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O CURRÍCULO DA CRECHE EM LIVROS DIDÁTICOS PARA DOCENTES: DA EPISTEMOLOGIA DO INFANTIL À REGULAÇÃO DA DOCÊNCIA 从儿童认识论到教学规律
Cadernos CEDES Pub Date : 2023-04-01 DOI: 10.1590/cc256512
Rodrigo Saballa de Carvalho, B. Guizzo
{"title":"O CURRÍCULO DA CRECHE EM LIVROS DIDÁTICOS PARA DOCENTES: DA EPISTEMOLOGIA DO INFANTIL À REGULAÇÃO DA DOCÊNCIA","authors":"Rodrigo Saballa de Carvalho, B. Guizzo","doi":"10.1590/cc256512","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/cc256512","url":null,"abstract":"RESUMO A partir dos estudos pós-críticos de currículo, o artigo objetiva discutir como operam os livros didáticos para docentes de creche, a partir de uma epistemologia do infantil. Tal epistemologia é uma racionalidade que funciona por meio da enunciação de uma perspectiva organicista de desenvolvimento humano. O corpus analítico é constituído por cinco livros. Metodologicamente, é realizada uma análise do discurso foucaultiana, em que são mapeadas as tecnologias presentes nos livros. Infere-se que as obras analisadas incidem na regulação da docência, por meio da epistemologia do infantil em pauta.","PeriodicalId":35425,"journal":{"name":"Cadernos CEDES","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-04-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49225111","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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A PEDAGOGY FOR PLAY: THEORETICAL CONSIDERATIONS AND OPERATIONAL GUIDELINES FOR AN EDUCATIONAL PERSPECTIVE 0–6 游戏教学法：教育视角的理论思考和操作指南0–6
Cadernos CEDES Pub Date : 2023-04-01 DOI: 10.1590/cc256516
D. Savio
{"title":"A PEDAGOGY FOR PLAY: THEORETICAL CONSIDERATIONS AND OPERATIONAL GUIDELINES FOR AN EDUCATIONAL PERSPECTIVE 0–6","authors":"D. Savio","doi":"10.1590/cc256516","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/cc256516","url":null,"abstract":"ABSTRACT In Italy the 0-6 educational institutions have always been characterized as a split system; the 0-6 integrated system was born on a legislative level only recently (Law No. 107/2015; Dlgs. No. 65/2017). To build an educational perspective 0-6 a pedagogy for play is proposed, theoretically founded on the recognition of play as a vital and existential experience for children. In line with this perspective some operational indications are illustrated regarding both the relationship with play as promotion from inside and the construction of educational paths from play itself.","PeriodicalId":35425,"journal":{"name":"Cadernos CEDES","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-04-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43176997","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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EDUCAÇÃO INFANTIL DO CAMPO: DOCÊNCIA EM TURMAS MULTISSERIADAS NO INTERIOR DO AMAZONAS 实地儿童教育：亚马逊多系列旅游教学
Cadernos CEDES Pub Date : 2023-04-01 DOI: 10.1590/255728
Beatriz Lima Benigno, Simone Maria Oriente Vasconcelos, Zilda Gláucia Elias Franco
{"title":"EDUCAÇÃO INFANTIL DO CAMPO: DOCÊNCIA EM TURMAS MULTISSERIADAS NO INTERIOR DO AMAZONAS","authors":"Beatriz Lima Benigno, Simone Maria Oriente Vasconcelos, Zilda Gláucia Elias Franco","doi":"10.1590/255728","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/255728","url":null,"abstract":"RESUMO Este estudo de caso propõe-se analisar o trabalho docente na Educação Infantil do Campo em turma multisseriada em escola ribeirinha no interior do Amazonas. A pesquisa, pautada metodologicamente na abordagem qualitativa, reafirma a relevância da temática em discussão, a fragilidade da implementação das políticas públicas direcionadas a esse público e a necessidade da valorização da formação contínua do professor frente às práticas pedagógicas. A prática docente tem papel mediador na construção do currículo de cunho histórico e cultural e ao direito das crianças que habitam o campo.","PeriodicalId":35425,"journal":{"name":"Cadernos CEDES","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-04-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49570069","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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A DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: PONTOS E CONTRAPONTOS DE UMA EDUCAÇÃO INCLUSIVA 幼儿教育教学:全纳教育的要点与对立面
Cadernos CEDES Pub Date : 2023-04-01 DOI: 10.1590/cc256578
M. Brostolin, T. M. D. Souza
{"title":"A DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: PONTOS E CONTRAPONTOS DE UMA EDUCAÇÃO INCLUSIVA","authors":"M. Brostolin, T. M. D. Souza","doi":"10.1590/cc256578","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/cc256578","url":null,"abstract":"RESUMO O texto visa analisar a concepção de inclusão dos docentes de Educação Infantil e as implicações para o trabalho pedagógico. A pesquisa qualitativa foi realizada com oito professores utilizando a entrevista semiestruturada. Os resultados evidenciam que os professores não compreendem a inclusão como um processo ancorado em ações construídas coletivamente que envolve as condições de trabalho, à infraestrutura da escola e à formação para dar sustentação as suas práticas pedagógicas. Conclui-se ser necessário ampliar o debate e ações afirmativas na perspectiva inclusiva a todos os professores.","PeriodicalId":35425,"journal":{"name":"Cadernos CEDES","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-04-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45866837","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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ENTRE TELAS E TECLAS: PESQUISA-INTERVENÇÃO COM CRIANÇAS E ADOLESCENTES NA PANDEMIA 在屏幕和按键之间：对儿童和青少年的研究干预
Cadernos CEDES Pub Date : 2022-12-01 DOI: 10.1590/CC253105
Juliana Siqueira de Lara, Renata Kely Abreu Da Silva, Julia Oliveira Moraes, Júlia Ovidio Page, Rafi Nobrega Andrade, L. Castro
{"title":"ENTRE TELAS E TECLAS: PESQUISA-INTERVENÇÃO COM CRIANÇAS E ADOLESCENTES NA PANDEMIA","authors":"Juliana Siqueira de Lara, Renata Kely Abreu Da Silva, Julia Oliveira Moraes, Júlia Ovidio Page, Rafi Nobrega Andrade, L. Castro","doi":"10.1590/CC253105","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/CC253105","url":null,"abstract":"RESUMO O artigo objetiva compreender os desafios e apostas que surgem para a pesquisa-intervenção à distância com crianças e adolescentes a partir do uso de dispositivos digitais na pandemia da Covid-19. O método consistiu em entrevistas por meio de celulares e computadores com 18 crianças e adolescentes durante os meses de março a setembro de 2020. Os resultados indicam que a relacionalidade estabelecida entre pesquisador(a) e criança é afetada, sobretudo, pelas limitações devidas ao contato presencial. Por outro lado, verificou-se uma aposta no vínculo de confiança entre os envolvidos. Como conclusão, destaca-se a expansão do uso dos dispositivos digitais e, sobretudo, das chamadas de vídeo e de voz.","PeriodicalId":35425,"journal":{"name":"Cadernos CEDES","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49286561","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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‘MIÚDOS CO(N)VIDA’: DEVELOPING RESEARCH WITH CHILDREN IN TIMES OF PANDEMIC COVID-19 “miÚdos co (n) vida”:在COVID-19大流行时期开展儿童研究
Cadernos CEDES Pub Date : 2022-12-01 DOI: 10.1590/CC262470
Natália Fernandes, A. Sani, Marlene Barra
{"title":"‘MIÚDOS CO(N)VIDA’: DEVELOPING RESEARCH WITH CHILDREN IN TIMES OF PANDEMIC COVID-19","authors":"Natália Fernandes, A. Sani, Marlene Barra","doi":"10.1590/CC262470","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/CC262470","url":null,"abstract":"ABSTRACT The Covid-19 pandemic is a powerful example of how our rights and, in particular, children’s rights are reconfigured. In order to ensure that, in a pandemic context, children’s voices were not kept invisible, we developed some research strategies, which assumed an innovative character, given the contingencies resulting from the lockdown situation. This text aimed to reflect on the ethical and methodological challenges in research with children, taking into account the pandemic and confinement, rethinking strategies and the process of building knowledge with them and about their lives.","PeriodicalId":35425,"journal":{"name":"Cadernos CEDES","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67158832","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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A ESCOLA NA AUSÊNCIA DA ESCOLA: REFLEXÕES DAS CRIANÇAS DURANTE A PANDEMIA 没有学校的学校:大流行期间儿童的反思
Cadernos CEDES Pub Date : 2022-12-01 DOI: 10.1590/cc253117
I. D. O. E. Silva, Iza Rodrigues da Luz, Levindo Diniz Carvalho, Maria Cristina Soares Gouvêa
{"title":"A ESCOLA NA AUSÊNCIA DA ESCOLA: REFLEXÕES DAS CRIANÇAS DURANTE A PANDEMIA","authors":"I. D. O. E. Silva, Iza Rodrigues da Luz, Levindo Diniz Carvalho, Maria Cristina Soares Gouvêa","doi":"10.1590/cc253117","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/cc253117","url":null,"abstract":"RESUMO O artigo discute os sentidos da escola para crianças de 8 a 12 anos durante a suspensão das aulas em virtude da pandemia da Covid-19. A compreensão dos pontos de vista das crianças sobre a escola se sustenta no reconhecimento dos seus direitos e da sua capacidade de participação na vida social, conforme tem sido demonstrado pelos estudos sociais sobre a infância. São analisados dados de pesquisa com 2.021 crianças da Região Metropolitana de Belo Horizonte. Os resultados indicam que as crianças compreendem a escola como espaço com funções amplas, que inclui aprendizagens, cuidado e sociabilidade.","PeriodicalId":35425,"journal":{"name":"Cadernos CEDES","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43325473","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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HOW MUCH TIME DOES TIME HAVE? THE DAILY LIVES OF CHILDREN DURING COVID-19 PANDEMIC 时间有多少时间?COVID-19大流行期间儿童的日常生活
Cadernos CEDES Pub Date : 2022-12-01 DOI: 10.1590/CC252948_IN
J. P. Santana, L. Lordelo, Adriana Freire Pereira Férriz
{"title":"HOW MUCH TIME DOES TIME HAVE? THE DAILY LIVES OF CHILDREN DURING COVID-19 PANDEMIC","authors":"J. P. Santana, L. Lordelo, Adriana Freire Pereira Férriz","doi":"10.1590/CC252948_IN","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/CC252948_IN","url":null,"abstract":"ABSTRACT Articulating the Social Studies of Childhood and a contemporary approach in Developmental Psychology, this study aimed to investigate the experience of children from Salvador, Brazil, and its metropolitan region, concerning their organization of time during Covid-19pandemic; particularly, how children organize their days, how they perceive the passage of time, and how they have been managing free and institutionalized time within the domestic space. Results show a significant increase in the time spent with electronic devices and screens, a reduction is physical activities, and the feeling of boredom by some children. This feeling was preceded by the reorganization of their weeks with the main activities they usually did before the pandemic – school, extracurricular, and leisure activities – in the remote system.","PeriodicalId":35425,"journal":{"name":"Cadernos CEDES","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47394216","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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“NÓIS” É PONTE E ATRAVESSA QUALQUER RIO: NOTAS SOBRE MULHERES, CRIANÇAS, COLETIVOS PERIFÉRICOS E O COMUM (OU, QUANDO A PANDEMIA É APENAS MAIS UM ELEMENTO) “我们”是一座跨越任何河流的桥梁：关于妇女、儿童、贫困集体和普通人的笔记（或者当流行病只是另一个元素时）
Cadernos CEDES Pub Date : 2022-12-01 DOI: 10.1590/CC253004
Marcia Gobbi
{"title":"“NÓIS” É PONTE E ATRAVESSA QUALQUER RIO: NOTAS SOBRE MULHERES, CRIANÇAS, COLETIVOS PERIFÉRICOS E O COMUM (OU, QUANDO A PANDEMIA É APENAS MAIS UM ELEMENTO)","authors":"Marcia Gobbi","doi":"10.1590/CC253004","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/CC253004","url":null,"abstract":"RESUMO O artigo tem como objetivo apresentar reflexões sobre relações entre mulheres e crianças ligadas a coletivos periféricos existentes nos extremos das zonas Sul e Leste da cidade de São Paulo que sofreram algumas alterações durante a pandemia da Covid-19. Para tanto, aproxima-se do conceito de comum para definir coletivos, em virtude da similitude de alguns princípios. Após mapeamento para conhecer suas regiões de atuação, foram usados entrevistas, podcasts e sites como recursos que possibilitaram compreender propostas e práticas desses coletivos. Nas conclusões, reitera-se o papel das ações empreendidas pelas mulheres em relação às crianças como inspiradoras para projetos de sociedade não hierarquizados e comunitários.","PeriodicalId":35425,"journal":{"name":"Cadernos CEDES","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48837274","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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PERSPECTIVES OF FORMAL EDUCATION WITH CHILDREN IN THE FACE OF COVID-19: THE CONTEXT OF CHIAPAS 面对covid-19的儿童正规教育视角:恰帕斯州的背景
Cadernos CEDES Pub Date : 2022-12-01 DOI: 10.1590/CC253204_EN
M. P. González, Kathia Núñez Patiño
{"title":"PERSPECTIVES OF FORMAL EDUCATION WITH CHILDREN IN THE FACE OF COVID-19: THE CONTEXT OF CHIAPAS","authors":"M. P. González, Kathia Núñez Patiño","doi":"10.1590/CC253204_EN","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/CC253204_EN","url":null,"abstract":"ABSTRACT This article recovers the narratives of preschool and elementary education teachers in Chiapas, Mexico, through which describes and analyzes how educational processes are developing with children of rural and indigenous communities in the pandemic. The teachers narrate their personal and teaching experiences as complex, impregnated with negative emotions, as well as the difficult interactions with parents in the negotiation of formal educational practice to develop at home, and report social inequality and its impact on children’s educational attention.","PeriodicalId":35425,"journal":{"name":"Cadernos CEDES","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48987552","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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