مجلة المناهج وطرق التدريس最新文献_第2页

مهارات التعلم الذاتي المتضمنة في كتب التربية الأسرية للمرحلة المتوسطة 中级家庭教育课本中的自学技能

مجلة المناهج وطرق التدريس Pub Date : 2023-06-26 DOI: 10.26389/ajsrp.m280223

أمل عسير عائد العتيبي, لطيفة صالح السميري

{"title":"مهارات التعلم الذاتي المتضمنة في كتب التربية الأسرية للمرحلة المتوسطة","authors":"أمل عسير عائد العتيبي, لطيفة صالح السميري","doi":"10.26389/ajsrp.m280223","DOIUrl":"https://doi.org/10.26389/ajsrp.m280223","url":null,"abstract":"هدف هذا البحث إلى الكشف عن مهارات التعلم الذاتي المتضمنة في كتب التربية الأسرية للمرحلة المتوسطة. ولتحقيق هذا الهدف اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي من خلال استخدام أسلوب تحليل المحتوى، وتم إعداد بطاقة تحليل تختص بمهارات التعلم الذاتي التي تبنيت في البحث، وهي: مهارات (المشاركة بالرأي، والاستعداد للتعلم، والاستفادة من الإمكانات المتاحة في البيئة، والتقويم الذاتي). وقد تم التأكد من صدق الأداة وثباتها، ثم تحليل محتوى الكتب في ضوء مهارات التعلم الذاتي المتبناة في البحث، وحساب التكرارات، والنسب المئوية لكل مهارة من مهارات التعلم الذاتي، والمتوسط الحسابي للمهارات الرئيسة، وقد أظهرت النتائج أن إجمالي تكرارات مهارات التعلم الذاتي في كتب التربية الأسرية للمرحلة المتوسطة حصل على متوسط الحسابي بلغ(21.4) بشكلٍ عام، وهذا المتوسط يعني أن درجة تضمين مهارات التعلم الذاتي متوسطة، حيث جاءت مهارات الاستعداد للتعلم في المرتبة الأولى بمتوسط حسابي بلغ (26.9) وبدرجة تضمين عالية، تليها مهارات الاستفادة من الإمكانات المتاحة في البيئة في المرتبة الثانية بمتوسط (22.7) وبدرجة تضمين متوسطة، وفي المرتبة الثالثة جاءت مهارات المشاركة بالرأي بمتوسط (20.2) وبدرجة تضمين متوسطة، في حين جاءت مهارات التقويم الذاتي في المرتبة الأخيرة بمتوسط حسابي بلغ (18.1) وبدرجة تضمين منخفضة. وفي ضوء النتائج أوصت الباحثة بتوصيات ودراسات مقترحة أهمها: ضرورة مراجعة مهارات التعلم الذاتي في كتب التربية الأسرية للمرحلة المتوسطة وذلك لتطويرها، والتركيز على أن تدعم أهداف الوحدات أساليب التعلم الذاتي وتركز على مهاراته، وتطوير كتب التربية الأسرية للمرحلة المتوسطة بحيث ترشد الطالبات إلى أساليب التعامل مع وسائل التقنية الحديثة، بالإضافة إلى توفير مصادر معلوماتية إلكترونية يُشار إليها في مقدمة الكتاب، أو عبر وحداته. وتقترح الباحثة إجراء دراسة عن درجة تضمين مهارات التعلم الذاتي في كتب التربية الأسرية للمراحل للدراسية الأخرى، وكذلك إجراء بحوث لتقويم مقررات التربية الأسرية في ضوء مهارات التعلم الذاتي من وجهة نظر المعلمات، والمشرفات التربويات.","PeriodicalId":372585,"journal":{"name":"مجلة المناهج وطرق التدريس","volume":"108 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122620333","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

The Effectiveness of a linear Algebra Teaching Program based on the Graph Theory in Developing the Geometric Sense Skills among Mathematic Students at Faculty of Education Sana'a 基于图论的线性代数教学方案对萨那教育学院数学系学生几何感觉技能培养的效果

مجلة المناهج وطرق التدريس Pub Date : 2023-06-26 DOI: 10.26389/ajsrp.q200423

أفراح عبدالرقيب الصبري, ردمان محمد سعيد

{"title":"The Effectiveness of a linear Algebra Teaching Program based on the Graph Theory in Developing the Geometric Sense Skills among Mathematic Students at Faculty of Education Sana'a","authors":"أفراح عبدالرقيب الصبري, ردمان محمد سعيد","doi":"10.26389/ajsrp.q200423","DOIUrl":"https://doi.org/10.26389/ajsrp.q200423","url":null,"abstract":"هدفت هذه الدراسة إلى معرفة فاعلية برنامج تدريسي في الجبر الخطى قائم على نظرية الجراف في تنمية مهارات الحس الهندسي لدى طلبة الرياضيات بكلية التربية-صنعاء، وقد أٌتبع في هذه الدراسة المنهج شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة باستخدام الاختبار القبلي والاختبار البعدي، وتكونت عينة الدراسة من 34 طالبا في المستوى الثاني بقسم الرياضيات في كلية التربية بجامعة صنعاء، ولجمع البيانات تم بناء مقياس لمهارات الحس الهندسي، وأظهرت نتائج هذه الدراسة وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (0.05) في اكتساب الطلبة لمهارات الحس الهندسي لصالح الاختبار البعدي، وفي ضوء تلك النتائج أوصت الدراسة بالاهتمام أكثر ببناء برامج تدريسية قائمة على نظرية الجراف في تنمية مهارات رياضية، وتنمية التفكير لدى الطلبة.","PeriodicalId":372585,"journal":{"name":"مجلة المناهج وطرق التدريس","volume":"67 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115852797","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Productive Thinking Skills Included in Art Education Text Books for the Primary Stage 小学美术教育教材中包含的生产思维技能

مجلة المناهج وطرق التدريس Pub Date : 2023-06-26 DOI: 10.26389/ajsrp.n230323

هناء محمد الخصاونة, أحمد عودة القرارعة

{"title":"Productive Thinking Skills Included in Art Education Text Books for the Primary Stage","authors":"هناء محمد الخصاونة, أحمد عودة القرارعة","doi":"10.26389/ajsrp.n230323","DOIUrl":"https://doi.org/10.26389/ajsrp.n230323","url":null,"abstract":"هدفت هذه الدّراسة لمعرفة مهارات التّفكير المنتِج الواردة في كتب التّربية الفنّيّة للمرحلة الأساسيّة في الأردنّ، واتّبعت الباحثة المنهج الوصفيّ التّحليليّ باستخدام بطاقة تحليل محتوى أعدّتها لهذه الغاية، تضمّنت تسع مهارات للتّفكير المنتِج وهي: الأصالة والطّلاقة والمرونة والاستنتاج والتّفسير ومعرفة الافتراضات والاستنباط وتقويم الحجج وحلّ المشكلات، بمجموع 27 مهارة فرعيّة، وقد تمّ التّأكّد من صدق أداة الدّراسة وثبات التحليل، وأظهرت النّتائج أنّ مهارات التّفكير المنتِج في الكتب بلغت 5546 تكرارًا، وفي كتاب الثّامن كانت الأعلى بنسبة 35.7 %، وكانت حسب الترتيب مهارة تقويم الحجج 25%، ومهارة حلّ المشكلات 17%، ومهارة الاستنباط 14%، ومهارة الاستنتاج 11%، وكلّ من التّفسير ومعرفة الافتراضات 8%، والطّلاقة 6%، والمرونة 6%، والأصالة 5%، ثمّ كتاب العاشر بنسبة 30.6% وقد جاءت النّتائج كالآتي: مهارة تقويم الحجج 26%، والاستنباط 23%، وحلّ المشكلات 23%، بينما الأصالة 2%، والطّلاقة 3%، والمرونة 2%، والاستنتاج 9%، والتّفسير7 %، ومعرفة الافتراضات6%، وأقلّها كتاب التّاسع بنسبة 28.8%، حيث كانت النّسب حسب الآتي: مهارة حلّ المشكلات 26%، وتقويم الحجج 21%، ومهارة الاستنباط 17%، بينما الأصالة 8%، والطّلاقة 4%، والمرونة 4%، والاستنتاج 10%، والتّفسير 8%، ومعرفة الافتراضات 4%، ، وانبثق من الدّراسة عدّة توصيات ومقترحات أهمّها ضرورة إثراء كتب التّربية الفنّيّة للمرحلة الأساسيّة لمهارات التّفكير المنتِج وخاصّة قليلة التّوافر والعمل على توازنها في الكتب.","PeriodicalId":372585,"journal":{"name":"مجلة المناهج وطرق التدريس","volume":"13 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129302629","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

The Effectiveness of a Training Program Based on Professional Reflection in Developing the Active Learning Skills among Science Teachers in the Capital City 基于专业反思的培训项目在培养首都科学教师主动学习技能方面的成效

مجلة المناهج وطرق التدريس Pub Date : 2023-06-26 DOI: 10.26389/ajsrp.r230323

نادية محمد أحمد مطهر, هزاع عبده الحميدي

{"title":"The Effectiveness of a Training Program Based on Professional Reflection in Developing the Active Learning Skills among Science Teachers in the Capital City","authors":"نادية محمد أحمد مطهر, هزاع عبده الحميدي","doi":"10.26389/ajsrp.r230323","DOIUrl":"https://doi.org/10.26389/ajsrp.r230323","url":null,"abstract":"هدفت الدراسة للتعرف على فاعلية برنامج تدريبي قائم على التأمل المهني في تنمية مهارات التعلم النشط لدى معلمي العلوم في أمانة العاصمة. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت المنهج شبه التجريبي ذا المجموعة الواحدة (قبلي – بعدي)، اشتملت العينة على (21) معلمًا ومعلمة من معلمي العلوم. تم اختيارهم بطريقة قصدية، تم إعداد برنامجًا تدريبيًا، وبطاقة ملاحظة لمهارات التعلم النشط. اُستخدم برنامج التحليل الاحصائي SPSS لتحليل البيانات، وأظهرت النتائج: وجود فرق دال إحصائيًا بين وسطي درجات المعلمين عينة الدراسة في بطاقة الملاحظة في التطبيق (القبلي والبعدي) لصالح التطبيق البعدي. كما وجِد أن للبرنامج التدريبي أثرًا كبيرًا في تنمية مهارات التعلم النشط لدى معلمي العلوم. وفي ضوء النتائج توصي الدراسة بعدة توصيات أهمها: ضرورة تضمين برامج وأنشطة إعداد المعلمين في مرحلة ما قبل الاعداد بمهارات التعلم النشط وتطبيقاتها التربوية، وضرورة تعميم ثقافة التأمل المهني لدى المعلمين باعتبارها أحد المستجدات في الحقل التربوي.","PeriodicalId":372585,"journal":{"name":"مجلة المناهج وطرق التدريس","volume":"2016 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131416938","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

المنصات التعليمية الإلكترونية ودورها في تحقيق الإصلاح المدرسي من وجهة نظر المعلم في ظل تجربة التعليم عن بعد (منصة مدرستي أنموذجاً) 电子教学平台及其在远距离教学经验中从教师的角度实现学校改革的作用(学校课程模型)

مجلة المناهج وطرق التدريس Pub Date : 2023-06-26 DOI: 10.26389/ajsrp.n050323

رفيدة عدنان حامد الأنصاري

{"title":"المنصات التعليمية الإلكترونية ودورها في تحقيق الإصلاح المدرسي من وجهة نظر المعلم في ظل تجربة التعليم عن بعد (منصة مدرستي أنموذجاً)","authors":"رفيدة عدنان حامد الأنصاري","doi":"10.26389/ajsrp.n050323","DOIUrl":"https://doi.org/10.26389/ajsrp.n050323","url":null,"abstract":"هدفت الدراسة إلى إلقاء الضوء على واقع استخدام المنصات التعليمية الإلكترونية ودورها في تحقيق الإصلاح المدرسي من وجهة نظر المعلم في ظل تجربة التعليم عن بعد (منصة مدرستي أنموذجاً)، وتمَّ اعتماد المنهج الوصفي المسحي. وتمَّ إعداد \"الاستبانة\" كأداة للدراسة وذلك في تنفيذ الجزء الميداني الخاص بها. وتكونت عينة الدراسة من (95) معلمة تمَّ اختيارهن بطريقة العينة العشوائية البسيطة. كما واستخدمت عدداً من الأساليب الإحصائية للوصول إلى نتائج الدراسة منها التكرارات والمتوسط الحسابي والانحراف المعياري وغيرها؛ وقد أظهرت النتائج أن معدل توجهات عينة الدراسة نحو منصة مدرستي والفرص المتاحة كان عاليا، فيما كان توجه العينة نحو العوائق بدرجة متوسطة، وأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المرحلة الدراسية فيما يتصل بمحاور الدراسة الثلاثة (التوجهات - المعوقات - الفرص) مما يؤكد دور المنصات التعليمية الإلكترونية في تحقيق الإصلاح المدرسي وختمت الدراسة بما تم التوصل إليه من نتائج ومقترحات خاصة وكان من أبرز توصيات الدراسة العناية باستقصاء جودة نظم المنصات التعليمية الإلكترونية المستخدمة في مؤسسات التعليم.","PeriodicalId":372585,"journal":{"name":"مجلة المناهج وطرق التدريس","volume":"24 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131950766","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

أثر منصات الذكاء الاصطناعي على بيئة التعلم الإلكترونية في تدريس اللغة العربية لدى طلبة المرحلة الابتدائية 人工智能平台对小学学生学习阿拉伯语的电子学习环境的影响

مجلة المناهج وطرق التدريس Pub Date : 2023-06-26 DOI: 10.26389/ajsrp.l200323

رعد جمال الطلوحي

{"title":"أثر منصات الذكاء الاصطناعي على بيئة التعلم الإلكترونية في تدريس اللغة العربية لدى طلبة المرحلة الابتدائية","authors":"رعد جمال الطلوحي","doi":"10.26389/ajsrp.l200323","DOIUrl":"https://doi.org/10.26389/ajsrp.l200323","url":null,"abstract":"هدفت الدراسة إلى معرفة أثر منصات الذكاء الاصطناعي على بيئة التعلم الإلكتروني في تدريس اللغة العربية لدى طلبة المرحلة الابتدائية، واستخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي والمنهج الوصفي التحليلي، تألفت عينة البحث من (30) طالبًا من طلاب الصف الخامس الابتدائي بالأكاديمية العربية الدولية بقطر، وقسمت العينة إلى مجموعتين: إحداهما تجريبية استخدمت تقنية الذكاء الاصطناعي في بيئة التعلم الإلكتروني وتألفت من 15 طالباً، والأخرى تمثل المجموعة الضابطة التي استخدمت الطريقة المعتادة وتألفت من 15 طالباً، لتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بإعداد بيئة التعلم الإلكتروني القائمة على تقنية الذكاء الاصطناعي، وتم إعداد الاختبار التحصيلي لقياس التحصيل الدراسي في مادة اللغة العربية وتوصلت الدراسة إلى أن استخدام تقنية منصات الذكاء الاصطناعي في بيئة التعلم الإلكتروني لها أثر إيجابي في تعليم مادة اللغة العربية، وأوصت الدراسة بضرورة توظيف تقنيات الذكاء الاصطناعي لخدمة العملية التعليمية التعلمية، من أجل تسهيل عملية التعلم لدى الطلبة.","PeriodicalId":372585,"journal":{"name":"مجلة المناهج وطرق التدريس","volume":"3 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133823129","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

تقييم واقع منهج الدراسات الإسلامية للصف السادس الابتدائي بالمملكة العربية السعودية في ضوء النظر 根据沙特阿拉伯六年级伊斯兰课程的实际情况

مجلة المناهج وطرق التدريس Pub Date : 2023-06-26 DOI: 10.26389/ajsrp.d140223

فلوه محمد صقر الودعاني

{"title":"تقييم واقع منهج الدراسات الإسلامية للصف السادس الابتدائي بالمملكة العربية السعودية في ضوء النظر","authors":"فلوه محمد صقر الودعاني","doi":"10.26389/ajsrp.d140223","DOIUrl":"https://doi.org/10.26389/ajsrp.d140223","url":null,"abstract":"هدفت الدراسة إلى تقويم منهج التربية الإسلامية للصف السادس بالمملكة العربية السعودية في ضوء نظرية المنهج البراجماتية، والكشف عن درجة توافر مبادئ ومؤشرات النظرية البرجماتية في مقرر الدراسات الإسلامية بالصف السادس الابتدائي، ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتمثلت عينة البحث في كتاب الدراسات الإسلامية للصف السادس الابتدائي المقرر بالمدارس الحكومية للعام الدراسي 1444هـ/ 2022م، من خلال بناء بطاقة تحليل محتوى في ضوء مبادئ نظرية المنهج البراجماتية، وأشارت نتائج الدراسة إلى توافق منهج التربية الإسلامية في كافة عناصره (المحتوى- الأهداف – طرق التدريس- التقويم)، حيث توافرت بدرجة كبيرة، وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة بضرورة الاهتمام بإعداد المشاريع والأنشطة اللامنهجية كأسلوب من أساليب التقويم في منهج التربية الإسلامية.","PeriodicalId":372585,"journal":{"name":"مجلة المناهج وطرق التدريس","volume":"26 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131275091","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

The Impact of Narrative Method Used to Improve Some Skills of Reading Aloud Related to 5th Grade Students in Medina Area 叙事法对提高麦地那地区五年级学生朗读技能的影响

مجلة المناهج وطرق التدريس Pub Date : 2023-06-26 DOI: 10.26389/ajsrp.q280123

محمد سعيد الجهني

{"title":"The Impact of Narrative Method Used to Improve Some Skills of Reading Aloud Related to 5th Grade Students in Medina Area","authors":"محمد سعيد الجهني","doi":"10.26389/ajsrp.q280123","DOIUrl":"https://doi.org/10.26389/ajsrp.q280123","url":null,"abstract":"هدفت الدراسة إلى تقصي أثر استخدام الأسلوب القصصي في تحسين مهارات القراءة الجهرية الأدائية (صحة النطق، وصحة الضبط اللغوي، وصحة الوصل والوقف، وتمثل المعنى) ولتحقيق هذا الهدف بني اختبار قائم على الملاحظة، كما تم إعادة صياغة بعض النصوص القرائية من كتاب القراءة للصف الخامس الابتدائي في المملكة العربية السعودية. تكونت عينة الدراسة من (43) طالباً من طلاب الصف الخامس الابتدائي بمنطقة المدينة المنورة موزعين على شعبتين في مدرسة الإمام حفص بن سليمان التابعة لإدارة التربية والتعليم بالمدينة المنورة للعام الدراسي 2022م اختيرت بطريقة العينة المقصودة وزعت العينة حسب المتغير المستقل إلى مجموعة ضابطة (21) طالبا درسوا بالطريقة الاعتيادية، ومجموعة تجريبية (22) طالباً درسوا باستخدام الأسلوب القصصي، وتم استخدام التصميم شبه التجريبي القائم على اختبار قبلي- بعدي طبق على المجموعتين. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة الإحصائية (α = 0.05) بين متوسطات مهارات القراءة الجهرية الأدائية للطلاب أفراد الدراسة، تعزى إلى طريقة التدريس لصالح المجموعة التجريبية (الأسلوب القصصي). وفي ضوء هذه النتائج يوصي الباحث باستخدام الأسلوب القصصي لتحسين مهارات القراءة الجهرية عند طلاب المرحلة الابتدائية.","PeriodicalId":372585,"journal":{"name":"مجلة المناهج وطرق التدريس","volume":"40 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128386852","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

تحليل محتوى كتب الفيزياء في ضوء مهارات التفكير البصري 根据视觉思维技巧分析物理学书籍的内容

مجلة المناهج وطرق التدريس Pub Date : 2023-06-26 DOI: 10.26389/ajsrp.n270223

حنان محمد التميمي, لطيفة محمد المشيقح

{"title":"تحليل محتوى كتب الفيزياء في ضوء مهارات التفكير البصري","authors":"حنان محمد التميمي, لطيفة محمد المشيقح","doi":"10.26389/ajsrp.n270223","DOIUrl":"https://doi.org/10.26389/ajsrp.n270223","url":null,"abstract":"هدفت الدراسة إلى تحليل محتوى كتب الفيزياء في ضوء مهارات التفكير البصري، وذلك ببناء قائمة بمهارات التفكير البصري الذي ينبغي تضمينها في محتوى كتب الفيزياء بالمرحلة الثانوية، والكشف عن مدى توافر هذه المهارات في محتوى الكتب. ولتحقيق أهداف الدراسة تم اتباع المنهج الوصفي بأسلوب تحليل المحتوى، حيث شمل مجتمع الدراسة وعينتها جميع كتب الفيزياء المقررة على طلبة المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية، للعام الدراسي 1441ه/1442 ه، والبالغ عددها (4) كتب. فيما تمثلت أداة الدراسة في بطاقة تحليل المحتوى التي تم بناؤها في ضوء مهارات التفكير البصري. وأظهرت أبرز نتائج الدراسة توافر مهارات التفكير البصري (75.9%) في محتوى كتاب الفيزياء (1) وبمدى توافر مرتفع، بينما بلغت (71.9%) وبمدى توافر مرتفع في محتوى كتاب الفيزياء (2)، وتوافرت بمدى توافر مرتفع في محتوى كتاب الفيزياء (3) بنسبة بلغت (74.7%) وبلغت (66.6%) وبمدى توافر متوسط في محتوى كتاب الفيزياء (4). توافر مهارات التفكير البصري في محتوى كتب الفيزياء للمرحلة الثانوية في المملكة العربية السعودية بمدى مرتفع، وبنسب متفاوتة على ست مهارات رئيسية، حيث جاءت مهارة التمييز البصري في المرتبة الأولى بنسبة (86.6%)، تلتها مهارة تمثيل المعلومات بنسبة (84.4%)، ثم مهارة تحليل المعلومات بنسبة (72.8%)، ثم مهارة استخلاص المعاني بنسبة (67.4%)، ثم مهارة ربط العلاقات بنسبة (65.4%)، ثم مهارة تفسير المعلومات بنسبة (57.1%). وفي ضوء النتائج السابقة قدّمتْ الباحثة عدداً من التوصيات أهمها ضرورة تفعيل مهارة ربط العلاقات، وتفسير المعلومات، واستخلاص المعاني بشكل كبير في الأشكال البصرية في كتب الفيزياء للمرحلة الثانوية.","PeriodicalId":372585,"journal":{"name":"مجلة المناهج وطرق التدريس","volume":"53 4 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130724336","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

The Perspectives of Parents of Primary School Students in the City of Amman about their Children’s Use of the Moodle and the Obstacles they faced while using it 安曼市小学生家长对孩子使用Moodle的看法及在使用过程中遇到的障碍

مجلة المناهج وطرق التدريس Pub Date : 2023-06-26 DOI: 10.26389/ajsrp.e311222

خالد إبراهيم عجلوني, أماني محمد أحمد عميرة

{"title":"The Perspectives of Parents of Primary School Students in the City of Amman about their Children’s Use of the Moodle and the Obstacles they faced while using it","authors":"خالد إبراهيم عجلوني, أماني محمد أحمد عميرة","doi":"10.26389/ajsrp.e311222","DOIUrl":"https://doi.org/10.26389/ajsrp.e311222","url":null,"abstract":"هدفت هذه الدّراسة إلى الكشف عن آراء أولياء أمور طلبة المرحلة الأساسية في مدينة عمان حول استخدام أبنائهم نظام إدارة التعلمMoodle، والمعيقات التي تواجههم أثناء استخدامهم له، ودرجة استخدام طلبة المرحلة الأساسية لنظام إدارة التعلم من وجهة نظر أولياء أمورهم، حيث تم استخدام المنهج الوصفي المسحي للإجابة عن أسئلة الدّراسة من خلال توزيع الاستبانة على عينة الدّراسة البالغ عدد أفرادها (384) ولي أمر. لتحقيق هدف الدّراسة تم إعداد استبانة احتوت على ثلاثة أجزاء أساسية؛ الجزء الأول، يتضمن المعلومات الديموغرافية، والثاني، آراء أولياء أمور طلبة المرحلة الأساسية في استخدام أبنائهم نظام إدارة التعلم Moodle، أمّا الجزء الثالث من الاستبانة فيتعلق بآراء أولياء أمور طلبة المرحلة الأساسية بالمعيقات التي تواجه أبنائهم أثناء عملية التعلم عن بعد، وتم التحقق من صدقها وثباتها. وقدّ أظهرت نتائج الدّراسة أنّ آراء أولياء أمور الطلبة حول استخدام نظام إدارة التعلم Moodle في التعلم كانت متوسطة، وجاءت آرائهم حول المعيقات التي تواجه أبنائهم في المرحلة الأساسية في مدينة عمان أثناء استخدامهم لنظام إدارة التعلم Moodle في التعلم مرتفعة. وأوصت الدّراسة بأهمية النظر إلى المرحلة العمرية للطلبة والعمل على تدريبهم وتوعيتهم على أهمية التعلم عن بعد، والتشجيع على استخدام أنظمة إدارة التعلم الإلكتروني.","PeriodicalId":372585,"journal":{"name":"مجلة المناهج وطرق التدريس","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131295921","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0