从儿童认识论到教学规律

Q4 Social Sciences

Cadernos CEDES Pub Date : 2023-04-01 DOI:10.1590/cc256512

Rodrigo Saballa de Carvalho, B. Guizzo

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摘要

摘要本文从后批判性课程研究的角度，从儿童认识论的角度，探讨幼儿园教师教材的运作方式。这种认识论是一种理性，它通过阐明人类发展的有机主义视角而发挥作用。分析语料库由五本书组成。在方法论上，对福柯的话语进行了分析，并对书中出现的技术进行了映射。可以推断，被分析的作品通过对所涉儿童的认识论来关注教学的规律。

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O CURRÍCULO DA CRECHE EM LIVROS DIDÁTICOS PARA DOCENTES: DA EPISTEMOLOGIA DO INFANTIL À REGULAÇÃO DA DOCÊNCIA

RESUMO A partir dos estudos pós-críticos de currículo, o artigo objetiva discutir como operam os livros didáticos para docentes de creche, a partir de uma epistemologia do infantil. Tal epistemologia é uma racionalidade que funciona por meio da enunciação de uma perspectiva organicista de desenvolvimento humano. O corpus analítico é constituído por cinco livros. Metodologicamente, é realizada uma análise do discurso foucaultiana, em que são mapeadas as tecnologias presentes nos livros. Infere-se que as obras analisadas incidem na regulação da docência, por meio da epistemologia do infantil em pauta.

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