درجة امتلاك معلمي الكيمياء في المرحلة الثانوية لمهارات التعليم الإلكتروني من وجهة نظر مديري المدارس في محافظة العاصمة عمان

مجلة المناهج وطرق التدريس Pub Date : 2023-07-29 DOI:10.26389/ajsrp.m260423

حسن عبدالحفيظ العشوش

{"title":"درجة امتلاك معلمي الكيمياء في المرحلة الثانوية لمهارات التعليم الإلكتروني من وجهة نظر مديري المدارس في محافظة العاصمة عمان","authors":"حسن عبدالحفيظ العشوش","doi":"10.26389/ajsrp.m260423","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"هدفت الدراسة إلى التعرف درجة امتلاك معلمي الكيمياء في المرحلة الثانوية لمهارات التعليم الإلكتروني من وجهة نظر مديري المدارس في محافظة العاصمة عمان وعلاقتها بمتغيرات (جنس المعلم، المؤهل العلمي، عدد سنوات الخبرة، قطاع العمل)، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي وتكون مجتمع الدراسة من (104) مديراً ومديرة للفصل الدراسي الأول 2021/2022 من بينهم (35) مدير و(69) مديرة، وتحقيقاً لهدف الدراسة تمّ تطوير مقياس مهارات التعليم الإلكتروني مكوّناً من (37) عبارة، جرى التحقق من صدقها وثباتها، وأظهرت النتائج أن درجة امتلاك معلمي الكيمياء في المرحلة الثانوية لمهارات التعليم الإلكتروني من وجهة نظر مديري المدارس في محافظة العاصمة عمان، جاءت متوسطة، وجاءت درجة الامتلاك لمهارات (إدارة التعليم الإلكتروني، تقنيات التعليم الإلكتروني، البحث الإلكتروني) متوسطة، في حين جاءت درجة الامتلاك لمهارات (التقويم الإلكتروني) منخفضة، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية تعزى لمتغيرات (جنس المعلم، المؤهل العلمي، عدد سنوات الخبرة،)، ووجود فرق دال إحصائياً لمتغير القطاع لصالح المدارس الخاصة، وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بتوصيات، من أهمها: تعزيز البنية التحتية للمدارس الحكومية، وتزويدها بالأجهزة والبرامج الحاسوبية وتأهيل المعلمين وتدريبهم لرفع مهاراتهم في التعامل مع التعليم الإلكتروني وإجراء المزيد من الدراسات على متغيرات أخرى، ومناطق مختلفة، زيادة الاهتمام بمعلمي الكيمياء في المدارس الحكومية واخضاعهم لدورات تدريبية في التعليم الإلكتروني، زيادة تدريب معلمي الكيمياء على مهارة التقويم الإلكتروني في القطاعين الحكومي والخاص.","PeriodicalId":372585,"journal":{"name":"مجلة المناهج وطرق التدريس","volume":"30 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-07-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"مجلة المناهج وطرق التدريس","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.26389/ajsrp.m260423","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

هدفت الدراسة إلى التعرف درجة امتلاك معلمي الكيمياء في المرحلة الثانوية لمهارات التعليم الإلكتروني من وجهة نظر مديري المدارس في محافظة العاصمة عمان وعلاقتها بمتغيرات (جنس المعلم، المؤهل العلمي، عدد سنوات الخبرة، قطاع العمل)، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي وتكون مجتمع الدراسة من (104) مديراً ومديرة للفصل الدراسي الأول 2021/2022 من بينهم (35) مدير و(69) مديرة، وتحقيقاً لهدف الدراسة تمّ تطوير مقياس مهارات التعليم الإلكتروني مكوّناً من (37) عبارة، جرى التحقق من صدقها وثباتها، وأظهرت النتائج أن درجة امتلاك معلمي الكيمياء في المرحلة الثانوية لمهارات التعليم الإلكتروني من وجهة نظر مديري المدارس في محافظة العاصمة عمان، جاءت متوسطة، وجاءت درجة الامتلاك لمهارات (إدارة التعليم الإلكتروني، تقنيات التعليم الإلكتروني، البحث الإلكتروني) متوسطة، في حين جاءت درجة الامتلاك لمهارات (التقويم الإلكتروني) منخفضة، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية تعزى لمتغيرات (جنس المعلم، المؤهل العلمي، عدد سنوات الخبرة،)، ووجود فرق دال إحصائياً لمتغير القطاع لصالح المدارس الخاصة، وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بتوصيات، من أهمها: تعزيز البنية التحتية للمدارس الحكومية، وتزويدها بالأجهزة والبرامج الحاسوبية وتأهيل المعلمين وتدريبهم لرفع مهاراتهم في التعامل مع التعليم الإلكتروني وإجراء المزيد من الدراسات على متغيرات أخرى، ومناطق مختلفة، زيادة الاهتمام بمعلمي الكيمياء في المدارس الحكومية واخضاعهم لدورات تدريبية في التعليم الإلكتروني، زيادة تدريب معلمي الكيمياء على مهارة التقويم الإلكتروني في القطاعين الحكومي والخاص.

查看原文本刊更多论文

从首都安曼省校长的角度看，高中化学教师掌握电子学习技能的程度

这项研究的目的是从安曼省的校长的角度确定高中化学教师对电子教育技能的掌握程度及其与变量(教师性别、学历、经验年数、劳动部门)的关系，研究采用了描述性的方法，学校(104人)为第2021/2022学期的校长和校长，其中35人为校长，69人为校长)。从首都省的校长的角度看，高中化学教师拥有电子教育技能的程度为中等，技能(电子教育管理、电子教育技术、电子研究)的程度为中等，而技能(电子日历)的程度较低，结果显示，由于变量(教师性别、科学资格、经验年数)的算术平均数之间没有统计学意义的差别，而且在统计学上，学校的部门变量存在着d差异。具体而言，根据研究结果，研究报告提出了一些建议，其中包括:加强公立学校的基础设施，向其提供硬件和软件，培训和培训教师以提高电子学习的技能，就其他变数进行进一步研究，以及在不同地区，对公立学校的化学教师给予更多的关注，对他们进行电子教育培训，增加对化学教师在政府和私营部门的电子日历技能培训。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

مجلة المناهج وطرق التدريس

自引率

0.00%

发文量