幼儿教育教学:全纳教育的要点与对立面

Q4 Social Sciences

Cadernos CEDES Pub Date : 2023-04-01 DOI:10.1590/cc256578

M. Brostolin, T. M. D. Souza

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摘要

摘要本文旨在分析幼儿教育教师包容的概念及其对教学工作的启示。本研究采用半结构式访谈法，对八名教师进行定性研究。结果表明，教师不理解包容是一个基于集体构建的行动的过程，包括工作条件、学校基础设施和培训，以支持他们的教学实践。结论是，有必要将包容视角下的辩论和平权行动扩大到所有教师。

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A DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: PONTOS E CONTRAPONTOS DE UMA EDUCAÇÃO INCLUSIVA

RESUMO O texto visa analisar a concepção de inclusão dos docentes de Educação Infantil e as implicações para o trabalho pedagógico. A pesquisa qualitativa foi realizada com oito professores utilizando a entrevista semiestruturada. Os resultados evidenciam que os professores não compreendem a inclusão como um processo ancorado em ações construídas coletivamente que envolve as condições de trabalho, à infraestrutura da escola e à formação para dar sustentação as suas práticas pedagógicas. Conclui-se ser necessário ampliar o debate e ações afirmativas na perspectiva inclusiva a todos os professores.

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期刊介绍： Cadernos Cedes are thematic publications of the Centro de Estudos Educação e Sociedade (Center of Studies Education and Society - CEDES), directed to professionals and researchers from the educational field, aiming at approaching significant and current issues in this field. Cadernos have been published since 1980, ranging from 3 to 6 issues per year. The publication accepts contributions, but reserves the right to publish or not the material spontaneously sent to the center. Professionals who work in the educational field can propose themes to organize the Cadernos. Proposals will be evaluated by the Editorial board. Contributions must obey the instructions to authors and can be sent directly to CEDES at the address below.