UYARLANABİLİR ÖĞRENME ORTAMLARINDA FELDER VE SILVERMAN ÖĞRENME STİLLERİNE GÖRE GELİŞTİRİLMİŞ İÇERİKLERİN ÖĞRENCİ BAŞARISI ÜZERİNDEKİ ETKİSİNİN İNCELENMESİ

Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama Pub Date : 2019-01-31 DOI:10.17943/ETKU.446077

Yıldız Özaydın Aydoğdu, Şeyhmus Aydoğdu, M. Ocak

{"title":"UYARLANABİLİR ÖĞRENME ORTAMLARINDA FELDER VE SILVERMAN ÖĞRENME STİLLERİNE GÖRE GELİŞTİRİLMİŞ İÇERİKLERİN ÖĞRENCİ BAŞARISI ÜZERİNDEKİ ETKİSİNİN İNCELENMESİ","authors":"Yıldız Özaydın Aydoğdu, Şeyhmus Aydoğdu, M. Ocak","doi":"10.17943/ETKU.446077","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Uyarlanabilir ogrenme ortamlarinda ogrenci ozelliklerine gore icerik sunumunun gerceklestirilmesi bu ortamlarda ogrenme etkililigini belirleyen onemli kriterlerden biridir. Bu calismanin amaci, uyarlanabilir ogrenme ortamlarinda ogrenme stillerine gore hazirlanmis web tabanli iceriklerin ogrencilerin basarisi uzerindeki etkisinin incelenmesidir. Calisma kapsaminda web tabanli ogrenme icerikleri hazirlanirken Felder ve Silverman tarafindan gelistirilen ogrenme stillerinin gorsel/sozel boyutu dikkate alinmistir. Bu cercevede; gorsel, sozel ve gorsel-sozel olmak uzere uc farkli sekilde hazirlanan icerikler Moodle ogrenme yonetim sistemi kullanilarak web tabanli bir uygulama uzerinden ogrencilere sunulmustur. Uygulama sureci Microsoft PowerPoint 2016 ders icerigi kapsaminda 4 hafta boyunca yurutulmustur. Arastirmanin katilimcilari, 2017/2018 egitim ogretim yili guz doneminde bir universitenin, Egitim Fakultesinde ogrenim goren ve Bilgisayara Giris dersini alan 70 ogrenciden olusmaktadir. Arastirma sonucunda, hazirlanan iceriklerin gorsel ve gorsel-sozel ogrenme stiline sahip ogrenciler uzerinde olumlu yonde etkisi oldugu ortaya cikmistir. Arastirmadan elde edilen sonuclarin ogrenme stillerine gore uyarlama yapacak sonraki arastirmalara isik tutacagi dusunulmektedir.","PeriodicalId":427764,"journal":{"name":"Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama","volume":"13 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2019-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.17943/ETKU.446077","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Uyarlanabilir ogrenme ortamlarinda ogrenci ozelliklerine gore icerik sunumunun gerceklestirilmesi bu ortamlarda ogrenme etkililigini belirleyen onemli kriterlerden biridir. Bu calismanin amaci, uyarlanabilir ogrenme ortamlarinda ogrenme stillerine gore hazirlanmis web tabanli iceriklerin ogrencilerin basarisi uzerindeki etkisinin incelenmesidir. Calisma kapsaminda web tabanli ogrenme icerikleri hazirlanirken Felder ve Silverman tarafindan gelistirilen ogrenme stillerinin gorsel/sozel boyutu dikkate alinmistir. Bu cercevede; gorsel, sozel ve gorsel-sozel olmak uzere uc farkli sekilde hazirlanan icerikler Moodle ogrenme yonetim sistemi kullanilarak web tabanli bir uygulama uzerinden ogrencilere sunulmustur. Uygulama sureci Microsoft PowerPoint 2016 ders icerigi kapsaminda 4 hafta boyunca yurutulmustur. Arastirmanin katilimcilari, 2017/2018 egitim ogretim yili guz doneminde bir universitenin, Egitim Fakultesinde ogrenim goren ve Bilgisayara Giris dersini alan 70 ogrenciden olusmaktadir. Arastirma sonucunda, hazirlanan iceriklerin gorsel ve gorsel-sozel ogrenme stiline sahip ogrenciler uzerinde olumlu yonde etkisi oldugu ortaya cikmistir. Arastirmadan elde edilen sonuclarin ogrenme stillerine gore uyarlama yapacak sonraki arastirmalara isik tutacagi dusunulmektedir.

查看原文本刊更多论文

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama

自引率

0.00%

发文量