ÇEVRİMİÇİ ÖDEV GÖNDERME VE DÖNÜT ALMA SÜRECİNDE ÖĞRENCİ KATILIM DAVRANIŞLARI

Abstract

Bu arastirmada cevrimici ortamda yazili donut verme surecinin, ogrencilerin cevrimici ogrenme ortamina katilma davranislarina etkisi incelenmistir. Olgu bilim olarak desenlenen calismaya 43 ogrenci katilmistir. Arastirmacilar, “Egitimde Materyal Tasarimi ve Kullanimi” dersi kapsaminda Bilgisayar ve Ogretim Teknolojileri Egitimi Bolumu’nde ogrenim goren ogrencilerden, alan bilgileri cercevesinde belirlenen okuma parcalarini okumalarini ve ilgili konularda yansitici yazilar yazmalarini istemislerdir. Ogrenciler toplam yedi okuma parcasi okumustur ve onlara iliskin yansitici yazilari yazmislardir. Ogrenciler yansitici yazilarini bir ogrenme yonetim sistemi (Moodle) uzerinden dersin ogretim elemanina gondermislerdir. Ogretim elemani, ogrenci yansitmalarini inceleyerek onlara haftalik donutler vermistir. Gerceklestirilen arastirmada, ogrenci katilim davranislari; yansitici yazilar, arastirmaci gunlukleri, odak grup gorusmeleri ve sistem log bilgileri uzerinden incelenmistir. Arastirma sonucunda ogrencilerin cevrimici ortaminda en fazla birinci odev suresince bulunma sikligi gosterdigi, en dusuk bulunma sikligini ise ikinci yansitma odevi suresince gosterdigi gorulmustur. Ogrencilerin ikinci yansitma odevinden sonraki surecte cevrimici ortamda bulunma sikliklarinda artis oldugu belirlenmistir. Bu sonuclara ek olarak, ogrencilerin birinci yansitma odevlerinde yansitici bakis acisi sergileme davranislarinin (analiz, sentez, degerlendirme, elestirel bakis, yorum yapma vb.) cok dusuk seviyede oldugu gorulmustur. Ancak cevrimici odev gonderme ve donut alma sureci boyunca ogrencilerin yansitici bakis acisi sergileme durumlarinda artis oldugu gorulmustur. Sonuc olarak, ogrencilerin odev gonderme davranislari ile sistemde bulunma durumlari paralellik gostermemis, odev gerceklestirme davranislarinin gerekcesi icsel motivasyon olarak belirlenmistir.