Revue Francophone Internationale de Recherche Infirmière最新文献

{"title":"Analyse de l’appropriation de la réforme du système de formation en sciences infirmières et obstétricales du Bénin : une étude qualitative de type phénoménologie herméneutique","authors":"André Otti PhD (Infirmier [Sciences de la Santé Publique], Spécialiste en Pédagogie Universitaire et de l’Enseignement Supérieur, Enseignant-chercheur, Maître-Assistant des Universités du CAMES, Département des Sciences Infirmières, Membre du Conseil Consultatif sur la Formation Infirmière-CCFI du SIDIIEF [Canada], Président de la Société Béninoise des Sciences Infirmières-SOBESI [Bénin]) ,&nbsp;Afiavi Julienne Estelle Dossou PhD (Sage-femme [Sciences Infirmières], Département des Sciences Obstétricales) ,&nbsp;Koffi Justin Avanon PhD (Infirmier, [Sciences Infirmières], Département des Sciences Infirmières) ,&nbsp;Pascaline Yvonne Talon PhD (Sage-femme, [Sciences de la Santé Publique], Département des Sciences Obstétricales) ,&nbsp;Ida Agbété MSc (Infirmière, Département des Sciences Infirmières) ,&nbsp;Charles Sossa Jerome PhD (Médecin [Nutrition], Professeur Titulaire CAMES)","doi":"10.1016/j.refiri.2025.100376","DOIUrl":"10.1016/j.refiri.2025.100376","url":null,"abstract":"<div><div>Une étude qualitative de type phénoménologie herméneutique a permis d’analyser l’appropriation de la réforme du système de formation en sciences infirmières et obstétricales chez les encadreurs cliniques de stage (ECS) des étudiants de l’Institut national médico-sanitaire du Bénin. Les données recueillies lors d’entrevues individuelles semi-dirigées ont fait l’objet d’une analyse de contenu en référence aux huit facteurs constitutifs du modèle de la réceptivité au changement et aux six stades de changement du modèle transthéorique du changement de comportement (MTCC). Seul le stade de « préparation » du MTCC a été atteint par les ECS qui n’ont d’ailleurs pas apporté de changements remarquables dans leurs pratiques d’encadrement clinique. Ils ne se sont donc pas pleinement appropriés la réforme, ce qui pourrait être dû à l’oubli du facteur humain dans sa conception et sa mise en œuvre. Des pistes de recommandation ont été émises pour rendre plus performante la gouvernance managériale de la réforme.</div></div><div><div>A qualitative study of the hermeneutic phenomenology type made it possible to analyze the appropriation of the reform of the training system in nursing and obstetrics among the clinical internship supervisors (ECS) of the students of the National Medical and Health Institute of Benin. The data collected during individual semi-structured interviews were the subject of a content analysis with reference to the eight constituents factors of the Readiness to Change Model (MRC) and the six stages of change of the Transtheoretical Model of Change of behavior (MTCC). Only the “Preparation” stage of the MTCC was reached by the ECS who did not make any remarkable changes in their clinical supervision practices. They have therefore not fully taken ownership of the reform, which could be due to forgetting the human factor in its design and implementation. Recommendations have been made to make the managerial governance of the reform more effective.</div></div>","PeriodicalId":101132,"journal":{"name":"Revue Francophone Internationale de Recherche Infirmière","volume":"11 3","pages":"Article 100376"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2025-08-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"145108653","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Un modèle de création de simulation virtuelle en langue française pour le curriculum canadien du baccalauréat en sciences infirmières","authors":"Jane Tyerman IA, PhD, CCSNE (professeure agrégée),&nbsp;Liana Bailey IA, PhD (étudiante)","doi":"10.1016/j.refiri.2025.100373","DOIUrl":"10.1016/j.refiri.2025.100373","url":null,"abstract":"<div><div>Bien que le Canada soit un pays officiellement bilingue, il serait nécessaire d’augmenter de façon significative le nombre de ressources éducatives de bonne qualité en français, pour les étudiants en sciences infirmières. La simulation virtuelle est un outil pédagogique apprécié pour sa capacité d’être à la fois accessible, flexible et sécuritaire. Le but de cet article est de détailler le processus de création de simulations virtuelles en langue française utilisée pour le curriculum canadien du baccalauréat en sciences infirmières. Cet article propose un modèle en quatre étapes soutenant la création de simulations virtuelles en français : la rédaction/conversion, l’évaluation par les pairs, la revue finale et la publication. Le produit final est un référentiel d’outils pédagogiques permettant le renforcement de la formation des infirmières.</div></div><div><div>Although Canada is an officially bilingual country, there is still a need to significantly increase the number of good-quality, French-language educational resources for nursing students. Virtual simulation is a pedagogical tool that is appreciated for its ability to be accessible, flexible and safe. The aim of this article is to detail the process used to create French-language virtual simulations for the Canadian baccalaureate nursing curriculum. This article proposes a four-stage model supporting the creation of French-language virtual simulations: writing/conversion, peer review, final review, and publication. The final product is a repository of pedagogical tools to reinforce nursing education.</div></div>","PeriodicalId":101132,"journal":{"name":"Revue Francophone Internationale de Recherche Infirmière","volume":"11 3","pages":"Article 100373"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2025-08-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"145108751","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Attrition dans les programmes de visite à domicile : une étude de dix familles incluses dans un programme gouvernemental québécois","authors":"Samantha Kargakos PhD,&nbsp;Thomas Saïas PhD (Professeur, département de psychologie),&nbsp;Johanna Nouchi D. Psy. (Cand),&nbsp;Julie Poissant PhD (Professeur, département d’éducation et formation spécialisées),&nbsp;Laurence Boucheron (Direction régionale de santé publique),&nbsp;Julie Beauvais (Répondante régionale SIPPE)","doi":"10.1016/j.refiri.2025.100381","DOIUrl":"10.1016/j.refiri.2025.100381","url":null,"abstract":"<div><h3>Introduction</h3><div>Les visites à domicile en petite enfance sont utilisées comme approche préventive pour soutenir et accompagner les parents. La littérature suggère que la rétention des familles demeure une problématique majeure.</div></div><div><h3>Méthode</h3><div>L’article présente une analyse des notes de dix dossiers de familles ayant été incluses dans un programme gouvernemental québécois, mais l'ayant quitté précocement.</div></div><div><h3>Résultats</h3><div>L’analyse du suivi de ces familles a permis de suivre les événements et les interactions marquantes avec les intervenantes à domicile dans l’objectif de mieux comprendre l’abandon précoce.</div></div><div><h3>Discussion</h3><div>La relation intervenant-famille, la façon d’aborder des sujets sensibles et le rapport à l’engagement des familles ont été les principales thématiques identifiées.</div></div><div><h3>Introduction</h3><div>Early childhood home visits are used as a preventive approach to support and accompany parents. The literature suggests that family retention remains a major problem.</div></div><div><h3>Method</h3><div>This article presents an analysis of the clinical notes from the casefiles of ten families who were included in a Quebec government program and who dropped out.</div></div><div><h3>Results</h3><div>Analysis of these clinical notes made it possible to follow the key events and interactions with the home visitors in order to better understand dropout.</div></div><div><h3>Discussion</h3><div>The main themes identified were the caregiver-family relationship, the way sensitive topics were addressed, and families’ involvement.</div></div>","PeriodicalId":101132,"journal":{"name":"Revue Francophone Internationale de Recherche Infirmière","volume":"11 3","pages":"Article 100381"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2025-08-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"145108652","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Le recours au tiers, un nouveau mode d’apprentissage questionnant la place du formateur dans la formation initiale en soins infirmiers","authors":"Danielle Pougnet (cadre de santé (Ph.D), maître de conférences en sciences de l’éducation et de la formation, chercheure associée) ,&nbsp;Sandra Stoessel (Infirmière (M.Sc), formatrice des professionnels de santé)","doi":"10.1016/j.refiri.2025.100370","DOIUrl":"10.1016/j.refiri.2025.100370","url":null,"abstract":"&lt;div&gt;&lt;h3&gt;Introduction&lt;/h3&gt;&lt;div&gt;L’hétérogénéité des étudiants en soins infirmiers demande une adaptation pédagogique. Une récente homogénéisation des méthodes d’apprentissage a été observée, notamment grâce à l’utilisation d’outils numériques, remettant en question le rôle traditionnel du formateur.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;h3&gt;Cadre de référence&lt;/h3&gt;&lt;div&gt;L’hybridation de la formation en soins infirmiers ne se limite pas à l’usage de l’outil informatique, mais implique divers critères incluant l’accompagnement humain, important pour le développement des compétences des apprenants. Le tiers est un système ternaire dynamique composé d’un apprenant, d’un passeur, et d’un « entre-deux », favorisant l’apprentissage, le développement de l’identité et permettant un changement de représentations chez l’étudiant. Les représentations aident à interpréter l’environnement de l’apprenant et se construisent à la fois individuellement et sous l’influence de la société, jouant un rôle majeur dans la construction de sens et le développement de compétences.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;h3&gt;Méthode&lt;/h3&gt;&lt;div&gt;Une observation empirique qualitative a été menée dans une promotion d’étudiants en soins infirmiers sur plusieurs unités d’enseignement pendant deux semestres, guidée par une grille des figures de tiers.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;h3&gt;Résultats et discussion&lt;/h3&gt;&lt;div&gt;Les figures de tiers humaines incluent le formateur en tant que modèle, passeur et garant. Les étudiants sollicitent le formateur pour son expérience, son soutien et son accompagnement, mais également leurs pairs dans des espaces virtuels informels pour échanger et collaborer. Des tiers espaces investis par les étudiants pour apprendre, tels que les groupes virtuels, servent à échanger, réfléchir et travailler ensemble, favorisant l’apprentissage et la construction de sens chez les étudiants.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;h3&gt;Conclusion&lt;/h3&gt;&lt;div&gt;Les interactions entre étudiants et formateurs ainsi que les échanges entre pairs dans des espaces tiers sont nécessaires pour l’apprentissage. Ils soulignent le rôle du formateur en tant que médiateur, interrogeant sa place dans l’apprentissage des étudiants en soins infirmiers. Cette étude révèle l’évolution des méthodes d’apprentissage, laissant entrevoir une redéfinition potentielle du rôle du formateur dans la formation en soins infirmiers.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;h3&gt;Introduction&lt;/h3&gt;&lt;div&gt;The heterogeneity among nursing students necessitates pedagogical adaptation. A recent trend toward standardizing learning methods has been observed, notably through the use of digital tools, challenging the traditional role of the instructor.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;h3&gt;Framework&lt;/h3&gt;&lt;div&gt;The hybridization of nursing education goes beyond the mere use of computer tools; it involves various criteria, including human guidance, crucial for learners’ skill development. The third element is a dynamic ternary system comprising a learner, a facilitator, and an “in-between,” fostering learning, identity development, and reshaping studen","PeriodicalId":101132,"journal":{"name":"Revue Francophone Internationale de Recherche Infirmière","volume":"11 2","pages":"Article 100370"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2025-05-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"144253874","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Étude pilote sur l’intérêt d’une offre systématique de substituts nicotiniques en préopératoire en cas de consommation quotidienne de tabac","authors":"Estelle Cotte Raffour (Infirmière) ,&nbsp;Cécile Viboud (Infirmière) ,&nbsp;Nathalie Costa (Infirmière) ,&nbsp;Françoise Chauvet (Infirmière) ,&nbsp;Valérie Zanchetta (Infirmière) ,&nbsp;Christine Kurzawa (Cadre supérieure) ,&nbsp;Laura Durin (Attaché de recherche clinique) ,&nbsp;Adrien Monard (Attaché de recherche clinique)","doi":"10.1016/j.refiri.2025.100374","DOIUrl":"10.1016/j.refiri.2025.100374","url":null,"abstract":"<div><h3>Introduction</h3><div>Le tabagisme augmente les complications en chirurgie. Cette étude prospective évalue l’intérêt d’une offre systématique de substituts nicotiniques.</div></div><div><h3>Méthode</h3><div>Les patients ont bénéficié d’une consultation infirmière préopératoire avec conseil d’arrêt et prescription de traitement nicotinique de substitution systématique. Le critère de jugement principal est la différence entre les taux de monoxyde de carbone (CO) expiré à l’inclusion et le jour de la chirurgie.</div></div><div><h3>Résultats</h3><div>On observe, le jour de la chirurgie, que 2 patients sur 16 ont arrêté de fumer et 8 patients ont diminué le nombre de cigarettes consommées. Six fumeurs n’ont effectué aucun arrêt (ni avant la chirurgie, ni pendant l’hospitalisation, ni après). La médiane de la variation du taux du CO expiré est de moins 43 %.</div></div><div><h3>Conclusion</h3><div>Le jeûne aurait dû permettre une baisse du CO de 50 % minimum. Cette substitution paraît néanmoins intéressante pour initier un changement et contrôler la douleur postopératoire.</div></div><div><h3>Introduction</h3><div>Smoking increases complications in surgery. This prospective study evaluates the benefit of a systematic offer of nicotine substitutes.</div></div><div><h3>Method</h3><div>Patients benefited from a preoperative nursing consultation with advice on stopping and prescription of systematic nicotine replacement treatment. The primary endpoint is the difference between exhaled carbon monoxide (CO) levels at baseline and on the day of surgery.</div></div><div><h3>Results</h3><div>We observed on the day of surgery that 2 patients out of 16 stopped smoking and 8 patients reduced the number of cigarettes consumed. Six smokers did not stop at all (neither before surgery, nor during hospitalization, nor after). The median change in exhaled carbon monoxide is minus 43%.</div></div><div><h3>Conclusion</h3><div>Fasting should have allowed a reduction in CO of at least 50%. This substitution nevertheless seems interesting to initiate a change and control postoperative pain.</div></div>","PeriodicalId":101132,"journal":{"name":"Revue Francophone Internationale de Recherche Infirmière","volume":"11 2","pages":"Article 100374"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2025-05-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"144482435","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Le partenariat avec le patient : enjeux et perspectives pour les pratiques managériales du directeur des soins en instituts de formation – étude de recherche mixte","authors":"Marielle Boissart PhD (directrice des soins–coordonnatrice générale des instituts du pôle de formation des professionnels de santé du CHU de Rennes et du CH de Fougères, coordonnatrice paramédicale de la recherche en soins)","doi":"10.1016/j.refiri.2025.100375","DOIUrl":"10.1016/j.refiri.2025.100375","url":null,"abstract":"<div><div>Ancrée dans un design mixte de recherche, cette étude s’inscrit dans une dimension prospective. Elle vise à comprendre le sens donné au partenariat avec le patient en formation et à explorer les pratiques managériales pour son implémentation par le directeur des soins (DS) d’instituts de formation. L’enquête quantitative menée sur le territoire français auprès des DS d’instituts de formation a été enrichie qualitativement par des entretiens auprès de différents acteurs en lien avec ce partenariat. L’état des lieux montre que ce partenariat reste rare malgré la reconnaissance de nombreuses plus-values. En outre, le leadership du DS en soutien au pilotage de projets ressort comme un levier de déploiement de ce partenariat. En définitive, l’ambition praxéologique et opératoire de l’étude concourt à proposer des préconisations pour le projet stratégique des instituts. Ainsi, la déclinaison d’une stratégie d’implantation du partenariat patient en formation constitue la pierre angulaire pour accompagner ce changement paradigmatique.</div></div><div><div>Anchored in a mixed research design, this study has a forward-looking dimension. It aims to understand the meaning given to the partnership with the patient in training and to explore managerial practices for its implementation by the Director of Care (DS) of training institutes. The quantitative survey carried out in France among the directors of training institutes was supplemented qualitatively by interviews with various players involved in this partnership. The results show that this type of partnership is still rare, despite the recognition of its many benefits. In addition, the DS's leadership in supporting project management has been identified as a lever for the deployment of this partnership. Ultimately, the praxeological and operational ambitions of the study contribute to proposing recommendations for the institutes’ strategic project. The development of a strategy for implementing patient partnerships in training is the cornerstone of this paradigm shift.</div></div>","PeriodicalId":101132,"journal":{"name":"Revue Francophone Internationale de Recherche Infirmière","volume":"11 2","pages":"Article 100375"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2025-05-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"144253873","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"ESI : étudiants en soins infirmiers mais quoi d’autre ? Étude du lien entre le maintien en formation des étudiants infirmiers et la nécessité pour l’équipe pédagogique de connaître l’évolution structurelle du groupe apprenant","authors":"Céline Henniquau (Cadre de santé, ingénieur de formation)","doi":"10.1016/j.refiri.2025.100377","DOIUrl":"10.1016/j.refiri.2025.100377","url":null,"abstract":"<div><h3>Contexte</h3><div>Pourquoi certains étudiants infirmiers interrompent leurs études ? Cette enquête examine leur engagement en formation, leur motivation, présente une analyse de leurs besoins, du contexte de la formation et de l’accompagnement proposé.</div></div><div><h3>Méthode</h3><div>Cette étude utilisant une méthode quantitative a été réalisée auprès de trois cohortes en fin de premier semestre.</div></div><div><h3>Résultats</h3><div>Le profil d’étudiant type montre que la plupart d’entre eux intègrent l’Ifsi dès l’obtention du baccalauréat, avec un désir professionnel sincère. Cependant, les dispositifs d’admission facilitent l’accès en formation, limitant une nécessaire étude du projet professionnel et des exigences attendues. Leur projet s’oriente immédiatement vers des études universitaires supplémentaires et semble peu adapté à la réalité du métier. L’étayage du formateur est modifié : un accompagnement dans les méthodes de travail, l’aide à la gestion des ressources internes et externes s’ajoute à cela. Ce partenariat étudiant/formateur va nourrir la motivation, l’autorégulation des apprentissages vers une professionnalisation efficiente.</div></div><div><h3>Background</h3><div>Why are some nursing students interrupting their studies? This survey examines their commitment to training, their motivation, and presents an analysis of their needs, the training context and the support offered.</div></div><div><h3>Method</h3><div>This study based on a quantitative method was carried out on three cohorts at the end of the first semester.</div></div><div><h3>Results</h3><div>The typical student profile shows that most students enter the IFSI as soon as they graduate from their baccalaureate and with a sincere professional desire. However, the admission system facilitates access to training, thus limiting the need for a professional project and the expected requirements. Their project is immediately oriented towards further degrees and seems little adapted to the profession's reality. The trainer's support is also modified: support in working methods and help in managing internal and external resources is added. This student/trainer partnership will foster motivation and self-regulation of learning towards efficient professionalisation.</div></div>","PeriodicalId":101132,"journal":{"name":"Revue Francophone Internationale de Recherche Infirmière","volume":"11 2","pages":"Article 100377"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2025-05-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"144321245","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Sage-femme ou Ibode : qui se trouve derrière le champ opératoire ? Une étude française quantitative de type descriptif","authors":"Julie Duthoit (Ibode, nomenclature internationale (RN-CORN)) ,&nbsp;Laurence Meteyer (cadre de santé, formatrice)","doi":"10.1016/j.refiri.2025.100372","DOIUrl":"10.1016/j.refiri.2025.100372","url":null,"abstract":"<div><div>En France, l’organisation pour la prise en charge des patientes devant bénéficier d’une césarienne varie d’un établissement de santé à l’autre : parfois, gérée par des infirmiers de bloc opératoire, parfois par des sages-femmes, tantôt au bloc obstétrical, tantôt au bloc central. Une étude quantitative descriptive a été menée sur la prise en charge des parturientes devant bénéficier d’une césarienne programmée dans les maternités des Hauts-de-France. Ayant pour objectifs de cartographier la répartition des ressources humaines pour cette intervention et de déterminer ce qui guide ce choix, il a fallu se pencher sur différents concepts du nouveau management public, tels que la flexibilité, la polyvalence, la mobilité interne, l’intégration et la différenciation. Les résultats de cette enquête ont permis de mettre en valeur l’importance accordée par l’encadrement quant à la spécialisation de l’infirmière pour la prise en charge de ces interventions et permettent d’affirmer que la pluridisciplinarité d’une équipe est une plus-value.</div></div><div><div>In France, the organization for the care of patients who need a cesarean section varies from one health care institution to another. Sometimes it is managed by operating room nurses, sometimes by midwives, sometimes in the obstetrical unit, sometimes in the central unit. A quantitative descriptive study was conducted on the management of parturients requiring a scheduled cesarean section in the maternity units of Hauts-de-France. The objectives were to map the distribution of human resources for this procedure and to determine what guides this choice. It was necessary to look at different concepts of the New Public Management such as flexibility, versatility, internal mobility, integration and differentiation. The results of this survey have made it possible to highlight the importance given by the management to the specialization of the nurse for the management of these interventions and to affirm that the multidisciplinarity of a team is an added value.</div></div>","PeriodicalId":101132,"journal":{"name":"Revue Francophone Internationale de Recherche Infirmière","volume":"11 2","pages":"Article 100372"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2025-05-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"144106876","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Difficultés d’apprentissage des étudiants en sciences infirmières face à l’enseignement à distance pendant la pandémie de Covid-19 : une étude descriptive transversale","authors":"Khadija Ait Moussa (Doctorante en didactique des sciences et ingénierie pédagogique, Enseignante en sciences infirmières et techniques de santé) ,&nbsp;Sabah Selmaoui (Professeure de l’enseignement supérieur, Enseignante-chercheuse) ,&nbsp;Nadia Ouzennou (Professeure Habilitée, Enseignante chercheuse)","doi":"10.1016/j.refiri.2025.100361","DOIUrl":"10.1016/j.refiri.2025.100361","url":null,"abstract":"&lt;div&gt;&lt;h3&gt;Introduction&lt;/h3&gt;&lt;div&gt;Assurer une continuité pédagogique efficace durant le confinement lié à la pandémie de Covid-19 a représenté un défi majeur pour les établissements d’enseignement supérieur au Maroc. Le passage brutal à l’enseignement à distance a profondément modifié les habitudes d’apprentissage des étudiants en sciences infirmières.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;h3&gt;Objectif&lt;/h3&gt;&lt;div&gt;Décrire et analyser les difficultés d’apprentissage rencontrées par les étudiants en sciences infirmières face à l’enseignement à distance mis en place à l’Institut supérieur des professions infirmières et techniques de Santé (ISPITS) de Marrakech durant la période de confinement.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;h3&gt;Sujets et méthodes&lt;/h3&gt;&lt;div&gt;Une étude descriptive transversale a été menée durant le confinement de 2020, au moyen d’un questionnaire en ligne administré à 200 étudiants inscrits au cycle de licence de l’ISPITS de Marrakech. Le questionnaire, composé de questions fermées, d’une échelle de Likert et de questions ouvertes, portait sur l’expérience de l’enseignement à distance et les difficultés d’apprentissage perçues. L’analyse des données a été réalisée à l’aide du logiciel SPSS.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;h3&gt;Résultats&lt;/h3&gt;&lt;div&gt;L’enseignement à distance constituait une modalité nouvelle pour la majorité des participants (79,5 %), et plus de la moitié d’entre eux se déclaraient peu ou pas satisfaits de cette expérience (58,5 %). L’enseignement était principalement assuré en mode synchrone (43 %), diffusé majoritairement via les réseaux sociaux (80 %). Les étudiants utilisaient majoritairement leur smartphone (90,3 %), mais seuls 59 % disposaient d’un accès libre à Internet. Les principales difficultés rapportées concernaient la gestion du temps (57,5 %), l’aménagement d’un environnement d’étude adapté (51 %), l’interaction avec l’enseignant (46,5 %), la mémorisation (43 %) et la compréhension des contenus (39 %). Des associations statistiquement significatives ont été identifiées entre la difficulté à mémoriser et le sexe (&lt;em&gt;p&lt;/em&gt; &lt;!--&gt;=&lt;!--&gt; &lt;!--&gt;0,014), ainsi qu’entre la difficulté de compréhension et l’expérience antérieure de l’enseignement à distance (&lt;em&gt;p&lt;/em&gt; &lt;!--&gt;=&lt;!--&gt; &lt;!--&gt;0,012).&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;h3&gt;Conclusion&lt;/h3&gt;&lt;div&gt;L’identification fine des difficultés d’apprentissage, notamment celles associées aux stratégies de gestion du temps, d’élaboration cognitive et d’autorégulation, apparaît essentielle pour guider l’élaboration de dispositifs pédagogiques plus adaptés. Une telle compréhension favoriserait la mise en œuvre d’un enseignement à distance plus efficace et plus résilient en contexte d’urgence sanitaire.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;h3&gt;Introduction&lt;/h3&gt;&lt;div&gt;Ensuring effective educational continuity during the COVID-19 pandemic lockdown posed a major challenge for higher education institutions in Morocco. The abrupt transition to distance learning profoundly disrupted the learning habits of nursing students.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;h3&gt;Objective&lt;/h3&gt;&lt;div&gt;To describe and analyze","PeriodicalId":101132,"journal":{"name":"Revue Francophone Internationale de Recherche Infirmière","volume":"11 2","pages":"Article 100361"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2025-05-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"144279903","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Déconstruire l’hégémonie médicale pour transformer la formation et la pratique infirmières en Tunisie : une analyse critique des enjeux sociopolitiques","authors":"Mohamed Amine Bouchlaghem (Infirmier, M. Sc., Ph. D(c)) ,&nbsp;Houssem Eddine Ben-Ahmed (Infirmier, M. Sc., Ph. D)","doi":"10.1016/j.refiri.2025.100371","DOIUrl":"10.1016/j.refiri.2025.100371","url":null,"abstract":"<div><div>Le but de cet article est de présenter une réflexion critique sur l’hégémonie médicale, celle-ci ayant colonisé la profession infirmière en Tunisie depuis plusieurs décennies. Les auteurs offrent un aperçu global sur la formation et la pratique infirmière, puis discutent les enjeux sociopolitiques entravant l’avancement de cette discipline. S’inspirant de la perspective de la pédagogie critique de Freire, ils mettent l’accent sur l’importance de déconstruire l’hégémonie médicale en proposant des axes prometteurs pour faire avancer le volet sociopolitique en sciences infirmières. Les auteurs ont eu recours au savoir émancipatoire infirmier pour structurer leur analyse critique en invitant le corps infirmier à questionner le statu quo hégémonique, et ce, dans le but d’apporter des changements significatifs à la profession infirmière. Il apparaît que la conscientisation des infirmiers face aux pratiques hégémoniques et d’oppression pourrait favoriser leur <em>empowerment</em>, voire consolider leur collaboration avec les autres professionnels de santé, et ce, dans le but de prodiguer des soins sécuritaires et exemplaires aux patients.</div></div><div><div>The aim of this paper is to present a critical reflection on medical hegemony, which has colonized the nursing profession in Tunisia for several decades. The authors offer a global overview of nursing education and practice and discuss the socio-political issues impeding the advancement of the nursing discipline. Inspired by the perspective of Freire's critical pedagogy, they emphasized the importance of deconstructing medical hegemony by proposing promising avenues to advance the sociopolitical component in nursing sciences. The authors used emancipatory nursing knowledge to structure their critical analysis by inviting the nursing profession to question the hegemonic status quo, with the aim of bringing about significant changes to the nursing profession. It appears that conscientizing nurses of hegemonic and oppressive practices could promote their empowerment, or even consolidate their collaboration with other health professionals, to provide safe and exemplary care to patients.</div></div>","PeriodicalId":101132,"journal":{"name":"Revue Francophone Internationale de Recherche Infirmière","volume":"11 2","pages":"Article 100371"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2025-05-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"144090376","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}