Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama最新文献_第10页

UYGULAYICILARIN TERS YÜZ EDİLMİŞ SINIF UYGULAMALARINA YÖNELİK DENEYİMLERİ

Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama Pub Date : 2018-07-15 DOI: 10.17943/etku.390905

Embiya Çelik, Serkan Yıldırım, Gürkan Yıldırım

{"title":"UYGULAYICILARIN TERS YÜZ EDİLMİŞ SINIF UYGULAMALARINA YÖNELİK DENEYİMLERİ","authors":"Embiya Çelik, Serkan Yıldırım, Gürkan Yıldırım","doi":"10.17943/etku.390905","DOIUrl":"https://doi.org/10.17943/etku.390905","url":null,"abstract":"Bu calismada; uygulayici olarak ogretmen adaylarinin ters yuz edilmis sinif uygulamalarina yonelik genel goruslerinin ortaya cikarilmasi ve geleneksel ogrenme yaklasimlarindan farkli olarak gerceklestirdikleri aktivitelerin belirlenmesi amaclanmistir. Durum calismasi desenine gore sekillendirilen bu arastirmada odak grup gorusmesi veri toplama yontemi tercih edilmistir. Calismaya gonullu olarak katilan 8 ogretmen adayi amaca uygun orneklem secim yontemiyle calisma grubuna dahil edilmistir. Verilerin toplanmasinda arastirmacilar tarafindan gelistirilen yari yapilandirilmis gorusme formu kullanilmistir. Verilerin analizinde icerik analizi yontemi kullanilmistir. Calismada ters yuz edilmis sinif etkinliklerinin geleneksel ogrenme surecine gore ogreticilerin daha fazla zamanini aldigi ve daha fazla caba gerektirdigi gorulmustur. Ozellikle ogreticilerin dersin hazirlik asamasinda ve sinif oncesi surecte daha aktif rol aldiklari belirtilmistir. Ozellikle ters yuz edilmis sinif uygulamalarinda hazirlanan ders iceriklerinin daha acik ve anlasilir olmasi gerektigi vurgulanmistir. Ayrica ders oncesi gerceklestirilen aktiviteler sayesinde ogrencilerin yuz yuze derslere daha aktif katiliminin saglandigi ve hazirbulunusluk duzeylerinin arttigi ogreticilerin belirttigi olumlu etkiler arasindadir. Ayrica bu uygulamalarin bireysel farkliliklari da azaltarak ogrenmeye olumlu etki sagladigi dusunulmektedir.","PeriodicalId":427764,"journal":{"name":"Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama","volume":"53 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-07-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126553105","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 3

EĞİTİM BİLİŞİM AĞI TUTUM ÖLÇEĞİ GELİŞTİRME ÇALIŞMASI

Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama Pub Date : 2018-07-15 DOI: 10.17943/etku.349499

Gülden Gürsoy, Burcu Uğurlu

{"title":"EĞİTİM BİLİŞİM AĞI TUTUM ÖLÇEĞİ GELİŞTİRME ÇALIŞMASI","authors":"Gülden Gürsoy, Burcu Uğurlu","doi":"10.17943/etku.349499","DOIUrl":"https://doi.org/10.17943/etku.349499","url":null,"abstract":"Bu calismanin amaci, ogretmenlerin Egitim Bilisim Agi (EBA) kullanimina iliskin tutumlarini belirlemeye yonelik bir olcek gelistirmektir. Calismaya 2015-2016 ogretim yilinda Adiyaman ili Merkez ve Kahta ilcelerinde bulunan 8 ortaogretim kurumunda cesitli branslarda gorev yapan toplam 241 ogretmen katilmistir. Ilk olarak madde havuzu hazirlamak amaciyla genis bir literatur taramasi yapilarak likert tipinde gelistirilen cesitli olcekler incelenmistir. Ayrica 19 ogretmenle EBA’ya iliskin alti sorudan olusan yapilandirilmis gorusmeler gerceklestirilmistir. Gorusmelerden elde edilen veriler ve incelenen literatur dogrultusunda 80 maddelik bir madde havuzu olusturulmustur. Madde havuzundaki benzer maddeler elendikten sonra 52 maddelik taslak form olusturulmustur. Olcegin kapsam gecerligini belirlemek icin Lawshe teknigi kullanilmistir. Bu dogrultuda alanda uzman 8 akademisyenden olcegin maddelerine iliskin gorus istenmis ve uzman goruslerinden elde edilen veriler isiginda hesaplanan kapsam gecerlik indekslerine gore 12 madde olcekten cikarilmistir. 40 maddeden olusan olcek toplam 241 ogretmenden olusan orneklem grubuna uygulanmistir. Olcekten elde verilerin faktor analizi yapmaya uygun olup olmadigina karar vermek icin Kaiser-Maiser Olkin testi ile Barlett testi yapilmistir. Analiz sonucunda KMO degeri .944 bulunmustur ve Barlett testi istatistik olarak anlamlidir (p≤.05). Bu sonuclar olcegin faktor analizine uygun oldugunu gostermistir. Olcekte yer alacak maddeleri ve faktorleri belirlemek amaciyla acimlayici faktor analizi (exploratory) ve egik dondurme yontemlerinden promax donusturme yontemleri kullanilmistir. Analiz sonucunda yapi gecerligi saglanmis olan 25 madde son olcekte yer almistir. Olcek uc faktor altinda toplanmis ve bu faktorler ogretim surecine katkisi, mesleki endise, ogrenciye katkisi olarak adlandirilmistir . Son halini alan olcegin Cronbach Alpha ic tutarlilik katsayisi ise .952 olarak hesaplanmistir. Arastirmanin sonucunda, hazirlanan olcegin ogretmenlerin EBA kullanimina iliskin tutumlarini belirlemek icin gecerli ve guvenilir oldugu ortaya cikmistir.","PeriodicalId":427764,"journal":{"name":"Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama","volume":"49 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-07-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116039692","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

EĞİTSEL VERİ MADENCİLİĞİ İLE İLGİLİ 2006-2016 YILLARI ARASINDA YAPILAN ÇALIŞMALARIN İNCELENMESİ

Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama Pub Date : 2018-07-15 DOI: 10.17943/ETKU.351473

A. Teki̇n, Z. Öztekin

{"title":"EĞİTSEL VERİ MADENCİLİĞİ İLE İLGİLİ 2006-2016 YILLARI ARASINDA YAPILAN ÇALIŞMALARIN İNCELENMESİ","authors":"A. Teki̇n, Z. Öztekin","doi":"10.17943/ETKU.351473","DOIUrl":"https://doi.org/10.17943/ETKU.351473","url":null,"abstract":"Veri madenciligi mevcut verileri analiz etmede, iliskileri cikarmada ve eldeki verilerden anlamli bilgiler ortaya cikarmada kullanilan bir tekniktir. Veri madenciligi sayesinde elle aciga cikarilmasi zor olan ve zaman alan gizli bilgiler daha kolay bir sekilde aciga cikarilmaktadir. Bu sebeplerle gunumuzde veri madenciligine yonelik arastirmalarin sayisi artmistir. Veri madenciligi bircok alanda oldugu gibi egitim alaninda da kullanilmaktadir. Egitim sistemleriyle ilgili arastirmalarin artmasiyla Egitsel Veri Madenciligi alanina yonelen bir arastirma toplulugu ortaya cikmistir. Egitim alaninda; ogrencilerin ogrenme davranislari, ogretim, rehberlik, yonetim, ogrencilerin basari durumlari, okuldan ayrilma nedenleri, secmeli ders secimleri gibi calismalara alanyazinda rastlanmistir. Bu calismada 2006-2016 yillari arasinda egitsel veri madenciligi ile ilgili yayinlanmis olan calismalar incelenmistir. Egitsel veri madenciligi alani ile ilgili yayinlarin yer aldigi dusunulen yedi farkli veritabanindaki makaleler, belirlenen olcutler kapsaminda taranmistir. Incelenen calismalar, yayin yili, arastirma konusu, veri turu, calisma grubu, veri toplama araclari vb. olcutlere gore betimsel istatistiki yontemlerle analiz edilmistir. Arastirma bulgularina gore, calismalarin cogunun arastirma konusu akademik basari ve ogrenci performansidir. Yine arastirma bulgularina gore, calisma grubunu cogunlukla lise ve universite ogrencilerinin olusturdugu gorulmektedir. Elde edilen sonuclarin gelecek calismalara isik tutacagi dusunulmektedir.","PeriodicalId":427764,"journal":{"name":"Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama","volume":"15 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-07-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115136714","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

BİR ÖĞRENME ORTAMI OLARAK SANAL DÜNYALARIN TASARIMINDA KARŞILAŞILAN PEDAGOJİK ZORLUKLAR

Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama Pub Date : 2018-07-15 DOI: 10.17943/etku.364110

Ömer Koçak, T. Yılmaz, Y. Göktaş

引用次数: 4

GENÇ NESİL ARASINDA YAYGINLAŞAN BİR BAĞIMLILIK: AKILLI TELEFON BAĞIMLILIĞININ FARKLI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ 智能手机成瘾在年轻一代中不断蔓延：从不同变量看智能手机成瘾问题

Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama Pub Date : 2018-07-15 DOI: 10.17943/ETKU.397112

Nazire Burçin Hamutoğlu, D. Gezgi̇n, Yavuz Samur, S. Yıldırım

{"title":"GENÇ NESİL ARASINDA YAYGINLAŞAN BİR BAĞIMLILIK: AKILLI TELEFON BAĞIMLILIĞININ FARKLI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ","authors":"Nazire Burçin Hamutoğlu, D. Gezgi̇n, Yavuz Samur, S. Yıldırım","doi":"10.17943/ETKU.397112","DOIUrl":"https://doi.org/10.17943/ETKU.397112","url":null,"abstract":"Bu calismanin amaci, universite ogrencilerinin akilli telefon bagimliligi duzeylerini cinsiyet, mobil oyun oynama ve akademik basari duzeyi acisindan incelenmektir. Calismanin katilimcilarini bir devlet universitesinde ogrenim goren 301 universite ogrencisi olusturmaktadir. Demirci, Orhan, Demirdas, Akpinar ve Sert (2014) tarafindan dilimize uyarlanan “Akilli Telefon Bagimliligi” olcegi ile veriler toplanmistir. Verilerin analizinde bagimsiz orneklem t-testi ve tek yonlu varyans analizinden (ANOVA) yararlanilmistir. Bulgular incelendiginde, universite ogrencilerinin akilli telefon bagimliligi duzeylerinde cinsiyet acisindan anlamli bir farklilik bulunmazken, mobil oyun oynayan ve mobil oyun oynama suresi yuksek olan universite ogrencilerinin akilli telefon bagimliligi duzeyinin yuksek oldugu tespit edilmistir. Akademik basari duzeyi acisindan incelendiginde akademik basari duzeyi acisindan basari duzeyi dusuk olan ogrencilerin, basari duzeyi daha yuksek olan ogrencilere gore akilli telefon bagimlilik riskinin yuksek oldugu ortaya cikmistir. Ayrica arastirmada ogrencilerin akilli telefonu kullandiklari yer ile kullanma amaclarina yonelik bulgular da yer almaktadir.","PeriodicalId":427764,"journal":{"name":"Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama","volume":"10 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-07-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134481504","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 8

EĞİTİM ARAŞTIRMALARINDA ÇOKLU-ORTAM PAYLAŞIMI: BİR İÇERİK ANALİZİ

Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama Pub Date : 2018-07-15 DOI: 10.17943/ETKU.376359

Doç. Dr. Sibel Somyürek, Ayşenur Gülmez, Gizem Yıldız

引用次数: 0

MESLEK YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİLERİNİN WEB TABANLI DİNLEME TESTİNİ KULLANMA NİYETLERİNİN YORDAYICILARI

Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama Pub Date : 2018-07-15 DOI: 10.17943/etku.377780

Tolga Erdoğan, Harun Çiğdem, O. Yildirim

{"title":"MESLEK YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİLERİNİN WEB TABANLI DİNLEME TESTİNİ KULLANMA NİYETLERİNİN YORDAYICILARI","authors":"Tolga Erdoğan, Harun Çiğdem, O. Yildirim","doi":"10.17943/etku.377780","DOIUrl":"https://doi.org/10.17943/etku.377780","url":null,"abstract":"Teknolojik gelismelerde yasanan artis sonucunda, tum egitim alanlarindaki ogretme ve ogrenme sureclerini destekleyen test uygulamalari icinde web tabanli teknolojilerin kullanilmasi konusuna ilgi gun gectikce artmaktadir. Bu tur uygulamalari etkiledigine inanilan faktorlerden biri, ogrencilerin teknolojiyi kullanma niyetleridir. Bu calisma, 2015-2016 akademik yilinda \"Yabanci Dil\" dersinde 929 ogrencinin katilimiyla yapilan web tabanli dinleme sinavlarini iliskin katilimcilarin kullanma niyetlerini dogrudan veya dolayli olarak etkileyen faktorleri incelemek amaciyla yapilmistir. Bilgisayar Tabanli Degerlendirme Kabul Modeli, katilimcilarin kullanma niyetlerinin yordayicilarini belirlemek icin kullanilmistir. Verilerin toplanmasi icin cevrimici bir olcek uygulanmis ve veriler dogrusal regresyon analizleri ile analiz edilmistir. Arastirmanin sonuclari, algilanan yararliligin, testin icerigi, hedef beklentisi, algilanan kullanim kolayligi ve sosyal etki tarafindan etkilendigini ortaya koymustur. Buna ek olarak, kolaylastirici kosullar ve bilgisayar oz-yeterliligi algilanan kullanim kolayligini onemli olcude yordamaktadir. Ayrica, algilanan eglencelik, icerik, amac beklentisi ve algilanan faydaliliktan etkilenmistir. Son olarak, algilanan kullanim kolayligi, algilanan faydalilik ve algilanan eglenceligin, web tabanli dinleme testi kullanma niyetleri uzerinde dogrudan etkilerinin oldugu bulunmustur. Sonuc olarak, kullanicilar web tabanli testleri eger eglenceli, kullanisli ve kolay kullanilabilir olarak algilarlarsa kullanmaktadirlar.","PeriodicalId":427764,"journal":{"name":"Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama","volume":"19 10 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-07-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125769682","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 1