مجلة المناهج وطرق التدريس最新文献

The Degree of Using Infographics in Presenting & Presenting data in Public Education Agency Programs from General Supervisors’ Perspective in the Ministry of Education in The Kingdom of Saudi Arabia 信息图表在展示中的使用程度&从沙特阿拉伯王国教育部一般主管的角度看公共教育机构项目中的数据展示

مجلة المناهج وطرق التدريس Pub Date : 2023-07-29 DOI: 10.26389/ajsrp.q150523

وردة علي حسن الرزوق, عجلان محمد حجير الشهري

{"title":"The Degree of Using Infographics in Presenting & Presenting data in Public Education Agency Programs from General Supervisors’ Perspective in the Ministry of Education in The Kingdom of Saudi Arabia","authors":"وردة علي حسن الرزوق, عجلان محمد حجير الشهري","doi":"10.26389/ajsrp.q150523","DOIUrl":"https://doi.org/10.26389/ajsrp.q150523","url":null,"abstract":"هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة استخدام الإنفوجرافيك في عرض وتقديم البيانات ببرامج وكالة التعليم العام وأهم معوقات استخدامه وتقديم مقترحات تطويرية من وجهة نظر مشرفي العموم بوزارة التعليم بالمملكة العربية السعودية، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، واعتمدت على الاستبانة كأداة لجمع المعلومات اللازمة لهذه الدراسة، استخدمت الباحثة أسلوب الحصر الشامل وقامت بتطبيق أداة الدراسة على كامل المجتمع والبالغ عددهم (230) مشرفا ومشرفة عموم، توصلت نتائج الدراسة إلى أن أفراد عينة الدراسة يقيمون استخدام الإنفوجرافيك في عرض البيانات ببرامج الوكالة، بمتوسط حسابي (3.70 من5)، كما أن معوقات استخدام الإنفوجرافيك في الوكالة، بمتوسط حسابي (4.08)، وكلاهما بتقدير (كبير)، وتمثلت أبرز هذه المعوقات في قلة البرامج التدريبية المقدمة لمنسوبي الوكالة في مجال انتاج الإنفوجرافيك بأنواعه، عدم القدرة على تحميل برامج التصميم لوجود برامج أمن وحماية المعلومات على أجهزة الحاسوب المكتبي والمحمول لمنسوبي الوكالة، كما أشارت النتائج إلى أن أهم المقترحات التي يمكن أن تسهم في تطوير استخدام الإنفوجرافيك في الوكالة هي: عقد دورات تدريبية لمشرفي العموم لتطوير مهارتهم في استخدام وتفعيل الإنفوجرافيك، إعداد دليل إرشادي يُساعد منسوبي التعليم على استخدام الإنفوجرافيك.","PeriodicalId":372585,"journal":{"name":"مجلة المناهج وطرق التدريس","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124389857","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

مراجعة الأدبيات في تعزيز تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية باستخدام الأنشطة الرقمية 审查在通过数字活动促进英语作为外语教学方面的文献

مجلة المناهج وطرق التدريس Pub Date : 2023-07-29 DOI: 10.26389/ajsrp.n180423

Faten Ahmed Saeed الغامدي, Mai Mohammed Lutfi النجمي

{"title":"مراجعة الأدبيات في تعزيز تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية باستخدام الأنشطة الرقمية","authors":"Faten Ahmed Saeed الغامدي, Mai Mohammed Lutfi النجمي","doi":"10.26389/ajsrp.n180423","DOIUrl":"https://doi.org/10.26389/ajsrp.n180423","url":null,"abstract":"Information Communication Technology (ICT) plays a crucial role in society's daily life, whether in developed or developing nations. Information technology is generally used for everyday entertainment and communications and for improving education and supporting it. Following a systematic literature review, this paper aims to assess students' language skills developed by applying digital activities in classes of English as Foreign Language (EFL). This review analyzes online activities, perceived usefulness, and foreign language skills by highlighting the challenges and advantages of digital activities in EFL classes. Furthermore, the paper highlights the perceived benefits of these activities and the ability to use various digital applications and devices functions to have more substantial outcomes while teaching and learning English. Finally, the paper also generates implications for the educational systems by identifying the roles of English teachers in promoting learning strategies through the use of technology and improving their abilities in utilizing technology in their classes.","PeriodicalId":372585,"journal":{"name":"مجلة المناهج وطرق التدريس","volume":"52 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130376350","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

فاعلية استراتيجية الدعائم التعليمية في تنمية التفاعل الاجتماعي لدى طالبات الصف الحادي عشر في مادة التاريخ 教育支柱战略在历史课上发展#年级学生的社会互动的有效性

مجلة المناهج وطرق التدريس Pub Date : 2023-07-29 DOI: 10.26389/ajsrp.j190423

ستار جبار حاجي, عماد علي سفر, دلخاز شيخومار مصطفى

{"title":"فاعلية استراتيجية الدعائم التعليمية في تنمية التفاعل الاجتماعي لدى طالبات الصف الحادي عشر في مادة التاريخ","authors":"ستار جبار حاجي, عماد علي سفر, دلخاز شيخومار مصطفى","doi":"10.26389/ajsrp.j190423","DOIUrl":"https://doi.org/10.26389/ajsrp.j190423","url":null,"abstract":"هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية استراتيجية الدعائم التعليمية في تنمية التفاعل الاجتماعي لدى طالبات الصف الحادي عشر الإعدادي في مادة التاريخ، ولتحقيق أهدافه؛ اعتُمد التصميم التجريبي للمجموعات المتكافئة، مجموعة تجريبية دُرست على وفق استراتيجية الدعائم التعليمية، وأخرى ضابطة دُرست بالطريقة الاعتيادية المتبعة، تكونت عينة البحث من (54) طالبة في الصف الحادي عشر الإعدادي للعام الدراسي (2021-2022)، تم اختيارهن بطريقة عشوائية، من إعداديتين هما (شيلادزى، وسيريى)، ووُزِعت طريقة التدريس على المدرستين بطريقة عشوائية، أصبحت الشعبة (أ) البالغ عدد طالباتها (29) طالبة المجموعة التجريبية، والشعبة (ج) البالغ عدد طالباتها (25) طالبة المجموعة الضابطة، وأجرى الباحثون التكافؤ بين طالبات المجموعتين في المتغيرات: (العمر الزمني، درجة الذكاء، التفاعل الاجتماعي). ولتحديد مستوى التفاعل الاجتماعي، طبق الباحثون مقياساً للتفاعل الاجتماعي مكون من (30) فقرة، تم تطبيقه على طالبات المجموعتين قبل التطبيق وبعدها. وبعد التعامل الإحصائي مع النتائج باستخدام الاختبار التائي (t.test)، أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات فرق النمو للمجموعتين التجريبية والضابطة في التفاعل الاجتماعي، إذ بلغت القيمة التائية المحسوبة (3.641) وهي أكبر من قيمتها الجدولية البالغة (2.34) عند مستوى (0.05)، ولمصلحة طالبات المجموعة التجريبية، تُعزى لأثر استراتيجية الدعائم التعليمية. وعلى ضوء نتائج البحث أوصى الباحثون توصيات عدة، أهمها حث مدرسي مادة التاريخ في مرحلة التعليم الإعدادي على استخدام استراتيجية الدعائم التعليمية في التدريس، وإدخال الإطار النظري والتطبيقي لاستراتيجية الدعائم التعليمية في محتوى مادة طرائق تدريس التاريخ لكيات التربية والتربية الأساسية في جامعات العراق.","PeriodicalId":372585,"journal":{"name":"مجلة المناهج وطرق التدريس","volume":"13 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115345755","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Level of Including Values in Arabic Language Course for 3 G Primary, in the Kingdom of Saudi Arabia, in Light of the Cross-Cutting Dimensions of the Public Education Curricula Standards 根据公共教育课程标准的跨领域维度，沙特阿拉伯王国3g小学阿拉伯语课程的价值观水平

مجلة المناهج وطرق التدريس Pub Date : 2023-07-29 DOI: 10.26389/ajsrp.a010623

تغريد سعيد الرساسمه, عبير محمد العرفج

{"title":"Level of Including Values in Arabic Language Course for 3 G Primary, in the Kingdom of Saudi Arabia, in Light of the Cross-Cutting Dimensions of the Public Education Curricula Standards","authors":"تغريد سعيد الرساسمه, عبير محمد العرفج","doi":"10.26389/ajsrp.a010623","DOIUrl":"https://doi.org/10.26389/ajsrp.a010623","url":null,"abstract":"هدفت الدراسة إلى الكشف عن مستوى تضمين مُؤشرات القيم في مُقرَّر لغتي للصف الثالث الابتدائي في المملكة العربية السُّعودية، في ضوء الأبعاد المشتركة لمعايير مناهج التعليم العام. ولتحقيق ذلك أُتبع المنهج الوصفي مُـمـثَّلًا بأسلوب تحليل المحتوى، حيث تم إعداد بطاقة التحليل من خلال الاستناد إلى مصفوفة القيم التي أقرتها هيئة تقويم التعليم والتدريب، في ضوء الأبعاد المشتركة لمعايير مناهج التعليم العام، وقد تكونت في صورتها النهائية من (28) مُؤشرًا، وحلل في ضوئها مُقرَّر لغتي للصف الثالث الابتدائي في التعليم العام بالمملكة العربية السُّعودية للفصلين الدراسيين الأول والثاني طبعة عام 1443ه-2021م، ثم حُلِلت البيانات برصد التكرارات، وحساب النسب المئوية. وتوصلت الدراسة إلى أنّ مستوى تضمين مُؤشرات القيم قد توافرت بنسب تراوحت بين مستوى تضمين متوسط، ومستوى تضمين منخفض، حيث جاءت قيمة \"المسؤولية\" في المرتبة الأولى بنسبة بلغت (38.58%)، وبمستوى تضمين متوسط، وقيمة \"تقدير الذات\" في المرتبة الثانية بنسبة (21.78%)، وبمستوى تضمين منخفض، وقيمة \"الشغف المعرفي\" في المرتبة الثالثة بنسبة (18.58%)، وبمستوى تضمين منخفض، وقيمة \"الوسطية والاعتدال\" في المرتبة الرابعة بنسبة (11.48%)، وبمستوى تضمين منخفض، وقيمة \"تقوى الله\" في المرتبة الخامسة بنسبة (6.04%)، وبمستوى تضمين منخفض، وقيمة \"تقدير العمل وإتقانه\" في المرتبة الأخيرة بنسبة (3.55%)، وبمستوى تضمين منخفض، وجاء بُعد القيم في عينة الدراسة بإجمالي تضمين بلغ (55.85%)، وبمستوى تضمين متوسط. وفي ضوء تلك النتائج قُدِّمت مجموعة من التوصيات، أبرزها: الاهتمام بمراعاة التوازن المنطقي في تضمين القيم في مُقرَّر لغتي للصف الثالث الابتدائي في المملكة العربية السُّعودية، في ضوء الأبعاد المشتركة لمعايير مناهج التعليم العام.","PeriodicalId":372585,"journal":{"name":"مجلة المناهج وطرق التدريس","volume":"220 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134137517","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Attitudes of teachers and students' guardians towards the application of the "Trimester" in The Kingdom of Saudi Arabia 在沙特阿拉伯王国，教师和学生监护人对“三学期”的使用态度

مجلة المناهج وطرق التدريس Pub Date : 2023-07-29 DOI: 10.26389/ajsrp.m300523

نجوى محمد عبدالله الشمري

{"title":"Attitudes of teachers and students' guardians towards the application of the \"Trimester\" in The Kingdom of Saudi Arabia","authors":"نجوى محمد عبدالله الشمري","doi":"10.26389/ajsrp.m300523","DOIUrl":"https://doi.org/10.26389/ajsrp.m300523","url":null,"abstract":"هدفت الدراسة إلى الكشف عن اتجاهات المعلمين وأولياء الأمور نحو تطبيق نظام الفصول الدراسية الثلاثة في المملكة العربية السعودية، وإيجاد حلول ومقترحات تطويرية من وجهة نظر المعلمين وأولياء الأمور، اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة عشوائياً من (114) معلم/ة من مدارس منطقة مكة المكرمة، و(123) أولياء الأمور بمجموع (237)، تمثلت أداة الدراسة في استبانتين، تم التوصل إلى النتائج التالية: جاءت اتجاهات المعلمين وأولياء الأمور منخفضة في الاتجاه السلبي نحو محور مميزات النظام، كما كشفت النتائج أن اتجاهات المعلمين وأولياء الأمور جاءت مرتفعة في الاتجاه الإيجابي نحو محور سلبيات النظام، وغالبية المعلمين يقترحون الغاء نظام الفصول الدراسية الثلاثة، وذلك بنسبة حوالي (72%)، بينما يرى حوالي (15%) من المعلمين أن الفصول الثلاثة مناسب إلى حد ما، ولا يحتاج الى الغاء أو تطوير، في حين أن يرى حوالي (5%) من المعلمين إبقاء نظام الفصول الدراسية الثلاثة مع تطويره بشكل عام بما يشمل المناهج وساعات اليوم الدراسي واليه تنفيذه وعدد الإجازات التي تتخلله ومدتها، كذلك فان حوالي (5%) من المعلمين يرون أن النظام يحتاج الى تطوير فقط من ناحية تناسب المناهج مع عدد الفصول، بينما يقترح حوالي (3%) من المعلمين إبقاء النظام مع تقليص ساعات اليوم الدراسي. وغالبية عينة الدراسة من أولياء الأمور يقترحون الغاء نظام الفصول الدراسية الثلاثة، وذلك بنسبة (85%)، في حين يرى حوالي (7%) منهم أن النظام مناسب الى حد ما ويجب ابقاءه، كما يقترح حوالي (3%) من أولياء الأمور إبقاء النظام والعمل على تطويره من حيث تناسب المناهج مع عدد الفصول الدراسية، وكذلك فان حوالي (2%) يقترحون العمل على تقليص عدد ساعات اليوم الدراسي مع إبقاء النظام، بينما يقترح حوالي (2%) من أولياء الأمور على إبقاء نظام الفصول الدراسية الثلاثة والعمل على تطويره بشكل عام مع ما يتناسب مع متطلبات الطلاب والمعلمين. وأشارت النتائج بعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات المعلمين حول تطبيق نظام الفصول الدراسية الثلاثة تبعاً لمتغير الجنس والخبرة والمرحلة التعليمية، وتوجد فروق في محور السلبيات لصالح مؤهل الدراسات العليا والبكالوريوس، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أولياء الأمور حول تطبيق نظام الفصول الدراسية الثلاثة تبعاً لمتغير الجنس والمؤهل","PeriodicalId":372585,"journal":{"name":"مجلة المناهج وطرق التدريس","volume":"353 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132313862","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

The Impact of Electronic Educational Broadcasting on the Development of English Listening Skills for Primary Students Sixth Grade 电子教育广播对小学生六年级英语听力技能发展的影响

مجلة المناهج وطرق التدريس Pub Date : 2023-07-29 DOI: 10.26389/ajsrp.e040423

صيتة محمد عبدالله السهلي, عجلان محمد حجير الشهري

{"title":"The Impact of Electronic Educational Broadcasting on the Development of English Listening Skills for Primary Students Sixth Grade","authors":"صيتة محمد عبدالله السهلي, عجلان محمد حجير الشهري","doi":"10.26389/ajsrp.e040423","DOIUrl":"https://doi.org/10.26389/ajsrp.e040423","url":null,"abstract":"هدفت الدراسة التعرف الى أثر الإذاعة التعليمية الإلكترونية على تنمية مهارات الاستماع في مقرر اللغة الإنجليزية لدى طالبات الصف السادس الابتدائي. واستخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي. وقد تكونت عينة الدراسة من (30) طالبة من طالبات الصف السادس الابتدائي، في المدرسة 314 الابتدائية في شرق مدينة الرياض. وقسمت العينة عشوائيا إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية وعددهن (15) طالبة، ومجموعة ضابطة وعددهن (15) طالبة. واستخدمت الدراسة الاختبار التحصيلي أداةً للدراسة. وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (∝≤0.05) بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية، مما يدل على وجود أثر كبير للإذاعة التعليمية الإلكترونية على تنمية مهارات الاستماع في مقرر اللغة الإنجليزية لدى طالبات الصف السادس. وقد أوصت الباحثة باستخدام الإذاعة التعليمية الإلكترونية في التعليم، وتشجيع الطالبات نحو استخدام التقنية الحديثة في التعليم، وتنمية التعلم الذاتي لديهن باستخدام التقنية وعدم الاكتفاء بدروس الفصل. حثّ معلمات اللغة الإنجليزية على الاهتمام بمهارات الاستماع لمقرر الإنجليزية من خلال المقاطع الصوتية التعليمية، والعمل على الحد من المعوقات التي تواجه المعلمات في استخدام التقنية الحديثة وتسهيل الوصول إليها، ضرورة الاهتمام بتنمية مهارات الاستماع لمقرر اللغة الإنجليزية لدى مختلف المراحل الدراسية، وخاصة المرحلة الابتدائية؛ كونها مرحلة تأسيس للمهارات.","PeriodicalId":372585,"journal":{"name":"مجلة المناهج وطرق التدريس","volume":"52 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121092806","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

درجة امتلاك معلمي الكيمياء في المرحلة الثانوية لمهارات التعليم الإلكتروني من وجهة نظر مديري المدارس في محافظة العاصمة عمان 从首都安曼省校长的角度看，高中化学教师掌握电子学习技能的程度

مجلة المناهج وطرق التدريس Pub Date : 2023-07-29 DOI: 10.26389/ajsrp.m260423

حسن عبدالحفيظ العشوش

{"title":"درجة امتلاك معلمي الكيمياء في المرحلة الثانوية لمهارات التعليم الإلكتروني من وجهة نظر مديري المدارس في محافظة العاصمة عمان","authors":"حسن عبدالحفيظ العشوش","doi":"10.26389/ajsrp.m260423","DOIUrl":"https://doi.org/10.26389/ajsrp.m260423","url":null,"abstract":"هدفت الدراسة إلى التعرف درجة امتلاك معلمي الكيمياء في المرحلة الثانوية لمهارات التعليم الإلكتروني من وجهة نظر مديري المدارس في محافظة العاصمة عمان وعلاقتها بمتغيرات (جنس المعلم، المؤهل العلمي، عدد سنوات الخبرة، قطاع العمل)، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي وتكون مجتمع الدراسة من (104) مديراً ومديرة للفصل الدراسي الأول 2021/2022 من بينهم (35) مدير و(69) مديرة، وتحقيقاً لهدف الدراسة تمّ تطوير مقياس مهارات التعليم الإلكتروني مكوّناً من (37) عبارة، جرى التحقق من صدقها وثباتها، وأظهرت النتائج أن درجة امتلاك معلمي الكيمياء في المرحلة الثانوية لمهارات التعليم الإلكتروني من وجهة نظر مديري المدارس في محافظة العاصمة عمان، جاءت متوسطة، وجاءت درجة الامتلاك لمهارات (إدارة التعليم الإلكتروني، تقنيات التعليم الإلكتروني، البحث الإلكتروني) متوسطة، في حين جاءت درجة الامتلاك لمهارات (التقويم الإلكتروني) منخفضة، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية تعزى لمتغيرات (جنس المعلم، المؤهل العلمي، عدد سنوات الخبرة،)، ووجود فرق دال إحصائياً لمتغير القطاع لصالح المدارس الخاصة، وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بتوصيات، من أهمها: تعزيز البنية التحتية للمدارس الحكومية، وتزويدها بالأجهزة والبرامج الحاسوبية وتأهيل المعلمين وتدريبهم لرفع مهاراتهم في التعامل مع التعليم الإلكتروني وإجراء المزيد من الدراسات على متغيرات أخرى، ومناطق مختلفة، زيادة الاهتمام بمعلمي الكيمياء في المدارس الحكومية واخضاعهم لدورات تدريبية في التعليم الإلكتروني، زيادة تدريب معلمي الكيمياء على مهارة التقويم الإلكتروني في القطاعين الحكومي والخاص.","PeriodicalId":372585,"journal":{"name":"مجلة المناهج وطرق التدريس","volume":"30 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126131493","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

درجة تضمين مهارات الاقتصاد المعرفي في مقررات الدراسات الاجتماعية للمرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية 在沙特阿拉伯小学社会研究课程中纳入认知经济技能的程度

مجلة المناهج وطرق التدريس Pub Date : 2023-06-26 DOI: 10.26389/ajsrp.c260323

مشاعل صالح النفيعي, حنان عبدالجليل نجم الدين

{"title":"درجة تضمين مهارات الاقتصاد المعرفي في مقررات الدراسات الاجتماعية للمرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية","authors":"مشاعل صالح النفيعي, حنان عبدالجليل نجم الدين","doi":"10.26389/ajsrp.c260323","DOIUrl":"https://doi.org/10.26389/ajsrp.c260323","url":null,"abstract":"هدف البحث إلى الكشف عن درجة تضمين مهارات الاقتصاد المعرفي في محتوى مقررات الدراسات الاجتماعية للمرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية، وقد تم استخدام المنهج الوصفي أسلوب تحليل المحتوى، وتكونت عينة البحث من جميع كتب مقررات الدراسات الاجتماعية، للمرحلة الابتدائية للصف الرابع والخامس والسادس، بمعدل ثلاثة كتب تدرس في الفصل الأول والثاني والثالث للعام الدراسي (1444هـ)، ولتحقيق الهدف أعدت الباحثتان قائمة بمهارات الاقتصاد المعرفي التي ينبغي تضمينها في مقررات الدراسات الاجتماعية للمرحلة الابتدائية تكونت في صورتها النهائية من خمسة مجالات رئيسة وهي: المجال المعرفي، المجال الاقتصادي، المجال التكنولوجي، المجال الاجتماعي، المجال الوطني، يندرج تحتها عشر مهارات فرعية و(48) مؤشرا، وفي ضوئها تم إعداد أداة تحليل للمحتوى، وأظهرت النتائج وجود تفاوت في تضمين مهارات الاقتصاد المعرفي في محتوى مقررات الدراسات الاجتماعية للمرحلة الابتدائية، حيث جاء بالمرتبة الأولى المجال المعرفي بنسبة(46.23%)، ثم الوطني بنسبة (32.73%)، ثم الاقتصادي بنسبة(12.42%)، ثم المجال الاجتماعي بنسبة (11.96%)، واخيرًا المجال التكنولوجي بنسبة (2.83%). وقد أوصت الباحثتان بالعديد من التوصيات، منها زيادة الاهتمام بمجالات مهـارات الاقتصـاد المعرفـي، خاصـة: المجـال التكنولوجي والاجتماعي والاقتصادي. والاستفادة من قائمة مهارات الاقتصاد المعرفي، ونتائج البحث الحالي؛ لتضمين المهارات التي لم تُضمن في المحتوى، أو كان مستوى تضمينها منخفضًا. وكذلك دعم موضوعات المحتوى بأنشطة، تسهم في تنمية مهارات الاقتصاد المعرفي.","PeriodicalId":372585,"journal":{"name":"مجلة المناهج وطرق التدريس","volume":"84 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134933166","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Teaching Practices of Mathematics Teachers in Developing Probe Thinking 数学教师培养探究性思维的教学实践

مجلة المناهج وطرق التدريس Pub Date : 2023-06-26 DOI: 10.26389/ajsrp.m070323

تركي حميد السلمي

{"title":"Teaching Practices of Mathematics Teachers in Developing Probe Thinking","authors":"تركي حميد السلمي","doi":"10.26389/ajsrp.m070323","DOIUrl":"https://doi.org/10.26389/ajsrp.m070323","url":null,"abstract":"هدف البحث إلى التعرف على مستوى الممارسات التدريسية لمعلمي الرياضيات في تنمية التفكير السابر لدى طلابهم من وجهة نظر مشرفيهم، ولتحقيق هذا الهدف اتبع البحث المنهج الوصفي المسحي، وأعد الباحث استبانة، طبقها على عينة مكونة من (23) مشرفًا تربويًا و(20) مشرفة تربوية هم كامل مجتمع البحث بمنطقة مكة المكرمة التعليمية، وأظهرت نتائج البحث أن مستوى الممارسة التدريسية لمعلمي الرياضيات في تنمية التفكير السابر لدى طلابهم كان (ضعيف)، وأنه يوجد فرق دال إحصائيًا بين متوسطي درجات عينة البحث في مستوى الممارسة ولصالح المشرفات التربويات. وفي ضوء النتائج أوصى الباحث بتبني التفكير السابر كنموذج تدريسي، وتدريب معلمي ومعلمات الرياضيات على مهاراته وآليات تنفيذه.","PeriodicalId":372585,"journal":{"name":"مجلة المناهج وطرق التدريس","volume":"118 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128186429","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

أثر تعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية على تنمية مهارة الكتابة الإبداعية لدى الطالبات الموهوبات في المرحلة الثانوية في المدارس الأهلية المطبقة للبرنامج العام والبرنامج الدولي (دراسة حالة) 学习英语作为外语对发展普通方案和国际方案(个案研究)所的社区学校有才华的中学生创作写作技能的影响

مجلة المناهج وطرق التدريس Pub Date : 2023-06-26 DOI: 10.26389/ajsrp.n050922

Albandary Abdullah الحسن

{"title":"أثر تعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية على تنمية مهارة الكتابة الإبداعية لدى الطالبات الموهوبات في المرحلة الثانوية في المدارس الأهلية المطبقة للبرنامج العام والبرنامج الدولي (دراسة حالة)","authors":"Albandary Abdullah الحسن","doi":"10.26389/ajsrp.n050922","DOIUrl":"https://doi.org/10.26389/ajsrp.n050922","url":null,"abstract":"This research project aims to investigate the impact of learning English as a foreign language on developing the creative writing skill of gifted female students at secondary level in the Kingdom of Saudi Arabia. The case study included the questionnaire in its three sections and an analysis of the written texts of the students. The data were analyzed using frequencies, arithmetic averages, and t-test to find out the differences between the performances of the two groups using the SPSS statistical analysis program. The study found that there are no statistically significant differences between the performance of gifted female students in the national program and gifted female students in the international program. The students' self-assessment of their creative writing skill revealed the students' preference for writing in English, which supports the positive impact of second language learning on developing the creative writing skill of gifted students in general.","PeriodicalId":372585,"journal":{"name":"مجلة المناهج وطرق التدريس","volume":"605 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123328469","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0