{"title":"在沙特阿拉伯小学社会研究课程中纳入认知经济技能的程度","authors":"مشاعل صالح النفيعي, حنان عبدالجليل نجم الدين","doi":"10.26389/ajsrp.c260323","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"هدف البحث إلى الكشف عن درجة تضمين مهارات الاقتصاد المعرفي في محتوى مقررات الدراسات الاجتماعية للمرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية، وقد تم استخدام المنهج الوصفي أسلوب تحليل المحتوى، وتكونت عينة البحث من جميع كتب مقررات الدراسات الاجتماعية، للمرحلة الابتدائية للصف الرابع والخامس والسادس، بمعدل ثلاثة كتب تدرس في الفصل الأول والثاني والثالث للعام الدراسي (1444هـ)، ولتحقيق الهدف أعدت الباحثتان قائمة بمهارات الاقتصاد المعرفي التي ينبغي تضمينها في مقررات الدراسات الاجتماعية للمرحلة الابتدائية تكونت في صورتها النهائية من خمسة مجالات رئيسة وهي: المجال المعرفي، المجال الاقتصادي، المجال التكنولوجي، المجال الاجتماعي، المجال الوطني، يندرج تحتها عشر مهارات فرعية و(48) مؤشرا، وفي ضوئها تم إعداد أداة تحليل للمحتوى، وأظهرت النتائج وجود تفاوت في تضمين مهارات الاقتصاد المعرفي في محتوى مقررات الدراسات الاجتماعية للمرحلة الابتدائية، حيث جاء بالمرتبة الأولى المجال المعرفي بنسبة(46.23%)، ثم الوطني بنسبة (32.73%)، ثم الاقتصادي بنسبة(12.42%)، ثم المجال الاجتماعي بنسبة (11.96%)، واخيرًا المجال التكنولوجي بنسبة (2.83%). وقد أوصت الباحثتان بالعديد من التوصيات، منها زيادة الاهتمام بمجالات مهـارات الاقتصـاد المعرفـي، خاصـة: المجـال التكنولوجي والاجتماعي والاقتصادي. والاستفادة من قائمة مهارات الاقتصاد المعرفي، ونتائج البحث الحالي؛ لتضمين المهارات التي لم تُضمن في المحتوى، أو كان مستوى تضمينها منخفضًا. وكذلك دعم موضوعات المحتوى بأنشطة، تسهم في تنمية مهارات الاقتصاد المعرفي.","PeriodicalId":372585,"journal":{"name":"مجلة المناهج وطرق التدريس","volume":"84 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-06-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"درجة تضمين مهارات الاقتصاد المعرفي في مقررات الدراسات الاجتماعية للمرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية\",\"authors\":\"مشاعل صالح النفيعي, حنان عبدالجليل نجم الدين\",\"doi\":\"10.26389/ajsrp.c260323\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"هدف البحث إلى الكشف عن درجة تضمين مهارات الاقتصاد المعرفي في محتوى مقررات الدراسات الاجتماعية للمرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية، وقد تم استخدام المنهج الوصفي أسلوب تحليل المحتوى، وتكونت عينة البحث من جميع كتب مقررات الدراسات الاجتماعية، للمرحلة الابتدائية للصف الرابع والخامس والسادس، بمعدل ثلاثة كتب تدرس في الفصل الأول والثاني والثالث للعام الدراسي (1444هـ)، ولتحقيق الهدف أعدت الباحثتان قائمة بمهارات الاقتصاد المعرفي التي ينبغي تضمينها في مقررات الدراسات الاجتماعية للمرحلة الابتدائية تكونت في صورتها النهائية من خمسة مجالات رئيسة وهي: المجال المعرفي، المجال الاقتصادي، المجال التكنولوجي، المجال الاجتماعي، المجال الوطني، يندرج تحتها عشر مهارات فرعية و(48) مؤشرا، وفي ضوئها تم إعداد أداة تحليل للمحتوى، وأظهرت النتائج وجود تفاوت في تضمين مهارات الاقتصاد المعرفي في محتوى مقررات الدراسات الاجتماعية للمرحلة الابتدائية، حيث جاء بالمرتبة الأولى المجال المعرفي بنسبة(46.23%)، ثم الوطني بنسبة (32.73%)، ثم الاقتصادي بنسبة(12.42%)، ثم المجال الاجتماعي بنسبة (11.96%)، واخيرًا المجال التكنولوجي بنسبة (2.83%). وقد أوصت الباحثتان بالعديد من التوصيات، منها زيادة الاهتمام بمجالات مهـارات الاقتصـاد المعرفـي، خاصـة: المجـال التكنولوجي والاجتماعي والاقتصادي. والاستفادة من قائمة مهارات الاقتصاد المعرفي، ونتائج البحث الحالي؛ لتضمين المهارات التي لم تُضمن في المحتوى، أو كان مستوى تضمينها منخفضًا. وكذلك دعم موضوعات المحتوى بأنشطة، تسهم في تنمية مهارات الاقتصاد المعرفي.\",\"PeriodicalId\":372585,\"journal\":{\"name\":\"مجلة المناهج وطرق التدريس\",\"volume\":\"84 1\",\"pages\":\"0\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2023-06-26\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"مجلة المناهج وطرق التدريس\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.26389/ajsrp.c260323\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"مجلة المناهج وطرق التدريس","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.26389/ajsrp.c260323","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
درجة تضمين مهارات الاقتصاد المعرفي في مقررات الدراسات الاجتماعية للمرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية
هدف البحث إلى الكشف عن درجة تضمين مهارات الاقتصاد المعرفي في محتوى مقررات الدراسات الاجتماعية للمرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية، وقد تم استخدام المنهج الوصفي أسلوب تحليل المحتوى، وتكونت عينة البحث من جميع كتب مقررات الدراسات الاجتماعية، للمرحلة الابتدائية للصف الرابع والخامس والسادس، بمعدل ثلاثة كتب تدرس في الفصل الأول والثاني والثالث للعام الدراسي (1444هـ)، ولتحقيق الهدف أعدت الباحثتان قائمة بمهارات الاقتصاد المعرفي التي ينبغي تضمينها في مقررات الدراسات الاجتماعية للمرحلة الابتدائية تكونت في صورتها النهائية من خمسة مجالات رئيسة وهي: المجال المعرفي، المجال الاقتصادي، المجال التكنولوجي، المجال الاجتماعي، المجال الوطني، يندرج تحتها عشر مهارات فرعية و(48) مؤشرا، وفي ضوئها تم إعداد أداة تحليل للمحتوى، وأظهرت النتائج وجود تفاوت في تضمين مهارات الاقتصاد المعرفي في محتوى مقررات الدراسات الاجتماعية للمرحلة الابتدائية، حيث جاء بالمرتبة الأولى المجال المعرفي بنسبة(46.23%)، ثم الوطني بنسبة (32.73%)، ثم الاقتصادي بنسبة(12.42%)، ثم المجال الاجتماعي بنسبة (11.96%)، واخيرًا المجال التكنولوجي بنسبة (2.83%). وقد أوصت الباحثتان بالعديد من التوصيات، منها زيادة الاهتمام بمجالات مهـارات الاقتصـاد المعرفـي، خاصـة: المجـال التكنولوجي والاجتماعي والاقتصادي. والاستفادة من قائمة مهارات الاقتصاد المعرفي، ونتائج البحث الحالي؛ لتضمين المهارات التي لم تُضمن في المحتوى، أو كان مستوى تضمينها منخفضًا. وكذلك دعم موضوعات المحتوى بأنشطة، تسهم في تنمية مهارات الاقتصاد المعرفي.
求助内容：
应助结果提醒方式：
京公网安备 11010802042870号
