Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama最新文献

{"title":"TÜRKİYE’DEKİ OTİZMLİ ÇOCUKLARIN ALTERNATİF VE DESTEKLEYİCİ İLETİŞİM SİSTEMİNDE EN ÇOK KULLANDIĞI SÖZCÜKLER","authors":"Duygu Gündoğdu, Zafer Elcik, Ceymi Doenyas","doi":"10.17943/ETKU.519497","DOIUrl":"https://doi.org/10.17943/ETKU.519497","url":null,"abstract":"Konusma guclugu ceken bireylerin iletisim kurmalarina yardimci olan Alternatif Destekleyici Iletisim (ADI) teknikleri, mobil cihazlarda yer almaya ve yaygin olarak kullanilmaya baslamistir. ADI yontemlerinin konusma zorluklari yasayan bireylerin hayatlarini kolaylastirdigi daha once yapilan calismalarla gosterilmistir. Ozellikle otizm spektrum bozuklugu (OSB) icin faydalari siklikla dile getirilen ADI uygulamalarinin gercek hayatta nasil kullanildigini yansitan verilerin sunuldugu bir calisma henuz bulunmamaktadir. Bu calismanin amaci, OSB’ye sahip bireylerin okulda gordukleri egitime ek olarak sunulan bir ADI sisteminin kullanim verilerini incelemek ve bu tur uygulamalarin gelistirilmesi adina faydali olmaktir. Bu calismada, mobil cihazlari cocuklar icin evde egitim platformuna donusturen Otsimo uygulamasinda bulunan ADI modulunden toplanan anonim veriler analiz edilerek raporlanmistir. Mevcut seslendirme yontemlerinden elde edilen veriler incelenmis, en cok kullanilan kelimeler sunularak bu kelimelerin sik kullanimina yol acabilecek olasi sebepler belirtilmistir. Bu analizlerin sonucunda elde edilen veriler uzenden iletisim bozuklugu yasayan bireylerin gunluk hayatlarini kolaylastirabilmek ve ADI uygulamalarini gelistirmek adina oneriler sunulmustur.","PeriodicalId":427764,"journal":{"name":"Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama","volume":"24 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-07-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128663673","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"TÜRKİYE’DEKİ ÇOCUKLARIN ERİŞİM, KULLANIM VE ETKİNLİKLER BAĞLAMINDA MOBİL İNTERNET DENEYİMLERİ","authors":"","doi":"10.17943/etku.512137","DOIUrl":"https://doi.org/10.17943/etku.512137","url":null,"abstract":"Arastirmanin amaci, Turkiye’de 9-16 yas araligindaki cocuklarin mobil Internet erisim, kullanimi, etkinlikleri ve sosyal ag kullanim aliskanliklarinin ortaya cikarilmasidir. Calismada nicel arastirma yontemlerinden tarama modeli benimsenmistir. Calismanin orneklemini, Turkiye Istatistik Kurumu’nun Turkiye Istatistiki Bolge Birimleri Siniflandirmasina gore belirlenmis 12 bolgeden secilen 9-16 yas araligindaki 784 cocuk olusturmustur. Calismada anket yoluyla toplanan veriler betimsel istatistik teknikleri kullanilarak analiz edilmistir. Bulgular, Turkiye’de cocuklarin Internet’e erisim sagladiklari mekânlarin basinda evlerinin ve evlerinde de kendi odalarinin geldigini ve Internet’e daha cok akilli telefon ve tablet gibi mobil cihazlarla erisim sagladiklarini ortaya koymustur. Cocuklarin Internet’te daha cok sosyal ag kullanma, cevrimici film izleme/muzik dinleme, anlik mesajlasma gibi eglence ve iletisim amacli etkinlikler gerceklestirdikleri ortaya cikmistir.","PeriodicalId":427764,"journal":{"name":"Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama","volume":"63 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-07-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127056078","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"E-ÖĞRENME OYUNLARINDA ALGILANAN HAZ VE BİLGİ GELİŞİMİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ: EGAMEFLOW ÖLÇEĞİNİN TÜRKÇE’YE UYARLANMASI","authors":"Akan Yanık, Mikail Batu","doi":"10.17943/etku.541589","DOIUrl":"https://doi.org/10.17943/etku.541589","url":null,"abstract":"E-ogrenme oyunlarindaki temel anlayis, dogru bir akis tasarimiyla ogrencinin hem katilimini hem de ogrenme hedeflerine ulasmasini saglamaktir. Bu noktada e-ogrenme oyunlarinin yarattigi akisi ve bilgi gelisimini etkin sekilde olcen bir olcegin varligi oldukca onemlidir. Boylece oyun tasarimcilari ogrenci bakis acisi ile bilgi gelisimi faktorlerini daha fazla butunlestirebilirken egitimciler ise oyunun egitimsel basarisini test edebilir. Fakat e-ogrenme oyunlari icin kullanilan olcekler genellikle ticari oyunlar temelinde gelistirildigi icin egitim odakli hazirlanan oyunlardaki haz ve bilgi gelisimini tam olarak aciklayamamaktadir. Bu calismanin amaci, e-ogrenme oyunlarinda ogrencilerin algiladiklari haz ve bilgi gelisimi kalitesine cevap veren EGameFlow Olceginin Turkce uyarlamasini yapmak, gecerlik ve guvenirliligini test etmektir. Olcegin yapi gecerligi icin Acimlayici Faktor Analizi ve Dogrulayici Faktor Analizi, uyum gecerliginde ise Basari Yonelimleri Olcegi ile korelasyonu hesaplanmistir. Olcegin guvenirligi ise ic tutarlilik, test yarilama ve test tekrar test ile belirlenmistir. Olcegin yapi gecerligi oncesi veri setinin faktor analizine uygun olup olmadigi denetlenmistir. Yapilan Acimlayici Faktor Analizi sonucunda toplam 21 madde olcekten cikarilmis olup tum maddeler iki faktor altinda toplanmistir. Ortaya cikan yeni iki faktorlu yapi toplam varyansin %48.72’sini aciklamistir. Ayrica Dogrulayici Faktor Analizi sonucu elde edilen iki faktorlu modele iliskin faktor yukleri, standart hata, kritik oran, hata varyansi ve R2 degerleri tum maddeler icin anlamli gorulmektedir. Olcegin uyum gecerliginin test edilmesi icin Basari Yonelimleri Olcegi ile arasinda korelasyon kurulmustur. Arastirma bulgularina gore, e-ogrenme oyunlarinda algilanan akis hazzinin ve bilgi gelisiminin olcumlenmesinde olcek yeterli bir aractir.","PeriodicalId":427764,"journal":{"name":"Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama","volume":"42 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-07-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127327397","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"ÇEVRİMİÇİ ÖDEV GÖNDERME VE DÖNÜT ALMA SÜRECİNDE ÖĞRENCİ KATILIM DAVRANIŞLARI","authors":"Özden Şahin İzmirli, Gökhan Çalışkan, Serkan İzmirli","doi":"10.17943/etku.448636","DOIUrl":"https://doi.org/10.17943/etku.448636","url":null,"abstract":"Bu arastirmada cevrimici ortamda yazili donut verme surecinin, ogrencilerin cevrimici ogrenme ortamina katilma davranislarina etkisi incelenmistir. Olgu bilim olarak desenlenen calismaya 43 ogrenci katilmistir. Arastirmacilar, “Egitimde Materyal Tasarimi ve Kullanimi” dersi kapsaminda Bilgisayar ve Ogretim Teknolojileri Egitimi Bolumu’nde ogrenim goren ogrencilerden, alan bilgileri cercevesinde belirlenen okuma parcalarini okumalarini ve ilgili konularda yansitici yazilar yazmalarini istemislerdir. Ogrenciler toplam yedi okuma parcasi okumustur ve onlara iliskin yansitici yazilari yazmislardir. Ogrenciler yansitici yazilarini bir ogrenme yonetim sistemi (Moodle) uzerinden dersin ogretim elemanina gondermislerdir. Ogretim elemani, ogrenci yansitmalarini inceleyerek onlara haftalik donutler vermistir. Gerceklestirilen arastirmada, ogrenci katilim davranislari; yansitici yazilar, arastirmaci gunlukleri, odak grup gorusmeleri ve sistem log bilgileri uzerinden incelenmistir. Arastirma sonucunda ogrencilerin cevrimici ortaminda en fazla birinci odev suresince bulunma sikligi gosterdigi, en dusuk bulunma sikligini ise ikinci yansitma odevi suresince gosterdigi gorulmustur. Ogrencilerin ikinci yansitma odevinden sonraki surecte cevrimici ortamda bulunma sikliklarinda artis oldugu belirlenmistir. Bu sonuclara ek olarak, ogrencilerin birinci yansitma odevlerinde yansitici bakis acisi sergileme davranislarinin (analiz, sentez, degerlendirme, elestirel bakis, yorum yapma vb.) cok dusuk seviyede oldugu gorulmustur. Ancak cevrimici odev gonderme ve donut alma sureci boyunca ogrencilerin yansitici bakis acisi sergileme durumlarinda artis oldugu gorulmustur. Sonuc olarak, ogrencilerin odev gonderme davranislari ile sistemde bulunma durumlari paralellik gostermemis, odev gerceklestirme davranislarinin gerekcesi icsel motivasyon olarak belirlenmistir.","PeriodicalId":427764,"journal":{"name":"Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama","volume":"146 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116050266","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"SOSYAL MEDYADA YARATICI DÜŞÜNME EĞİTİMİNİN ÖĞRETMENLERİN YARATICI DÜŞÜNMEYE YÖNELİK FARKINDALIKLARINA ETKİSİ","authors":"A. Yılmaz, S. Karataş","doi":"10.17943/ETKU.371308","DOIUrl":"https://doi.org/10.17943/ETKU.371308","url":null,"abstract":"Bu calismanin amaci, Facebook araciligiyla ters beyin firtinasi teknigi kullanilarak verilen yaraticilik egitiminin ogretmenlerin yaratici dusunmeye yonelik farkindaliklarina etkisini belirlemektir. Bu amac dogrultusunda 7 farkli bolgeden ve 13 branstan 30 gonullu ogretmen Facebook’ta olusturulan bir gruba dahil edilmistir. Bu ogretmenler dort hafta boyunca ters beyin firtinasi teknigi esas alinarak yapilan etkinliklere katilim saglamistir. Uygulama oncesi ve sonrasi ogretmenlerden gorusme formu yardimiyla veriler toplanmis, 11 ogretmenden elde edilen verilerin analizi sonucunda yapilan uygulamanin ogretmenlerin farkindaliklarini arttirdigi tespit edilmistir. Ogretmenler genel olarak sosyal medya platformunda egitim almaktan memnun kalmistir. Arastirmanin onemli bulgularindan birisi de ogretmenlerin yaratici egitim vermenin onundeki engellere takili kalmis olmasidir. 21. yy toplumunun bekledigi yaratici bireyleri yetistirebilmeleri icin ogretmenlerin desteklenmeye ihtiyaci vardir.","PeriodicalId":427764,"journal":{"name":"Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama","volume":"16 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131190822","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"EĞİTSEL VERİ MADENCİLİĞİ VE ÖĞRENME ANALİTİKLERİ BAĞLAMINDA E-ÖĞRENME VERİLERİNDE AYKIRI GÖZLEMLERİN BELİRLENMESİ","authors":"Sinan Keski̇n, F. Aydın, Halil Yurdugül","doi":"10.17943/ETKU.475149","DOIUrl":"https://doi.org/10.17943/ETKU.475149","url":null,"abstract":"E-ogrenme teknolojilerinin sagladigi en onemli yararlardan birisi de ogrenme verilerinin kayit edilmesidir. Bu veriler egitsel veri madenciligi baglaminda analiz edilmekte ve ayni zamanda ogrenme analitikleri olarak da kullanilmaktadir. Ancak kayit edilen her veri saglikli bir ogrenme verisi anlamina gelmemektedir. Bu nedenle analiz asamasindan once aykiri gozlemlerin belirlenmesi ve duzeltmelerin yapilmasi dogru sonuclara ulasilmasinda onemli bir yere sahiptir. Aykiri gozlemler, verilerin olusma surecinde (real-time) belirlenebilecegi gibi surec sonunda elde edilen veri kumelerinden de belirlenebilmektedir. Bu arastirmada bir e-ogrenme ortamindan elde edilen egitsel veriler uzerinde aykiri gozlem belirleme yontemlerinin kullanimi ele alinmistir. Arastirmada bir ders donemi suresinde kullanilan Moodle ogrenme yonetim sistemi (OYS) log kayitlari veri kumesi olarak kullanilmistir. Veri kumesi 65 ogrencinin hiper-metin, video,  degerlendirme, scorm ve forum etkilesimlerine iliskin toplam etkilesim suresinden olusmaktadir. Aykiri gozlem verilerinin belirlenmesinde Z, Grubbs, Rosner, kutu grafigi ve Hampel yontemi kullanilmistir. Bu calismada aykiri gozlem verileri hazir paket programlar kullanilmadan hesaplama cizelgeleri uzerinden islemler yapilarak belirlenmistir. Yapilan analizlerin sonucunda yontemlere gore aykiri (anormal) gozlem sayilarinin degistigi gorulmustur. Buradan elde edilen deneyimler ve veri tabani yapisi goz onunde bulunduruldugunda Z yontemi ve kutu grafigi yontemlerinin bir e-ogrenme sisteminde uygulama aninda aykiri gozlemlerin tespiti amaciyla diger yontemlere gore daha kolay uygulanabilir oldugu, bir baska ifadeyle bu yontemlerin makineye ogretiminin daha islevsel oldugu gorulmustur. Bununla birlikte diger yontemlerin ise bir hipotez sinamasi gerektirmesi ve daha duyarli sonuclar vermesi yonunden onemli bir avantaja sahip oldugu goz onunde bulundurulmalidir.","PeriodicalId":427764,"journal":{"name":"Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama","volume":"2 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131548712","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"E-ÖĞRENME ORTAMLARINDA ALGILANAN KARMAŞIK GÖREV PERFORMANS ÖLÇEĞİ","authors":"Sacide Güzin Mazman Akar, Arif Altun","doi":"10.17943/etku.466073","DOIUrl":"https://doi.org/10.17943/etku.466073","url":null,"abstract":"Bu calismanin amaci e-ogrenme ortamlarinda algilanan karmasik gorev performansini belirlemeye yonelik bir olcme araci gelistirmektir. Gelistirilmesi hedeflenen olcek Mazman ve Altun (2012) tarafindan ortaya konulan “Karmasik Gorev Surecindeki Bilissel Stratejiler” modeli temelinde hazirlanmistir. Modeldeki stratejiler temel alinarak madde havuzu hazirlanmis, uzman gorusleri ve kucuk grupla pilot uygulama sonucunda olcek formu duzenlenmistir. Arastirmanin calisma grubunu ogrenim gormekte olan 232 lisans ogrencisi olusturmaktadir. Calismada yapi gecerliligi icin oncelikle acimlayici faktor analizi uygulanmis ve iki faktor (“bilgi toplama”, “cozum-kontrol”) altinda 10 maddeden olusan bir yapi elde edilmistir. Ardindan dogrulayici faktor analizi uygulanarak elde edilen yapinin iyi uyum gosterdigi ortaya konulmustur. Yakinsama ve ayirt edici gecerlilik icin ise aciklanan ortalama varyanslar incelenmistir. Olcegin guvenirlik calismalari icin ic tutarlik katsayisi ve yapi guvenirligi hesaplanmis, ayrica madde toplam korelasyonlari raporlanmistir. Analizler sonucunda olcegin gecerli ve guvenilir oldugu bulunmustur. Uygulanan olcege iliskin toplam puanlar incelendiginde kadinlarin erkeklerden anlamli derecede performans algilarinin yuksek oldugu bulunurken, sinif duzeyine gore algilanan performansin degismedigi ortaya konulmustur.","PeriodicalId":427764,"journal":{"name":"Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama","volume":"87 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125451992","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"BT ÖĞRETMENLERİNİN CEVRİMİÇİ FORUMLARDA TARTIŞTIKLARI KONULARIN KÜLTÜRLER ARASI KARŞILAŞTIRMASI: TÜRKİYE-İNGİLTERE ÖRNEĞİ","authors":"Deniz Atal, Raziye Sancar, Deniz Deryakulu","doi":"10.17943/etku.428390","DOIUrl":"https://doi.org/10.17943/etku.428390","url":null,"abstract":"Bu calismanin amaci; BT ogretmenlerinin cevrimici forumlarda tartistiklari konulari incelemek ve bu tartismalardaki kulturel farklilasmayi ortaya koymaktir. Bu amacla; Ingiltere’deki TES (Times Education Supplement) adli kurulusun uyesi olan BT ogretmenlerinin kurulus bunyesinde yer alan cevrimici tartisma ortamlarindaki paylasimlari ile ulkemizdeki BT ogretmenlerinin memurlar.net adli cevrimici tartisma forumundaki paylasimlari incelenmistir. Arastirma kapsaminda iki tartisma forumunda 2005-2018 yillari arasinda paylasilan toplam 12107 konu basligi icerik cozumlemesi ile incelenmis, elde edilen sonuclar betimsel istatistiki yontemler kullanilarak sunulmustur. Yapilan icerik cozumlemesi sonucunda cevrimici tartisma forumlarinda BT ogretmenlerinin; alanlari ile ilgili politik duzenlemeleri, konu alani-meslek bilgisi, becerisi ve davranislari; yasanilan sorunlar ve cozum onerileri; BT ogretmenlerinin profesyonellik algilari; mesleki gelisimleri ve ogrencilerin gelisimi konularinda tartistiklari belirlenmistir. Iki ulke arasinda en fazla; politik duzenlemeler, mesleki gelisim ve profesyonellik algisi boyutlarindaki farkliliklar dikkati cekmektedir. Buradan hareketle, ulkemizdeki BT ogretmenlerinin yuruttukleri tartismalarin bir adim otesine gecerek profesyonel olarak kim olduklari, neler yapabildikleri ve daha nitelikli ogrenciler yetistirmek icin neler yapabileceklerine daha fazla odaklanmalari gerekmektedir.","PeriodicalId":427764,"journal":{"name":"Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130242819","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"3D TASARIM ÖĞRENME DENEYİMİNİN SÜREÇ DEĞERLENDİRMESİ VE EĞİTSEL ÇIKTILARININ KEŞFEDİLMESİ","authors":"Akça Okan Yüksel, Ekmel Çetin, Burcu Berikan","doi":"10.17943/etku.419386","DOIUrl":"https://doi.org/10.17943/etku.419386","url":null,"abstract":"Bilgi ve iletisim teknolojilerinde yasanan hizli donusumler ve sanayi devrimiyle gelen yeni sanayi cagi, eklemeli imalatla birlikte on plana cikan 3 boyutlu yazicilarin onemini ortaya cikarmistir. Bu calisma, “Cocuklar icin 3D Tasarim” egitiminin ogrenciler acisindan etkilerinin derinlemesine incelenmesini amaclamaktadir. 42 erkek, 37 kiz olmak uzere toplam 79 ogrenci 12 hafta boyunca 3D tasarim etkinliklerine katilmistir. Calismanin basinda, bilgi formu ile cocuklarin demografik bilgileri ve bilisim teknolojileri kullanim durumlari hakkinda bilgiler alinmistir. 12 hafta suren egitim icerisinde, ogrencilerin ortaya koyduklari 120 urunun degerlendirilmesi ile gelisimleri incelenmistir. Ayrica, egitimden sonra ogrencilerle probleme dayali sorularin yer aldigi bir gorusme yapilarak, ogrencilerin gordukleri bir nesneyi parca butun iliskisi kurarak analiz edebilme duzeyleri incelenmistir. Ayrica, ogrenci ve veliler ile yapilan gorusmelerle, ogrencilerin kazandiklari becerileri gercek hayatla ve dersleri ile iliskilendirme durumlari incelenmistir. Calismanin son ayaginda, ogrencilerin egitim ortamini nasil degerlendirdigini kesfetmek uzere gorusmeler yapilmistir. Bilgi formundan elde edilen veriler frekans, yuzde gibi betimsel analizlerle yorumlanirken gorusmelerden elde edilen nitel veriler de icerik analizi yontemiyle analiz edilmistir. Calisma sonucunda, ogrencilerin egitimlerden sonra parca butun iliskisi kurma ve tasarim becerileri acisindan gelisme kaydettigi gorulmektedir. Ayrica, ogrenciler egitim icerisinde kazandiklari becerilerinin mimarlik, tip, insaat gibi mesleklerdeki uygulama alanlarina deginmislerdir. Ogrenciler elde ettikleri becerilerin guzel sanatlar, geometri ve fizik dersleri icin de onemli oldugu belirtmistir. Ogrencilerin egitim ortami degerlendirirken, kulanim kolayligi, egitimin icerikleri ve egitimin etkisi temalari uzerinde gorus bildirdikleri gorulmustur. Ogrenciler, egitim materyallerini ve araclarini kullanmanin bir zorluk ve motivasyon kaybi yaratmadigi ve etkinliklerin 3D tasarim yapabilmenin kolay, zevkli ve gercekci/anlamli oldugunu gostermesi acisindan faydali oldugu goruslerini bildirmislerdir.","PeriodicalId":427764,"journal":{"name":"Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama","volume":"26 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129732296","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"ÖĞRENCİLERİN STEM EĞİTİMİ TERCİHLERİNİN VERİ MADENCİLİĞİ YAKLAŞIMI ile TAHMİN EDİLMESİ","authors":"Gökhan Akçapinar, Erdal Coşgun","doi":"10.17943/ETKU.429785","DOIUrl":"https://doi.org/10.17943/ETKU.429785","url":null,"abstract":"Bu calismada, ortaokul ogrencilerinin ASSISTments isimli zeki ogretim sistemindeki etkilesim verilerinden lisede STEM egitimini tercih edip etmeyeceklerini tahmin edecek bir model olusturulmasi amaclanmistir. Calismada 2017 yilinda duzenlenen ASSISTments Veri Madenciligi Yarismasi’nda (ASSISTments Data Mining Competition 2017) katilimcilara sunulan veri seti kullanilmistir. Duzenlenen yarismanin amaci; ogrencilerin ortaokul egitimleri suresince sistemi kullanim verilerinden lisede STEM alaninda kariyerlerine devam edip etmeyeceklerini tahmin etmeye yonelik bir tahmin modeli gelistirilmesidir. Bu amacla 2004-2007 yillari arasinda sistemi kullanan 1709 ogrenciye iliskin yaklasik 1 milyon satirlik tiklama verisi, ogrenciyi tanimlayan veriler silinerek, katilimcilara sunulmustur. Katilimcilara ayni zamanda gelistirdikleri tahmin modellerini test edebilmeleri icin veri setinde yer alan 514 ogrencinin STEM kariyerine devam edip etmedikleri bilgisini iceren bir egitim veri seti verilmistir. Bu calisma kapsaminda farkli on islemle yontemleri ve farkli siniflama algoritmalari veri setinde karsilastirmali olarak test edilmis ve sonuclari raporlanmistir. Yapilan analizler sonucunda elde edilen en iyi siniflama modeli ogrencilerin STEM egitimi tercihlerini %89,1 oraninda dogru olarak tahmin etmistir. Ayni zamanda ogrencilerin STEM egitimi tercihlerini belirlemede onemli olan degiskenler de analiz edilmistir.","PeriodicalId":427764,"journal":{"name":"Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama","volume":"138 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115682088","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}