MESLEKİ GELİŞİM BAĞLAMINDA BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ÖĞRETMENLERİNİN ÖĞRENME DURUMLARININ İNCELENMESİ

Abstract

Bu arastirmada Bilisim Teknolojileri (BT) ogretmenlerinin ortaya koydugu ogrenme etkinlikleri ile birlikte ogrenme davranislarina odaklanilmistir. Arastirma kapsaminda, 67 BT ogretmeninin katildigi iki gunluk atolye etkinligi duzenlenmistir. Atolye calismasinda cesitli illerde gorev yapan farkli uzmanlik ve mesleki deneyime sahip BT ogretmenleri bir araya getirilerek katilimcilarin gerceklestirdikleri ogrenme etkinlikleri ve ortaya koyduklari ogrenme davranislari incelenmistir. Karma desenin kullanildigi arastirmada veriler calismaya katilmayi kabul eden ogretmenlerden nitel ve nicel yontemlerle toplanmistir. Arastirma sonucunda katilimcilarin gerceklestirdikleri ogrenme etkinliklerinin cinsiyete, mesleki kideme, calistigi okulun bulundugu yere (il merkezi/ilce) ve ders saat sayisina gore farklilastigi belirlenmistir. Buna karsin BT ogretmenlerinin gerceklestirdikleri ogrenme etkinlikleri ile calistiklari okul turu ve Bilisim Teknolojileri Rehber Ogretmeni (BTR) gorevlendirmeleri olup olmama durumlari arasinda anlamli bir iliski bulunmamistir. En baskin ya da oncelikli cevresel engelleyicinin zaman eksikligi ve digerlerini yeterince tanimamak, kisisel ozelligin ise ogrenme arzusu ve heves oldugu bulunmustur. Arastirma bulgulari farkli bilgi ve deneyime sahip, ayni alana ilgi duyan kisilerin atolye gibi ortamlarda bir araya gelmelerinin dort temel alanda katilimcilara yeni kazanimlar sagladigini ortaya koymaktadir. Bunlar mesleki gelisim, surdurulebilirlik ve yayilim, psikolojik kazanimlar ve iletisim olarak siralanabilir.