Level of Including Values in Arabic Language Course for 3 G Primary, in the Kingdom of Saudi Arabia, in Light of the Cross-Cutting Dimensions of the Public Education Curricula Standards

مجلة المناهج وطرق التدريس Pub Date : 2023-07-29 DOI:10.26389/ajsrp.a010623

تغريد سعيد الرساسمه, عبير محمد العرفج

{"title":"Level of Including Values in Arabic Language Course for 3 G Primary, in the Kingdom of Saudi Arabia, in Light of the Cross-Cutting Dimensions of the Public Education Curricula Standards","authors":"تغريد سعيد الرساسمه, عبير محمد العرفج","doi":"10.26389/ajsrp.a010623","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"هدفت الدراسة إلى الكشف عن مستوى تضمين مُؤشرات القيم في مُقرَّر لغتي للصف الثالث الابتدائي في المملكة العربية السُّعودية، في ضوء الأبعاد المشتركة لمعايير مناهج التعليم العام. ولتحقيق ذلك أُتبع المنهج الوصفي مُـمـثَّلًا بأسلوب تحليل المحتوى، حيث تم إعداد بطاقة التحليل من خلال الاستناد إلى مصفوفة القيم التي أقرتها هيئة تقويم التعليم والتدريب، في ضوء الأبعاد المشتركة لمعايير مناهج التعليم العام، وقد تكونت في صورتها النهائية من (28) مُؤشرًا، وحلل في ضوئها مُقرَّر لغتي للصف الثالث الابتدائي في التعليم العام بالمملكة العربية السُّعودية للفصلين الدراسيين الأول والثاني طبعة عام 1443ه-2021م، ثم حُلِلت البيانات برصد التكرارات، وحساب النسب المئوية. وتوصلت الدراسة إلى أنّ مستوى تضمين مُؤشرات القيم قد توافرت بنسب تراوحت بين مستوى تضمين متوسط، ومستوى تضمين منخفض، حيث جاءت قيمة \"المسؤولية\" في المرتبة الأولى بنسبة بلغت (38.58%)، وبمستوى تضمين متوسط، وقيمة \"تقدير الذات\" في المرتبة الثانية بنسبة (21.78%)، وبمستوى تضمين منخفض، وقيمة \"الشغف المعرفي\" في المرتبة الثالثة بنسبة (18.58%)، وبمستوى تضمين منخفض، وقيمة \"الوسطية والاعتدال\" في المرتبة الرابعة بنسبة (11.48%)، وبمستوى تضمين منخفض، وقيمة \"تقوى الله\" في المرتبة الخامسة بنسبة (6.04%)، وبمستوى تضمين منخفض، وقيمة \"تقدير العمل وإتقانه\" في المرتبة الأخيرة بنسبة (3.55%)، وبمستوى تضمين منخفض، وجاء بُعد القيم في عينة الدراسة بإجمالي تضمين بلغ (55.85%)، وبمستوى تضمين متوسط. وفي ضوء تلك النتائج قُدِّمت مجموعة من التوصيات، أبرزها: الاهتمام بمراعاة التوازن المنطقي في تضمين القيم في مُقرَّر لغتي للصف الثالث الابتدائي في المملكة العربية السُّعودية، في ضوء الأبعاد المشتركة لمعايير مناهج التعليم العام.","PeriodicalId":372585,"journal":{"name":"مجلة المناهج وطرق التدريس","volume":"220 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-07-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"مجلة المناهج وطرق التدريس","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.26389/ajsrp.a010623","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

هدفت الدراسة إلى الكشف عن مستوى تضمين مُؤشرات القيم في مُقرَّر لغتي للصف الثالث الابتدائي في المملكة العربية السُّعودية، في ضوء الأبعاد المشتركة لمعايير مناهج التعليم العام. ولتحقيق ذلك أُتبع المنهج الوصفي مُـمـثَّلًا بأسلوب تحليل المحتوى، حيث تم إعداد بطاقة التحليل من خلال الاستناد إلى مصفوفة القيم التي أقرتها هيئة تقويم التعليم والتدريب، في ضوء الأبعاد المشتركة لمعايير مناهج التعليم العام، وقد تكونت في صورتها النهائية من (28) مُؤشرًا، وحلل في ضوئها مُقرَّر لغتي للصف الثالث الابتدائي في التعليم العام بالمملكة العربية السُّعودية للفصلين الدراسيين الأول والثاني طبعة عام 1443ه-2021م، ثم حُلِلت البيانات برصد التكرارات، وحساب النسب المئوية. وتوصلت الدراسة إلى أنّ مستوى تضمين مُؤشرات القيم قد توافرت بنسب تراوحت بين مستوى تضمين متوسط، ومستوى تضمين منخفض، حيث جاءت قيمة "المسؤولية" في المرتبة الأولى بنسبة بلغت (38.58%)، وبمستوى تضمين متوسط، وقيمة "تقدير الذات" في المرتبة الثانية بنسبة (21.78%)، وبمستوى تضمين منخفض، وقيمة "الشغف المعرفي" في المرتبة الثالثة بنسبة (18.58%)، وبمستوى تضمين منخفض، وقيمة "الوسطية والاعتدال" في المرتبة الرابعة بنسبة (11.48%)، وبمستوى تضمين منخفض، وقيمة "تقوى الله" في المرتبة الخامسة بنسبة (6.04%)، وبمستوى تضمين منخفض، وقيمة "تقدير العمل وإتقانه" في المرتبة الأخيرة بنسبة (3.55%)، وبمستوى تضمين منخفض، وجاء بُعد القيم في عينة الدراسة بإجمالي تضمين بلغ (55.85%)، وبمستوى تضمين متوسط. وفي ضوء تلك النتائج قُدِّمت مجموعة من التوصيات، أبرزها: الاهتمام بمراعاة التوازن المنطقي في تضمين القيم في مُقرَّر لغتي للصف الثالث الابتدائي في المملكة العربية السُّعودية، في ضوء الأبعاد المشتركة لمعايير مناهج التعليم العام.

查看原文本刊更多论文

根据公共教育课程标准的跨领域维度，沙特阿拉伯王国3g小学阿拉伯语课程的价值观水平

这项研究的目的是，鉴于公共教育课程标准的共同层面，确定价值观指标纳入沙特阿拉伯三年级语言课程的程度。为实现这一目标，采用了描述性的内容分析方法，根据教育和培训评价局认可的价值观总库，根据公共教育课程标准的共同层面编制了一张分析表，最后确定了28个指标，并对阿拉伯阿拉伯王国公共教育三年级的1443年至2021年版本进行了两次语言分析，然后对数据进行了分析，以了频率和百分比。研究发现，在价值指数中，从平均水平到较低的水平不等，“责任”的排名第一(38.58%)，“自我评估”的排名第二(21.78%)，低的包括“认知激情”的排名第三(18.58%)，低的包括“平均和温和”的排名第四(11.48%)，低低的“上帝强化”的排名第五(6.04%)，以及水平。低包括，“评估和掌握工作”的价值在最后一列(3.55%)，低包括，研究样本中的数值远为55.85%)，中等包括。根据这些调查结果，提出了一系列建议，其中最突出的是:考虑到公共教育课程标准的共同方面，在将价值观纳入沙特阿拉伯小学三年级的语言决定时考虑到逻辑上的平衡。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

مجلة المناهج وطرق التدريس

自引率

0.00%

发文量