sira veri toplama surecinden sonrada yeni kodlar duzenlenerek temalar arastirma sorularinin etrafinda sekillenmistir. Analiz sonucunda; kodlama ve kodlama egitiminin katilimci gruplari uzerinde farkli algilar olusturdugu, veliler, ogrenciler ve brans itibari ile farklilasan idareci gorusleri olustugu, fenomen ile ilgili hala tam olarak bir kavram butunlugunun ve farkindaliginin saglanamadigi gorulmustur. BT Ogretmenlerinin kodlama egitimi konusunda farkli gorusler olustugu hem icerik hem de surec olarak degisik uygulamalarin oldugu, bu egitimi verebilmek icin kendi yeterliliklerini eksik gordukleri, kodlamanin yayginlastirilmasi icin okul ici ve okul disi ortamlarda herhangi bir etkinlik icerisinde bulunmadiklari sonucuna ulasilmistir.","PeriodicalId":427764,"journal":{"name":"Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama","volume":"156 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-07-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131880548","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 11

"DİJİTAL YAŞAMDA ÇOCUK" KİTABI ÜZERİNE BİR İNCELEME

Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama Pub Date : 2018-07-15 DOI: 10.17943/ETKU.435503

Salih Bardakcı

{"title":"\"DİJİTAL YAŞAMDA ÇOCUK\" KİTABI ÜZERİNE BİR İNCELEME","authors":"Salih Bardakcı","doi":"10.17943/ETKU.435503","DOIUrl":"https://doi.org/10.17943/ETKU.435503","url":null,"abstract":"Bilgi cagi, yenilikleri ve anlayislariyla durdurulamaz bir hiz ve bicimde yasamlarimiza sizmakta; bu surecte gundelik aliskanliklarimizdan is yapma bicimlerimize, dilimizden kulturel kaliplarimiza pek cok yasam unsuru koklu bicimde baskalasmakta, yeniden tanimlanmakta ve anlam bulmaktadir. Donusumun ekonomik ve toplumsal dogurgulari, egitim olgusu ve iliskili kavramlara yuklenen deger ve anlamlari da derinden etkilemekte; ogrenci merkezli ogrenme anlayisi, 21. yuzyil becerileri ve bilgi cagi ogrenci profili gibi bir dizi yeni kavrami genelde egitim bilimcilerin ozelde biz egitim teknologlarinin karsisina getirmektedir. 20. yuzyilin baslarindan beri, egitim sistemindeki degisimlerin temeline iki basat dinamik olarak yeni cagin endustriyel gerekleri ve ogrenme psikolojisi alanindaki gelismeler oturtulmakta; nasil ogrendigimize iliskin guncel yaklasimlarla gelecegin ekonomik ve toplumsal gereksinimlerine cozum uretilmeye calisilmaktadir. Bununla birlikte, bilgi cagi cocukluk olgusunu sosyokulturel manada onemli bicimde degistirmektedir. Belki de yeni egitim anlayisi ve kavramlarinin cocuk ve cocuklukta meydana gelen bu degisimi daha yakindan tanimasi ve anlamasi, uygulamada da yeni cagin cocugunu daha iyi “yakalamasi”nin temel bir yoludur. Bu yazida, bu bakisla, Turk egitimbilim alanyazininda onemli bir boslugu giderdigi dusunulen “ Dijital Yasamda Cocuk ” adli kitap incelenmeye calisilmaktadir. Inceleme surecinde karsilasilan iki temel gucluk; cocuk-dijital dunya iliskisinin guncel uclarindan egitim sisteminin felsefi koklerine degin uzanan bu kitabi kapsam ve derinligini koruyarak degerlendirmek olmustur. Yine bu noktada yanliliktan kacinabilmek, bununla birlikte kisisel degerlendirmeleri de acikca ifade etmek onemli iki olcut olarak gozetilmistir. Bu dogrultuda tum bolumlere iliskin izlenimler kisaca betimlenmeye calisilmis, sonrasinda genel bir degerlendirmeye yer verilmistir. Okuyucunun metnin uzunlugunu bu hassasiyetler cercevesinde degerlendirecegi dusunulmektedir.","PeriodicalId":427764,"journal":{"name":"Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-07-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130217007","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 1