发布求助
文献互助 智能选刊 最新文献

Revista INTEREDU最新文献

筛选
英文 中文
Los efectos de la guerra en la escuela Hernán Toro Agudelo 战争对hernan Toro Agudelo学校的影响
Revista INTEREDU Pub Date : 2023-01-30 DOI: 10.32735/s2735-652320220007124
Laura Liliana Ucrós Herrera
{"title":"Los efectos de la guerra en la escuela Hernán Toro Agudelo","authors":"Laura Liliana Ucrós Herrera","doi":"10.32735/s2735-652320220007124","DOIUrl":"https://doi.org/10.32735/s2735-652320220007124","url":null,"abstract":"El objetivo de este artículo es comprender la manera cómo se configura el comportamiento juvenil en la Institución Educativa Hernán Toro Agudelo que ha sido afectada por la guerra urbana en Medellín. Hemos llamado afectaciones de la guerra, a aquellos recuerdos, marcas que dejan huella en la vida afectiva, social y familiar de los jóvenes y les obligan a resignificar sus imaginarios del futuro en un contexto en el que se torna muy difícil construir una imagen del porvenir por fuera de los horizontes de exclusión, desigualdad, marginación y violencia. En la investigación realizada, se ha tenido en cuenta un enfoque cualitativo de tipo hermenéutico fenomenológico, orientado hacia la interpretación de las presencias de violencia en los mundos de vida juvenil de esta institución. Para ello, hemos reconstruido las narrativas de algunos de ellos y estructurado la relación entre éstas, unido a las barreras invisibles de la guerra que destruyen cualquier apuesta de futuro.","PeriodicalId":270829,"journal":{"name":"Revista INTEREDU","volume":"307 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133069463","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
La clase de Educación Física en el contexto escolar chileno: significados desde la percepción de alumnado del sur de Chile 智利学校背景下的体育课堂:来自智利南部学生感知的意义
Revista INTEREDU Pub Date : 2023-01-30 DOI: 10.32735/s2735-652320220007123
Luis Añazco-Martínez
{"title":"La clase de Educación Física en el contexto escolar chileno: significados desde la percepción de alumnado del sur de Chile","authors":"Luis Añazco-Martínez","doi":"10.32735/s2735-652320220007123","DOIUrl":"https://doi.org/10.32735/s2735-652320220007123","url":null,"abstract":"La asignatura de Educación Física y Salud se realiza de acuerdo con lo que establecen los planes y programas de estudio que aplica el profesor. Por su parte, el pensamiento del estudiante hacia la Educación Física es una temática de interés en los profesores para identificar como son percibidas sus clases por parte de los estudiantes. La presente investigación tiene como objetivo conocer la percepción de los estudiantes hacia la educación física escolar. Para esto se usa el Cuestionario para el Análisis del Pensamiento del Alumno en Educación Física (C.A.S.E.F) aplicado a 125 estudiantes pertenecientes a la comuna de Fresia y Puyehue a final del año escolar de séptimo a cuarto medio. Los resultados demuestran que los estudiantes consideran muy importante la asignatura y que sus intereses están relacionados al juego y deportes y el objetivo de la Educación Física es la salud. Por su parte perciben al profesor con una actitud positiva y la práctica en actividad físico-deportiva fuera del establecimiento la realizan principalmente con amigos. Sin embargo, se detecta una educación física centrada en aspectos físico-deportivos, sin una orientación educativo-formativa.","PeriodicalId":270829,"journal":{"name":"Revista INTEREDU","volume":"11 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130452791","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Exclusión en la escuela, el relato de una madre 学校里的排斥，一个母亲的故事
Revista INTEREDU Pub Date : 2023-01-30 DOI: 10.32735/s2735-652320220007128
Judith Cáceres Iglesias
{"title":"Exclusión en la escuela, el relato de una madre","authors":"Judith Cáceres Iglesias","doi":"10.32735/s2735-652320220007128","DOIUrl":"https://doi.org/10.32735/s2735-652320220007128","url":null,"abstract":"Los modelos educativos implementados durante la última década del siglo XX han contribuido a una mayor escolarización de la población infantil. Sin embargo, este hecho, sumado a la proliferación del capitalismo, ha generado un perfil homogeneizador en los procesos educativos que categoriza al alumnado en aquellos que son capaces y aquellos que no son capaces. Así, surge el fenómeno de la exclusión en educación. Un fenómeno que se ceba con los más vulnerables, con aquellas personas que debido a factores como la salud quedan coartados de su derecho a la educación. El alumnado con enfermedades crónicas, como la diabetes, debe enfrentarse a este fenómeno, ya que las características de la enfermedad conllevan un tratamiento que las escuelas no asumen. Partiendo de esta casuística, el presente trabajo reflexivo pretende visibilizar esta injusta realidad. A modo de conclusión, se puede afirmar que toda esta problemática parte de la inexistencia de políticas públicas que garanticen el cuidado de estos menores durante la jornada escolar y la escasez de normativas que regulen la figura de la enfermera escolar en el sistema educativo.  Todo ello se traduce en sinfín de situaciones excluyentes a las que el alumnado y sus familias deben hacer frente.  ","PeriodicalId":270829,"journal":{"name":"Revista INTEREDU","volume":"12 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128471496","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Micro ambientes de aprendizaje para potenciar las habilidades lingüísticas 微学习环境，提高语言技能
Revista INTEREDU Pub Date : 2022-01-20 DOI: 10.32735/s2735-652320210005103
Dayana Cajamarca, Joselyn Sucuzhañay, Estefania Pizarro, Luís Andrade, Juan Portela
{"title":"Micro ambientes de aprendizaje para potenciar las habilidades lingüísticas","authors":"Dayana Cajamarca, Joselyn Sucuzhañay, Estefania Pizarro, Luís Andrade, Juan Portela","doi":"10.32735/s2735-652320210005103","DOIUrl":"https://doi.org/10.32735/s2735-652320210005103","url":null,"abstract":"En este artículo se aborda el diseño y aplicación de cinco micro ambientes de aprendizaje, cada uno con su respectivo bloque curricular de Lengua y literatura, a través de la implementación de metodologías activas, tales como: Learning by doing, Flipped Classroom, Aprendizaje basado en problemas y el Aprendizaje basado en juegos, para dar una solución al déficit de habilidades lingüísticas en estudiantes del nivel superior, que corresponden a los tres primeros años de colegio o secundaria. Para el desarrollo de esta investigación se utilizó un paradigma sociocrítico con un enfoque cualitativo, empleando técnicas tales como: la observación participante, encuestas y entrevistas con sus respectivos instrumentos que fueron aplicados a diferentes integrantes de comunidades educativas en el área de Lengua y Literatura.","PeriodicalId":270829,"journal":{"name":"Revista INTEREDU","volume":"55 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122990059","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Projeto de vida do programa Ensino Integral: protagonismo neoliberal 综合教育计划的生命项目：新自由主义的主角
Revista INTEREDU Pub Date : 2022-01-20 DOI: 10.32735/s2735-65232021000596
M. Vicentini, Carlos Roberto da Silveira
{"title":"Projeto de vida do programa Ensino Integral: protagonismo neoliberal","authors":"M. Vicentini, Carlos Roberto da Silveira","doi":"10.32735/s2735-65232021000596","DOIUrl":"https://doi.org/10.32735/s2735-65232021000596","url":null,"abstract":"Este artigo busca problematizar a subjetivação que emerge na formação de jovens a partir da instauração do Programa de Ensino Integral e da emergência do Projeto de Vida, que busca explorar o protagonismo juvenil como uma “disciplina” que garanta autonomia aos estudantes, permitindo que gradualmente respondam às exigências do mundo contemporâneo e suas relações com o mundo do trabalho, no desenvolvimento de habilidade que lhe permitam uma formação como pessoa autônoma, solidária e competente para continuar aprendendo ao longo da vida. Partindo da premissa “aprender a aprender” ou aprender por toda a vida, interrogamos as premissas desse Projeto de Vida, observando-o dentro do campo do neoliberalismo, como defendido por Michel Foucault (2010) e Dardot e Laval (2016), visto que atua como um modo de conduta, pois atua como uma nova razão do mundo, e, como tal, produzindo os sujeitos necessários para o seu funcionamento, logo, um sujeito que assume o protagonismo de sua vida, como um empreendedor de si.","PeriodicalId":270829,"journal":{"name":"Revista INTEREDU","volume":"49 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129611514","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Contextos educativos emergentes en la educación inicial formal 正规初级教育中出现的教育背景
Revista INTEREDU Pub Date : 2022-01-20 DOI: 10.32735/s2735-65232021000598
Desirée López de Maturana, José Miguel Valenzuela, Benjamín Álvarez
{"title":"Contextos educativos emergentes en la educación inicial formal","authors":"Desirée López de Maturana, José Miguel Valenzuela, Benjamín Álvarez","doi":"10.32735/s2735-65232021000598","DOIUrl":"https://doi.org/10.32735/s2735-65232021000598","url":null,"abstract":"La investigación que da origen a este artículo es un estudio cualitativo en curso que pone el foco en el nivel de transición para caracterizar los contextos educativos emergentes en el ámbito escolar, toda vez que la inteligencia cultural, social y la epistemología cotidiana de los niños y niñas quedan fuera del marco prescriptivo y encuentran su lugar en lo inacabado e indeterminado del currículum. La observación y registros de tipo etnográficos han permitido amplificar la escucha y la mirada de ese punto ciego donde encuentra asidero la cultura propia, los sentimientos, las emociones, la intuición y la percepción connotativa, con que niños y niñas dan sentido a la pedagogía. Su aprovechamiento puede ser una propuesta de acción que contribuya al cambio y a la mejora de la educación. ","PeriodicalId":270829,"journal":{"name":"Revista INTEREDU","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129290331","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Trayectorias escolares, migración y formación docente: procesos que dialogan 学校轨迹、移民和教师培训:对话过程
Revista INTEREDU Pub Date : 2022-01-20 DOI: 10.32735/s2735-65232021000597
Julieta Taquini
{"title":"Trayectorias escolares, migración y formación docente: procesos que dialogan","authors":"Julieta Taquini","doi":"10.32735/s2735-65232021000597","DOIUrl":"https://doi.org/10.32735/s2735-65232021000597","url":null,"abstract":"El presente trabajo de investigación indaga en las trayectorias escolares de mujeres de origen boliviano que actualmente residen en la ciudad argentina de Ushuaia, en Tierra del Fuego; y que accedieron a la formación docente en esa ciudad. Se propuso una investigación desde una perspectiva socioantropológica (Achilli, 2005) con un diseño flexible que nos permitió detallar cómo se configuran y cómo se manifiestan los fenómenos inscriptos en matrices socioculturales amplias. A partir de esta investigación podemos decir que las experiencias vividas por estas mujeres en los procesos migratorios atravesados, en diálogo con la formación docente, favorecieron la construcción de nuevos sentidos respecto de las condiciones materiales y simbólicas de sus trayectorias escolares, como así también entrever perspectivas para transformarlas.","PeriodicalId":270829,"journal":{"name":"Revista INTEREDU","volume":"95 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124617250","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
JILL STAMM. Neurociencia Infantil: El desarrollo de la mente y el poder del cerebro de 0 a 6 años. Narcea Ediciones, 2019, 128 pp. 吉尔STAMM。儿童神经科学:0 - 6岁儿童大脑和脑力的发展。Narcea Ediciones, 2019, 128页。
Revista INTEREDU Pub Date : 2022-01-20 DOI: 10.32735/s2735-652320210005105
A. Mujica-Stach
{"title":"JILL STAMM. Neurociencia Infantil: El desarrollo de la mente y el poder del cerebro de 0 a 6 años. Narcea Ediciones, 2019, 128 pp.","authors":"A. Mujica-Stach","doi":"10.32735/s2735-652320210005105","DOIUrl":"https://doi.org/10.32735/s2735-652320210005105","url":null,"abstract":"El libro objeto de esta reseña contiene seis secciones que tratan sobre el desarrollo de la mente y la capacidad de aprendizaje del cerebro de los niños entre los 0 y 6 años. En la primera parte se describe específicamente el desarrollo del cerebro del niño y sus componentes. Igualmente, se destaca la importancia y relación existente entre las diferentes áreas del desarrollo humano: cognitiva, social, emocional, psicomotriz, y lingüística, junto con las áreas cerebrales más vinculadas en este tipo de aprendizaje. Establece así, las bases conceptuales y biológicas necesarias para entender el conocimiento que se aborda posteriormente a lo largo del libro.","PeriodicalId":270829,"journal":{"name":"Revista INTEREDU","volume":"46 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"117147604","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Contribución de un programa de formación continua a las concepciones epistemológicas en docentes de química 本研究的目的是分析化学教师的认识论概念，并分析化学教师的认识论概念。
Revista INTEREDU Pub Date : 2022-01-20 DOI: 10.32735/s2735-652320210005104
Sandra Villegas Fernández, Luigi Cuéllar Fernández
{"title":"Contribución de un programa de formación continua a las concepciones epistemológicas en docentes de química","authors":"Sandra Villegas Fernández, Luigi Cuéllar Fernández","doi":"10.32735/s2735-652320210005104","DOIUrl":"https://doi.org/10.32735/s2735-652320210005104","url":null,"abstract":"El presente artículo se enmarca en una investigación con un grupo de docentes de Química de educación secundaria chilena que participaron en talleres de formación continua. El objetivo de este estudio fue caracterizar la evolución de las concepciones epistemológicas sobre la naturaleza de las ciencias y la importancia de la fundamentación metadisciplinar para el mejoramiento de las prácticas docentes. A partir de la investigación, de carácter cualitativa con un enfoque descriptivo en un estudio de casos colectivo, queda en evidencia que el conocimiento de las concepciones epistemológicas vinculadas a la naturaleza de las ciencias, en el marco de una comunidad de aprendizaje, permiten resaltar la importancia de promover la reflexión docente y el cambio en su discurso pedagógico.","PeriodicalId":270829,"journal":{"name":"Revista INTEREDU","volume":"68 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115441751","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Trayectoria investigativa en educación durante la década 2009-2018 en Chile 2009-2018年智利教育研究轨迹
Revista INTEREDU Pub Date : 2022-01-20 DOI: 10.32735/s2735-65232021000599
Evelyn Zagal Valenzuela, Verónica López-López, Nelly Gromiria Lagos San Martín
{"title":"Trayectoria investigativa en educación durante la década 2009-2018 en Chile","authors":"Evelyn Zagal Valenzuela, Verónica López-López, Nelly Gromiria Lagos San Martín","doi":"10.32735/s2735-65232021000599","DOIUrl":"https://doi.org/10.32735/s2735-65232021000599","url":null,"abstract":"Este estudio tiene como objetivo analizar la trayectoria investigativa de los fondos concursables provenientes del Consejo Nacional de Educación (CNED) y del Fondo de Investigación y Desarrollo en Educación (FONIDE), adjudicados durante la última década en Chile. Se seleccionaron un total de 156 proyectos adjudicados entre los años 2009 y 2018, los que fueron analizados cuantitativamente en función de descriptores de análisis tales como: líneas de investigación, temáticas abordadas, metodología, filiación de los investigadores y la modalidad en la conformación del equipo investigador. Los resultados indican que los intereses investigativos en Chile durante el período en que se desarrolla el estudio se concentran en las líneas de educación superior, currículo y pedagogía y ejercicio profesional docente, quedando pendiente el proceso de afianzamiento de una comunidad de investigadores y una mayor vinculación con las políticas públicas.","PeriodicalId":270829,"journal":{"name":"Revista INTEREDU","volume":"19 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"117134124","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
首页 上一页 下一页 尾页
0
×
引用
GB/T 7714-2015
复制
MLA
复制
APA
复制
导出至
BibTeX EndNote RefMan NoteFirst NoteExpress
×
提示
您的信息不完整，为了账户安全，请先补充。
现在去补充
×
提示
您因"违规操作"
具体请查看互助需知
我知道了
×
提示
现在去查看 取消
×
提示
确定
请完成安全验证×
相关产品
×
本文献相关产品
联系我们：info@booksci.cn Book学术提供免费学术资源搜索服务，方便国内外学者检索中英文文献。致力于提供最便捷和优质的服务体验。 Copyright © 2023 布克学术 All rights reserved.
京ICP备2023020795号-1
ghs 京公网安备 11010802042870号
Book学术文献互助
Book学术文献互助群
群 号：604180095
Book学术官方微信