{"title":"叙事法对提高麦地那地区五年级学生朗读技能的影响","authors":"محمد سعيد الجهني","doi":"10.26389/ajsrp.q280123","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"هدفت الدراسة إلى تقصي أثر استخدام الأسلوب القصصي في تحسين مهارات القراءة الجهرية الأدائية (صحة النطق، وصحة الضبط اللغوي، وصحة الوصل والوقف، وتمثل المعنى) ولتحقيق هذا الهدف بني اختبار قائم على الملاحظة، كما تم إعادة صياغة بعض النصوص القرائية من كتاب القراءة للصف الخامس الابتدائي في المملكة العربية السعودية. تكونت عينة الدراسة من (43) طالباً من طلاب الصف الخامس الابتدائي بمنطقة المدينة المنورة موزعين على شعبتين في مدرسة الإمام حفص بن سليمان التابعة لإدارة التربية والتعليم بالمدينة المنورة للعام الدراسي 2022م اختيرت بطريقة العينة المقصودة وزعت العينة حسب المتغير المستقل إلى مجموعة ضابطة (21) طالبا درسوا بالطريقة الاعتيادية، ومجموعة تجريبية (22) طالباً درسوا باستخدام الأسلوب القصصي، وتم استخدام التصميم شبه التجريبي القائم على اختبار قبلي- بعدي طبق على المجموعتين. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة الإحصائية (α = 0.05) بين متوسطات مهارات القراءة الجهرية الأدائية للطلاب أفراد الدراسة، تعزى إلى طريقة التدريس لصالح المجموعة التجريبية (الأسلوب القصصي). وفي ضوء هذه النتائج يوصي الباحث باستخدام الأسلوب القصصي لتحسين مهارات القراءة الجهرية عند طلاب المرحلة الابتدائية.","PeriodicalId":372585,"journal":{"name":"مجلة المناهج وطرق التدريس","volume":"40 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-06-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"The Impact of Narrative Method Used to Improve Some Skills of Reading Aloud Related to 5th Grade Students in Medina Area\",\"authors\":\"محمد سعيد الجهني\",\"doi\":\"10.26389/ajsrp.q280123\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"هدفت الدراسة إلى تقصي أثر استخدام الأسلوب القصصي في تحسين مهارات القراءة الجهرية الأدائية (صحة النطق، وصحة الضبط اللغوي، وصحة الوصل والوقف، وتمثل المعنى) ولتحقيق هذا الهدف بني اختبار قائم على الملاحظة، كما تم إعادة صياغة بعض النصوص القرائية من كتاب القراءة للصف الخامس الابتدائي في المملكة العربية السعودية. تكونت عينة الدراسة من (43) طالباً من طلاب الصف الخامس الابتدائي بمنطقة المدينة المنورة موزعين على شعبتين في مدرسة الإمام حفص بن سليمان التابعة لإدارة التربية والتعليم بالمدينة المنورة للعام الدراسي 2022م اختيرت بطريقة العينة المقصودة وزعت العينة حسب المتغير المستقل إلى مجموعة ضابطة (21) طالبا درسوا بالطريقة الاعتيادية، ومجموعة تجريبية (22) طالباً درسوا باستخدام الأسلوب القصصي، وتم استخدام التصميم شبه التجريبي القائم على اختبار قبلي- بعدي طبق على المجموعتين. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة الإحصائية (α = 0.05) بين متوسطات مهارات القراءة الجهرية الأدائية للطلاب أفراد الدراسة، تعزى إلى طريقة التدريس لصالح المجموعة التجريبية (الأسلوب القصصي). وفي ضوء هذه النتائج يوصي الباحث باستخدام الأسلوب القصصي لتحسين مهارات القراءة الجهرية عند طلاب المرحلة الابتدائية.\",\"PeriodicalId\":372585,\"journal\":{\"name\":\"مجلة المناهج وطرق التدريس\",\"volume\":\"40 1\",\"pages\":\"0\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2023-06-26\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"مجلة المناهج وطرق التدريس\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.26389/ajsrp.q280123\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"مجلة المناهج وطرق التدريس","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.26389/ajsrp.q280123","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
The Impact of Narrative Method Used to Improve Some Skills of Reading Aloud Related to 5th Grade Students in Medina Area
هدفت الدراسة إلى تقصي أثر استخدام الأسلوب القصصي في تحسين مهارات القراءة الجهرية الأدائية (صحة النطق، وصحة الضبط اللغوي، وصحة الوصل والوقف، وتمثل المعنى) ولتحقيق هذا الهدف بني اختبار قائم على الملاحظة، كما تم إعادة صياغة بعض النصوص القرائية من كتاب القراءة للصف الخامس الابتدائي في المملكة العربية السعودية. تكونت عينة الدراسة من (43) طالباً من طلاب الصف الخامس الابتدائي بمنطقة المدينة المنورة موزعين على شعبتين في مدرسة الإمام حفص بن سليمان التابعة لإدارة التربية والتعليم بالمدينة المنورة للعام الدراسي 2022م اختيرت بطريقة العينة المقصودة وزعت العينة حسب المتغير المستقل إلى مجموعة ضابطة (21) طالبا درسوا بالطريقة الاعتيادية، ومجموعة تجريبية (22) طالباً درسوا باستخدام الأسلوب القصصي، وتم استخدام التصميم شبه التجريبي القائم على اختبار قبلي- بعدي طبق على المجموعتين. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة الإحصائية (α = 0.05) بين متوسطات مهارات القراءة الجهرية الأدائية للطلاب أفراد الدراسة، تعزى إلى طريقة التدريس لصالح المجموعة التجريبية (الأسلوب القصصي). وفي ضوء هذه النتائج يوصي الباحث باستخدام الأسلوب القصصي لتحسين مهارات القراءة الجهرية عند طلاب المرحلة الابتدائية.
求助内容：
应助结果提醒方式：
京公网安备 11010802042870号
