مجلة المناهج وطرق التدريس最新文献_第3页

درجة تضمين مهارات القرن الحادي والعشرين في كتب المهارات الرقمية للصف الرابع الابتدائي بالمملكة العربية السعودية 沙特阿拉伯四年级数字技能教科书中列入#世纪技能的程度

مجلة المناهج وطرق التدريس Pub Date : 2023-06-26 DOI: 10.26389/ajsrp.n120423

أماني منير النفيعي, ابتسام أحمد حكمي, نجوى عطيان المحمدي

{"title":"درجة تضمين مهارات القرن الحادي والعشرين في كتب المهارات الرقمية للصف الرابع الابتدائي بالمملكة العربية السعودية","authors":"أماني منير النفيعي, ابتسام أحمد حكمي, نجوى عطيان المحمدي","doi":"10.26389/ajsrp.n120423","DOIUrl":"https://doi.org/10.26389/ajsrp.n120423","url":null,"abstract":"هدفت الدراسة الى معرفة درجة تضمين مهارات القرن الحادي والعشرين في كتب المهارات الرقمية للصف الرابع الابتدائي في المملكة العربية السعودية. ولتحقيق أهداف الدراسة أتبعت الباحثات المنهج الوصفي التحليلي بأسلوب تحليل المحتوى لملائمته لطبيعة البحث، حيث قامت الباحثات بتحليل محتوى كتب المهارات الرقمية المقررة على طلاب الصف الرابع في المرحلة الابتدائية للثلاثة فصول الدراسية، لطبعة العام الدراسي 1443هـ- 2021م، باستخدام بطاقة تحليل محتوى مشتملة على ( 11 ) مهارة رئيسية تبعها (24) مهارة فرعية و تضمن (62) مؤشر لقياس الأداء توزعت في ثلاثة مجالات رئيسية لمهارات القرن الحادي والعشرين وهي: مهارات التعلم والابداع، ومهارات الثقافة الرقمية، ومهارات العمل والحياة، وأظهرت النتائج أن تضمين مهارات القرن الحادي والعشرين في كتب المهارات الرقمية كان بنسبة منخفضة بلغت( 33.33%)؛ وقد احتلت مهارات الحياة والمهنة المرتبة الأولى وبنسبة (47.67)، وجاء في المرتبة الثانية مهارات التعلم والإبداع وبنسبة (46.03)، في حين احتلت مهارات الثقافة الرقمية المرتبة الثالثة والخبيرة وبنسبة (6.55)، وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثات في تطوير مقررات المهارات الرقمية للصف الرابع الابتدائي في المملكة العربية السعودية في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين نظراً لأهمية هذه المهارات في إعداد فرد قادر على مواجهة التحديات التي قد تواجهه والتغلب عليها.","PeriodicalId":372585,"journal":{"name":"مجلة المناهج وطرق التدريس","volume":"29 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129222669","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

The Status of Using Blended Learning in Teaching the English Language at High Schools from the Teachers’ Point of View 从教师的角度看混合式学习在高中英语教学中的地位

مجلة المناهج وطرق التدريس Pub Date : 2023-05-30 DOI: 10.26389/ajsrp.l310322

أمل محمد المومني

{"title":"The Status of Using Blended Learning in Teaching the English Language at High Schools from the Teachers’ Point of View","authors":"أمل محمد المومني","doi":"10.26389/ajsrp.l310322","DOIUrl":"https://doi.org/10.26389/ajsrp.l310322","url":null,"abstract":"هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مدى استخدام التعلم المدمج في تدريس مادة اللغة الإنجليزية في المرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمين، حيث اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، الذي يتلاءم مع طبيعة متغيرات الدِّراسة وهدفها. وتكون مجتمع الدِّراسة من معلمي اللغة الإنجليزية في مدارس لواء الجامعة في محافظة العاصمة للعام الدراسي 2020/2021، والبالغ عددهم (147) أما عينتها فتم اختيار العينة باستخدام أسلوب العينة العشوائية الطبقية، إذ اختارت الباحثة عينة عشوائية من معلمي اللغة الإنجليزية في مدارس لواء الجامعة في محافظة العاصمة وبلغ عددهم (109)، وتوصلت الباحثة إلى مجموعة من النتائج حيث أظهرت نتائج إجابات المعلمين بأنّ استخدام الوسائط المتعددة بدلاً من الوسائط التقليدية لدى معلمي المرحلة الثانوية للتعلم المدمج في تدريس منهاج اللغة الإنجليزية جاءت بدرجة مرتفعة.","PeriodicalId":372585,"journal":{"name":"مجلة المناهج وطرق التدريس","volume":"60 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132549584","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

تطوير مهارات التحدث باللغة الإنجليزية لطلاب جامعة سبأ 发展斯巴大学学生的英语技能

مجلة المناهج وطرق التدريس Pub Date : 2023-05-30 DOI: 10.26389/ajsrp.z030123

Khaled Mohsen Mohamed زهير

引用次数: 0

Extent does the primary school mathematics teachers in Makkah Al-Mukarramah aware of the manifestations of difficulties in learning arithmetic (dyscalculia) among female students Makkah Al-Mukarramah的小学数学教师在多大程度上意识到女学生在学习算术方面的困难(计算障碍)的表现

مجلة المناهج وطرق التدريس Pub Date : 2023-05-30 DOI: 10.26389/ajsrp.e200223

سوسن أحمد العفيفي

{"title":"Extent does the primary school mathematics teachers in Makkah Al-Mukarramah aware of the manifestations of difficulties in learning arithmetic (dyscalculia) among female students","authors":"سوسن أحمد العفيفي","doi":"10.26389/ajsrp.e200223","DOIUrl":"https://doi.org/10.26389/ajsrp.e200223","url":null,"abstract":"هَدَفَتْ الدرَاسة للتعرف على دَرَجَة مَعْرِفَة مُعَلِمَات رِيَاضِيات المَرحَلة الابتِدَائية بِمَكَةَ المُكَرَمة بِمَظَاهِر صُعُوبَات تَعلم الحِسَاب (الديسكالوكيا) لَدَى الطالبات، وَلِتَحقيق الهَدَف مِنَ الدراسة تَم اتباع المَنهَج الوصفي المَسحي، وَبِناء أداة الدراسة والمتمثلة في (الاستبانة)، وتكونت عينة الدراسة من (170) معلمة ممن يُدَرِسن الرياضيات في المدارس الحُكومية بمكةَ المكرمة، وتوصلت الدراسة إلى أنّ درجة معرفة معلمات رياضيات المرحلة الابتدائية بمكة المكرمة بمظاهر صعوبات تعلم الحساب لدى الطالبات كانت (مُتَوسِطة)، كما بينت النتائج أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) في درجة معرفة المعلمات بمظاهر صعوبات تعلم الحساب لدى الطالبات وفقاً لمتغيري المؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، وبناء على النتائج أوصت الباحثة بضرورة عقد دورات تدريبية لمعلمات الرياضيات؛ للتعرف على صُعُوبَات تَعلم الحِساب لَدى الطالبات ومنها تَحديد الأساليب المُلائِمة عِنْد تَدرِيسهن، والتنوع فِي استخدام الاستراتيجيات، والطرق، والوسائل التعليمية عند تدريس الرياضيات، بِما يُخَاطِب المُتَعلم مَعرفيًا، وَمَهَارِياً، وَوِجدَانِيًا.","PeriodicalId":372585,"journal":{"name":"مجلة المناهج وطرق التدريس","volume":"54 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126852265","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

The Hidden Curriculum and its Role in Students' Acquisition of Cultural Values and Behavioral Patterns 隐性课程及其在学生文化价值观和行为模式习得中的作用

مجلة المناهج وطرق التدريس Pub Date : 2023-05-30 DOI: 10.26389/ajsrp.k030123

هاني أحمد الكريمين, أحمد عودة القرارعة

引用次数: 0

The effectiveness of a proposed study unit in economic geography subject in developing knowledge, skills and attitudes of Omani female students at grade eleven towards entrepreneurship in Muscat Governorate in the Sultanate of Oman 在阿曼苏丹国马斯喀特省，拟议的经济地理学科学习单元在培养阿曼女学生11年级对创业的知识、技能和态度方面的有效性

مجلة المناهج وطرق التدريس Pub Date : 2023-05-30 DOI: 10.26389/ajsrp.b201022

نجاح سالم هديب الحبسية

{"title":"The effectiveness of a proposed study unit in economic geography subject in developing knowledge, skills and attitudes of Omani female students at grade eleven towards entrepreneurship in Muscat Governorate in the Sultanate of Oman","authors":"نجاح سالم هديب الحبسية","doi":"10.26389/ajsrp.b201022","DOIUrl":"https://doi.org/10.26389/ajsrp.b201022","url":null,"abstract":"هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن فاعلية وحدة دراسية مقترحة في مادة الجغرافيا الاقتصادية في تنمية معارف ومهارات واتجاهات طالبات الصف الحادي عشر نحو ريادة الأعمال بمحافظة مسقط في سلطنة عُمان، واستخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي، وتألفت العينة من (74) طالبة بالصف الحادي عشر، تم تقسيمهن إلى مجموعتين: التجريبية، وتكونت من (37) طالبة درسن منهج الجغرافيا الاقتصادية مع الوحدة المقترحة في ريادة الأعمال، والضابطة تكونت من (37) طالبة درسن فقط منهج الجغرافيا الاقتصادية. وتم استخدام ثلاث أدوات تمثلت في الاختبار المعرفي، والاختبار المهاري، ومقياس الاتجاه نحو ريادة الأعمال، وأظهرت نتائج الدراسة حصول المجموعة التجريبية على متوسط كلي بلغ (24.8 من 30) في الاختبار المعرفي و(43.9 من 50) في الاختبار المهاري؛ في مقابل حصول المجموعة الضابطة على متوسط كلي بلغ (8.7 من 30) في الاختبار المعرفي، و(5.2 من 50) في الاختبار المهاري، وأظهر مقياس الاتجاهات أن كلتا المجموعتين التجريبية والضابطة لديها اتجاهات إيجابية نحو ريادة الأعمال؛ إلا أنها كانت أعلى لدى المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) بين متوسط عينتي الدراسة في الاختبارين المعرفي والمهاري ومقياس الاتجاهات لصالح المجموعة التجريبية، وفي ضوء هذه النتائج أوصت الباحثة بضرورة الاهتمام بتضمين ريادة الأعمال في المناهج الدراسية، والدمج بين المعرفة والمهارة.","PeriodicalId":372585,"journal":{"name":"مجلة المناهج وطرق التدريس","volume":"112 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"117255377","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

The impact of blended learning on students' motivation towards learning and social studies teachers' attitudes towards it in Al-Sharqiyah South Governorate in the Sultanate of Oman 阿曼苏丹国Al-Sharqiyah南省混合式学习对学生学习动机和社会研究教师态度的影响

مجلة المناهج وطرق التدريس Pub Date : 2023-05-30 DOI: 10.26389/ajsrp.s030423

عائشة عبدالله محمد المجعلي, فهد سالم سيف المسروري

{"title":"The impact of blended learning on students' motivation towards learning and social studies teachers' attitudes towards it in Al-Sharqiyah South Governorate in the Sultanate of Oman","authors":"عائشة عبدالله محمد المجعلي, فهد سالم سيف المسروري","doi":"10.26389/ajsrp.s030423","DOIUrl":"https://doi.org/10.26389/ajsrp.s030423","url":null,"abstract":"هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر التعليم المدمج في دافعية الطلبة نحو التعلم في محافظة جنوب الشرقية بسلطنة عُمان، بالإضافة إلى تحديد أثر متغيري النوع والمرحلة الدراسية، كما سعت الدراسة للكشف عن اتجاهات معلمي ومعلمات الدراسات الاجتماعية نحو التعلم المدمج في محافظة جنوب الشرقية بسلطنة عُمان، بالإضافة إلى تحديد أثر متغيرات النوع والخبرة التدريسية والتخصص والمؤهل العلمي. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحثان المنهج الوصفي حيث قام الباحثان بإعداد استبانتين، الأولى خاصة بدافعية الطلبة نحو التعلم المدمج تكونت من (15) عبارة، في حين تكونت الاستبانة الثانية الخاصة باتجاهات معلمي ومعلمات الدراسات الاجتماعية نحو التعلم المدمج من (13) عبارة، وبعد التأكد من صدق الأداة وثباتها تم تطبيقها على عينة الدراسة المكونة من (100) طالباً وطالبة من مدارس التعليم الأساسي والتعليم ما بعد الأساسي بمحافظة جنوب الشرقية ومن (26) معلماً ومعلمة. وأظهرت نتائج الدراسة أن دافعية الطالبات نحو التعلم المدمج في محافظة جنوب الشرقية بسلطنة عُمان بلغت (3.93) أي بدرجة عالية، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α=0.05) في مقياس الطلبة تعزى إلى متغير الجنس لصالح الذكور، كما كشفت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α=0.05) في مقياس الطلبة تعزى إلى متغير الصف الدراسي. وكشفت نتائج الدراسة أن اتجاهات معلمي ومعلمات الدراسات الاجتماعية نحو التعلم المدمج بلغت (4.06) أي بدرجة عالية، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α=0.05) تعزى إلى جميع المتغيرات الجنس وسنوات الخبرة والمؤهل العلمي والتخصص. وفي ضوء النتائج التي تم التوصل إليها توصي الدراسة توظيف التعلم المدمج إلى جانب التعليم المباشر في الصف العاشر والحادي عشر وعمل دورات تدريبية لتدريب المعلمين في كيفية تدريس قيم المواطنة.","PeriodicalId":372585,"journal":{"name":"مجلة المناهج وطرق التدريس","volume":"6 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122219889","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

أثر توظيف الرسوم المتحركة ثلاثية الأبعاد في بيئة التعلم المنتشر على المهارات العلمية لدى طلاب مسار الصحة والحياة بالمرحلة الثانوية 在普及学习环境中使用3d动画对中学健康和生活轨迹学生的科学技能的影响

مجلة المناهج وطرق التدريس Pub Date : 2023-05-30 DOI: 10.26389/ajsrp.q200223

خالد ناصر القحطاني

{"title":"أثر توظيف الرسوم المتحركة ثلاثية الأبعاد في بيئة التعلم المنتشر على المهارات العلمية لدى طلاب مسار الصحة والحياة بالمرحلة الثانوية","authors":"خالد ناصر القحطاني","doi":"10.26389/ajsrp.q200223","DOIUrl":"https://doi.org/10.26389/ajsrp.q200223","url":null,"abstract":"هدف البحث الحالي لتحديد أثر توظيف الرسوم المتحركة ثلاثية الأبعاد في بيئة التعلم المنتشر على المهارات العلمية لدى طلاب مسار الصحة والحياة بالمرحلة الثانوية بمنظفة تبوك بالسعودية، واستخدم البحث الحالي المنهج شبه التجريبي كما استخدم المنهج الوصفي في وصف وتحليل ما يخص البيئة التعليمية وعينة البحث وخصائصها ومكونات المواد التجريبية القائمة على توظيف الرسوم ثلاثية الأبعاد الخاص بمسار الصحة والحياةن وتمثلت عينة البحث في (60 طالباً) من طلاب ثلاث مدارس من المدارس الثانوية في الثلاث محافظات تيماء وضباء وأملج في منطقة تبوك والذين تم تقسيمهم إلى مجموعتين مجموعة تجريبية (30 طالباً) ومجوعة ضابطة (30طالباً)، بعدد 10 طلاب في كل من مدارس المحافظات الثلاثة، تم تطبيق التصميم التجريبي على المجموعة التجريبية بينما تم تدريس نفس الوحدة للمجموعة الضابطة باستخدام الطريقة التقليدية، ومن ثم تم قياس أبعاد المهارة العلمية باستخدام بطاقة قياس المهارة العلمية-تصميم الباحث- قبلياً وبعدياً. وقد توصلت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α≤0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا باستخدام الرسوم المتحركة ثلاثية الأبعاد في بيئة التعلم المنتشر ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا بالطريقة التقليدية في التطبيق البعدي لكل بعد من أبعاد بطاقة ملاحظة المهارات العلمية، كما حققت للرسوم المتحركة ثلاثية الأبعاد في بيئة التعلم المنتشر أثر كبير (حسب معادلة ايتا) على المهارات العلمية لدى طلاب مسار الصحة والحياة بالمرحلة الثانوية. ويوصي البحث بضرورة الاهتمام بالبرامج التعليمية التي توظف الرسوم ثلاثية الأبعاد، كما يوصي بالاهتمام بتطوير مهارات المعلمين على استخدام وتصميم الرسوم ثلاثية الأبعاد وتطوير المناهج بتضمين الرسوم ثلاثية الأبعاد فيها خاصة لمقررات العلوم والرياضيات.","PeriodicalId":372585,"journal":{"name":"مجلة المناهج وطرق التدريس","volume":"52 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129298229","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

The Effect of a Program based on Gardner's Five Minds Theory on the Development of Undergraduate Mathematics Graduate Students' Creative Thinking at the Faculty of Education - Sana'a University 加德纳五心理论对萨那大学教育学院数学本科研究生创造性思维发展的影响

مجلة المناهج وطرق التدريس Pub Date : 2023-05-30 DOI: 10.26389/ajsrp.n180323

إيمان أحمد المقطري, ردمان محمد سعيد

{"title":"The Effect of a Program based on Gardner's Five Minds Theory on the Development of Undergraduate Mathematics Graduate Students' Creative Thinking at the Faculty of Education - Sana'a University","authors":"إيمان أحمد المقطري, ردمان محمد سعيد","doi":"10.26389/ajsrp.n180323","DOIUrl":"https://doi.org/10.26389/ajsrp.n180323","url":null,"abstract":"هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر برنامج قائم على نظرية العقول الخمسة لجاردنر في تنمية التفكير الإبداعي لدى الطلبة الجامعيين بكلية التربية قسم الرياضيات- جامعة صنعاء، واعتمدت الدراسة المنهج التجريبي ذا التصميم شبه التجريبي القائم على المجموعة الواحدة، وتكون مجتمع الدراسة من طلبة قسم الرياضيات بكلية التربية للعام الدراسي 2021-2022م، وبلغت العينة 30 طالبا. ولتحقيق هدف الدراسة تم بناء اختبار للتفكير الإبداعي، تم التحقق من صدقه وثباته، وحللت البيانات إحصائيا عبر الحزمة الإحصائية spss v. 25. وأسفرت نتائج الدراسة أهمها: وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات الطلبة في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التفكير الإبداعي ككل، ومهاراته- كل على حدة- لصالح التطبيق البعدي، كما أظهرت النتائج وجود أثر قوي للبرنامج القائم على نظرية العقول الخمسة لجاردنر في تنمية التفكير الإبداعي، وقد توصلت الدراسة لعدد التوصيات أهمها: ضرورة اهتمام أعضاء هيئة التدريس بتنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى الطلبة، و تدريب معلمي الرياضيات قبل وأثناء الخدمة على كيفية التدريس باستخدام العديد من النماذج التدريسية التي تستند إلى النظريات الحديثة مثل نظرية العقول الخمسة لجاردنر وغيرها من النظريات التربوية التي تعمل على تنمية التفكير بأنواعه المختلفة لدى طلابهم.","PeriodicalId":372585,"journal":{"name":"مجلة المناهج وطرق التدريس","volume":"53 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127600920","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

فاعلية استخدام برمجية (Tellagami) في تنمية الوعي بالآثار التاريخية العُمانية لدى طالبات الصف الحادي عشر 利用Tellagami提高#年级学生对阿曼历史遗迹的认识

مجلة المناهج وطرق التدريس Pub Date : 2023-04-30 DOI: 10.26389/ajsrp.g201222

زوينة خلف محفوظ الغاوي, حمد سليمان سالم السالمي

{"title":"فاعلية استخدام برمجية (Tellagami) في تنمية الوعي بالآثار التاريخية العُمانية لدى طالبات الصف الحادي عشر","authors":"زوينة خلف محفوظ الغاوي, حمد سليمان سالم السالمي","doi":"10.26389/ajsrp.g201222","DOIUrl":"https://doi.org/10.26389/ajsrp.g201222","url":null,"abstract":"هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن فاعلية استخدام برمجية Tellagami في الوعي بالآثار التاريخية العُمانية لدى طالبات الصف الحادي عشر، حيث استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي، لعينة تكونت من (60) طالبة من طالبات مدرسة أم الخير للتعليم الأساسي (10 _ 12)، وقد قسّمت العينة إلى مجموعتين، شملت المجموعة التجريبية (31) طالبة درسنَ الآثار التاريخية العُمانية عن طريق برمجية Tellagami، وتضمنت المجموعة الضابطة (29) طالبة درسن بالطريقة الاعتيادية، وتم التحقق من تكافؤ المجموعتين من خلال التطبيق القبلي لاختبار المعارف الأثرية العُمانية، ومقياسيّ الاتجاهات والسلوك نحو هذه الآثار. واستخدمت الباحثة ثلاث أدوات لجمع البيانات تمثلت في اختبار المعارف الأثرية العُمانية والمكون من (30) سؤالًا من نوع الاختيار من متعدد، ومقياس الاتجاهات نحو الآثار التاريخية العُمانية والمكون من (20) سؤالًا موزعًا على (4) محاور، ومقياس السلوك نحو الآثار التاريخية العُمانية والمكون من (13) سؤالًا موزعًا على (2) من المحاور. وقد تم التأكد من صدق الأدوات (الظاهري والعيني) من خلال مجموعة من المحكمين، وقياس ثباتها في الاتساق الداخلي من خلال معامل ألفا_كرونباخ (Alpha_cronbach)، وقد بلغ معامل الثبات لاختبار المعارف الأثرية العُمانية (62.)، بينما مقياس الاتجاهات نحو الآثار التاريخية العُمانية (82.)، وبالنسبة لمقياس السلوك نحو الآثار التاريخية العُمانية فقد بلغ (70.). وأظهرت النتائج فروقًا ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) بين متوسطيّ عينتيّ الدراسة في اختبار المعارف والاتجاهات والسلوك للآثار التاريخية العُمانية، وكذلك بالنسبة لمستوى الوعي الأثري العام لصالح المجموعة التجريبية، وفي ضوء هذه النتائج أوصت الباحثة بأهمية توظيف برمجية Tellagami في تدريس مادة الدراسات الاجتماعية.","PeriodicalId":372585,"journal":{"name":"مجلة المناهج وطرق التدريس","volume":"78 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-04-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115574529","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0