مهارات التعلم الذاتي المتضمنة في كتب التربية الأسرية للمرحلة المتوسطة

مجلة المناهج وطرق التدريس Pub Date : 2023-06-26 DOI:10.26389/ajsrp.m280223

أمل عسير عائد العتيبي, لطيفة صالح السميري

{"title":"مهارات التعلم الذاتي المتضمنة في كتب التربية الأسرية للمرحلة المتوسطة","authors":"أمل عسير عائد العتيبي, لطيفة صالح السميري","doi":"10.26389/ajsrp.m280223","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"هدف هذا البحث إلى الكشف عن مهارات التعلم الذاتي المتضمنة في كتب التربية الأسرية للمرحلة المتوسطة. ولتحقيق هذا الهدف اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي من خلال استخدام أسلوب تحليل المحتوى، وتم إعداد بطاقة تحليل تختص بمهارات التعلم الذاتي التي تبنيت في البحث، وهي: مهارات (المشاركة بالرأي، والاستعداد للتعلم، والاستفادة من الإمكانات المتاحة في البيئة، والتقويم الذاتي). وقد تم التأكد من صدق الأداة وثباتها، ثم تحليل محتوى الكتب في ضوء مهارات التعلم الذاتي المتبناة في البحث، وحساب التكرارات، والنسب المئوية لكل مهارة من مهارات التعلم الذاتي، والمتوسط الحسابي للمهارات الرئيسة، وقد أظهرت النتائج أن إجمالي تكرارات مهارات التعلم الذاتي في كتب التربية الأسرية للمرحلة المتوسطة حصل على متوسط الحسابي بلغ(21.4) بشكلٍ عام، وهذا المتوسط يعني أن درجة تضمين مهارات التعلم الذاتي متوسطة، حيث جاءت مهارات الاستعداد للتعلم في المرتبة الأولى بمتوسط حسابي بلغ (26.9) وبدرجة تضمين عالية، تليها مهارات الاستفادة من الإمكانات المتاحة في البيئة في المرتبة الثانية بمتوسط (22.7) وبدرجة تضمين متوسطة، وفي المرتبة الثالثة جاءت مهارات المشاركة بالرأي بمتوسط (20.2) وبدرجة تضمين متوسطة، في حين جاءت مهارات التقويم الذاتي في المرتبة الأخيرة بمتوسط حسابي بلغ (18.1) وبدرجة تضمين منخفضة. وفي ضوء النتائج أوصت الباحثة بتوصيات ودراسات مقترحة أهمها: ضرورة مراجعة مهارات التعلم الذاتي في كتب التربية الأسرية للمرحلة المتوسطة وذلك لتطويرها، والتركيز على أن تدعم أهداف الوحدات أساليب التعلم الذاتي وتركز على مهاراته، وتطوير كتب التربية الأسرية للمرحلة المتوسطة بحيث ترشد الطالبات إلى أساليب التعامل مع وسائل التقنية الحديثة، بالإضافة إلى توفير مصادر معلوماتية إلكترونية يُشار إليها في مقدمة الكتاب، أو عبر وحداته. وتقترح الباحثة إجراء دراسة عن درجة تضمين مهارات التعلم الذاتي في كتب التربية الأسرية للمراحل للدراسية الأخرى، وكذلك إجراء بحوث لتقويم مقررات التربية الأسرية في ضوء مهارات التعلم الذاتي من وجهة نظر المعلمات، والمشرفات التربويات.","PeriodicalId":372585,"journal":{"name":"مجلة المناهج وطرق التدريس","volume":"108 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-06-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"مجلة المناهج وطرق التدريس","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.26389/ajsrp.m280223","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

هدف هذا البحث إلى الكشف عن مهارات التعلم الذاتي المتضمنة في كتب التربية الأسرية للمرحلة المتوسطة. ولتحقيق هذا الهدف اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي من خلال استخدام أسلوب تحليل المحتوى، وتم إعداد بطاقة تحليل تختص بمهارات التعلم الذاتي التي تبنيت في البحث، وهي: مهارات (المشاركة بالرأي، والاستعداد للتعلم، والاستفادة من الإمكانات المتاحة في البيئة، والتقويم الذاتي). وقد تم التأكد من صدق الأداة وثباتها، ثم تحليل محتوى الكتب في ضوء مهارات التعلم الذاتي المتبناة في البحث، وحساب التكرارات، والنسب المئوية لكل مهارة من مهارات التعلم الذاتي، والمتوسط الحسابي للمهارات الرئيسة، وقد أظهرت النتائج أن إجمالي تكرارات مهارات التعلم الذاتي في كتب التربية الأسرية للمرحلة المتوسطة حصل على متوسط الحسابي بلغ(21.4) بشكلٍ عام، وهذا المتوسط يعني أن درجة تضمين مهارات التعلم الذاتي متوسطة، حيث جاءت مهارات الاستعداد للتعلم في المرتبة الأولى بمتوسط حسابي بلغ (26.9) وبدرجة تضمين عالية، تليها مهارات الاستفادة من الإمكانات المتاحة في البيئة في المرتبة الثانية بمتوسط (22.7) وبدرجة تضمين متوسطة، وفي المرتبة الثالثة جاءت مهارات المشاركة بالرأي بمتوسط (20.2) وبدرجة تضمين متوسطة، في حين جاءت مهارات التقويم الذاتي في المرتبة الأخيرة بمتوسط حسابي بلغ (18.1) وبدرجة تضمين منخفضة. وفي ضوء النتائج أوصت الباحثة بتوصيات ودراسات مقترحة أهمها: ضرورة مراجعة مهارات التعلم الذاتي في كتب التربية الأسرية للمرحلة المتوسطة وذلك لتطويرها، والتركيز على أن تدعم أهداف الوحدات أساليب التعلم الذاتي وتركز على مهاراته، وتطوير كتب التربية الأسرية للمرحلة المتوسطة بحيث ترشد الطالبات إلى أساليب التعامل مع وسائل التقنية الحديثة، بالإضافة إلى توفير مصادر معلوماتية إلكترونية يُشار إليها في مقدمة الكتاب، أو عبر وحداته. وتقترح الباحثة إجراء دراسة عن درجة تضمين مهارات التعلم الذاتي في كتب التربية الأسرية للمراحل للدراسية الأخرى، وكذلك إجراء بحوث لتقويم مقررات التربية الأسرية في ضوء مهارات التعلم الذاتي من وجهة نظر المعلمات، والمشرفات التربويات.

查看原文本刊更多论文

中级家庭教育课本中的自学技能

本研究的目的是揭示中级家庭教育教科书中包含的自我学习技能。为了实现这一目标，女性研究人员采用了描述性分析方法，使用了内容分析方法，并编写了一份分析卡，介绍在研究过程中采用的自我学习技能:分享见解、准备学习、利用环境潜力和自我评价)。该工具的真实性和稳定性得到了证实，随后根据研究中采用的自我学习技能、重复计算、每一项自我学习技能的百分比、主要技能的算术平均数进行了图书内容分析。结果表明，中等家庭教育教科书中的自我学习技能总和一般算术平均得分为21.4倍，这一平均数表明，自我学习技能被列入中等水平，平均算术为26.9)，其次是算术技能。高，其次是利用环境潜力的技能，平均排名第二(22.7)，中等排名第三，参与技能平均排名第二(20.2)，中等排名第三，自历技能排名第二，平均计算(18.1)，低。根据研究结果，研究人员提出了一些建议和研究报告，其中最重要的是:需要审查中等教育教科书中的自我学习技能，以发展这些单元的目标，强调自我学习方法和技能;编写中等家庭教育课本，以便学生掌握现代技术手段，并提供电子书导言或通过其单位提供电子信息来源。研究人员建议对其他学生的家庭教育课本中自学技能的程度进行研究，并根据女教师和女教育员的自我学习技能对家庭教育课程进行调整。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

مجلة المناهج وطرق التدريس

自引率

0.00%

发文量