Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama最新文献

{"title":"E-ÖĞRENME OYUNLARINDA ALGILANAN HAZ VE BİLGİ GELİŞİMİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ: EGAMEFLOW ÖLÇEĞİNİN TÜRKÇE’YE UYARLANMASI","authors":"Akan Yanık, Mikail Batu","doi":"10.17943/etku.541589","DOIUrl":"https://doi.org/10.17943/etku.541589","url":null,"abstract":"E-ogrenme oyunlarindaki temel anlayis, dogru bir akis tasarimiyla ogrencinin hem katilimini hem de ogrenme hedeflerine ulasmasini saglamaktir. Bu noktada e-ogrenme oyunlarinin yarattigi akisi ve bilgi gelisimini etkin sekilde olcen bir olcegin varligi oldukca onemlidir. Boylece oyun tasarimcilari ogrenci bakis acisi ile bilgi gelisimi faktorlerini daha fazla butunlestirebilirken egitimciler ise oyunun egitimsel basarisini test edebilir. Fakat e-ogrenme oyunlari icin kullanilan olcekler genellikle ticari oyunlar temelinde gelistirildigi icin egitim odakli hazirlanan oyunlardaki haz ve bilgi gelisimini tam olarak aciklayamamaktadir. Bu calismanin amaci, e-ogrenme oyunlarinda ogrencilerin algiladiklari haz ve bilgi gelisimi kalitesine cevap veren EGameFlow Olceginin Turkce uyarlamasini yapmak, gecerlik ve guvenirliligini test etmektir. Olcegin yapi gecerligi icin Acimlayici Faktor Analizi ve Dogrulayici Faktor Analizi, uyum gecerliginde ise Basari Yonelimleri Olcegi ile korelasyonu hesaplanmistir. Olcegin guvenirligi ise ic tutarlilik, test yarilama ve test tekrar test ile belirlenmistir. Olcegin yapi gecerligi oncesi veri setinin faktor analizine uygun olup olmadigi denetlenmistir. Yapilan Acimlayici Faktor Analizi sonucunda toplam 21 madde olcekten cikarilmis olup tum maddeler iki faktor altinda toplanmistir. Ortaya cikan yeni iki faktorlu yapi toplam varyansin %48.72’sini aciklamistir. Ayrica Dogrulayici Faktor Analizi sonucu elde edilen iki faktorlu modele iliskin faktor yukleri, standart hata, kritik oran, hata varyansi ve R2 degerleri tum maddeler icin anlamli gorulmektedir. Olcegin uyum gecerliginin test edilmesi icin Basari Yonelimleri Olcegi ile arasinda korelasyon kurulmustur. Arastirma bulgularina gore, e-ogrenme oyunlarinda algilanan akis hazzinin ve bilgi gelisiminin olcumlenmesinde olcek yeterli bir aractir.","PeriodicalId":427764,"journal":{"name":"Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama","volume":"42 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-07-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127327397","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"EĞİTSEL VERİ MADENCİLİĞİ VE ÖĞRENME ANALİTİKLERİ BAĞLAMINDA E-ÖĞRENME VERİLERİNDE AYKIRI GÖZLEMLERİN BELİRLENMESİ","authors":"Sinan Keski̇n, F. Aydın, Halil Yurdugül","doi":"10.17943/ETKU.475149","DOIUrl":"https://doi.org/10.17943/ETKU.475149","url":null,"abstract":"E-ogrenme teknolojilerinin sagladigi en onemli yararlardan birisi de ogrenme verilerinin kayit edilmesidir. Bu veriler egitsel veri madenciligi baglaminda analiz edilmekte ve ayni zamanda ogrenme analitikleri olarak da kullanilmaktadir. Ancak kayit edilen her veri saglikli bir ogrenme verisi anlamina gelmemektedir. Bu nedenle analiz asamasindan once aykiri gozlemlerin belirlenmesi ve duzeltmelerin yapilmasi dogru sonuclara ulasilmasinda onemli bir yere sahiptir. Aykiri gozlemler, verilerin olusma surecinde (real-time) belirlenebilecegi gibi surec sonunda elde edilen veri kumelerinden de belirlenebilmektedir. Bu arastirmada bir e-ogrenme ortamindan elde edilen egitsel veriler uzerinde aykiri gozlem belirleme yontemlerinin kullanimi ele alinmistir. Arastirmada bir ders donemi suresinde kullanilan Moodle ogrenme yonetim sistemi (OYS) log kayitlari veri kumesi olarak kullanilmistir. Veri kumesi 65 ogrencinin hiper-metin, video,  degerlendirme, scorm ve forum etkilesimlerine iliskin toplam etkilesim suresinden olusmaktadir. Aykiri gozlem verilerinin belirlenmesinde Z, Grubbs, Rosner, kutu grafigi ve Hampel yontemi kullanilmistir. Bu calismada aykiri gozlem verileri hazir paket programlar kullanilmadan hesaplama cizelgeleri uzerinden islemler yapilarak belirlenmistir. Yapilan analizlerin sonucunda yontemlere gore aykiri (anormal) gozlem sayilarinin degistigi gorulmustur. Buradan elde edilen deneyimler ve veri tabani yapisi goz onunde bulunduruldugunda Z yontemi ve kutu grafigi yontemlerinin bir e-ogrenme sisteminde uygulama aninda aykiri gozlemlerin tespiti amaciyla diger yontemlere gore daha kolay uygulanabilir oldugu, bir baska ifadeyle bu yontemlerin makineye ogretiminin daha islevsel oldugu gorulmustur. Bununla birlikte diger yontemlerin ise bir hipotez sinamasi gerektirmesi ve daha duyarli sonuclar vermesi yonunden onemli bir avantaja sahip oldugu goz onunde bulundurulmalidir.","PeriodicalId":427764,"journal":{"name":"Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama","volume":"2 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131548712","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"E-ÖĞRENME ORTAMLARINDA ALGILANAN KARMAŞIK GÖREV PERFORMANS ÖLÇEĞİ","authors":"Sacide Güzin Mazman Akar, Arif Altun","doi":"10.17943/etku.466073","DOIUrl":"https://doi.org/10.17943/etku.466073","url":null,"abstract":"Bu calismanin amaci e-ogrenme ortamlarinda algilanan karmasik gorev performansini belirlemeye yonelik bir olcme araci gelistirmektir. Gelistirilmesi hedeflenen olcek Mazman ve Altun (2012) tarafindan ortaya konulan “Karmasik Gorev Surecindeki Bilissel Stratejiler” modeli temelinde hazirlanmistir. Modeldeki stratejiler temel alinarak madde havuzu hazirlanmis, uzman gorusleri ve kucuk grupla pilot uygulama sonucunda olcek formu duzenlenmistir. Arastirmanin calisma grubunu ogrenim gormekte olan 232 lisans ogrencisi olusturmaktadir. Calismada yapi gecerliligi icin oncelikle acimlayici faktor analizi uygulanmis ve iki faktor (“bilgi toplama”, “cozum-kontrol”) altinda 10 maddeden olusan bir yapi elde edilmistir. Ardindan dogrulayici faktor analizi uygulanarak elde edilen yapinin iyi uyum gosterdigi ortaya konulmustur. Yakinsama ve ayirt edici gecerlilik icin ise aciklanan ortalama varyanslar incelenmistir. Olcegin guvenirlik calismalari icin ic tutarlik katsayisi ve yapi guvenirligi hesaplanmis, ayrica madde toplam korelasyonlari raporlanmistir. Analizler sonucunda olcegin gecerli ve guvenilir oldugu bulunmustur. Uygulanan olcege iliskin toplam puanlar incelendiginde kadinlarin erkeklerden anlamli derecede performans algilarinin yuksek oldugu bulunurken, sinif duzeyine gore algilanan performansin degismedigi ortaya konulmustur.","PeriodicalId":427764,"journal":{"name":"Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama","volume":"87 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125451992","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"BT ÖĞRETMENLERİNİN CEVRİMİÇİ FORUMLARDA TARTIŞTIKLARI KONULARIN KÜLTÜRLER ARASI KARŞILAŞTIRMASI: TÜRKİYE-İNGİLTERE ÖRNEĞİ","authors":"Deniz Atal, Raziye Sancar, Deniz Deryakulu","doi":"10.17943/etku.428390","DOIUrl":"https://doi.org/10.17943/etku.428390","url":null,"abstract":"Bu calismanin amaci; BT ogretmenlerinin cevrimici forumlarda tartistiklari konulari incelemek ve bu tartismalardaki kulturel farklilasmayi ortaya koymaktir. Bu amacla; Ingiltere’deki TES (Times Education Supplement) adli kurulusun uyesi olan BT ogretmenlerinin kurulus bunyesinde yer alan cevrimici tartisma ortamlarindaki paylasimlari ile ulkemizdeki BT ogretmenlerinin memurlar.net adli cevrimici tartisma forumundaki paylasimlari incelenmistir. Arastirma kapsaminda iki tartisma forumunda 2005-2018 yillari arasinda paylasilan toplam 12107 konu basligi icerik cozumlemesi ile incelenmis, elde edilen sonuclar betimsel istatistiki yontemler kullanilarak sunulmustur. Yapilan icerik cozumlemesi sonucunda cevrimici tartisma forumlarinda BT ogretmenlerinin; alanlari ile ilgili politik duzenlemeleri, konu alani-meslek bilgisi, becerisi ve davranislari; yasanilan sorunlar ve cozum onerileri; BT ogretmenlerinin profesyonellik algilari; mesleki gelisimleri ve ogrencilerin gelisimi konularinda tartistiklari belirlenmistir. Iki ulke arasinda en fazla; politik duzenlemeler, mesleki gelisim ve profesyonellik algisi boyutlarindaki farkliliklar dikkati cekmektedir. Buradan hareketle, ulkemizdeki BT ogretmenlerinin yuruttukleri tartismalarin bir adim otesine gecerek profesyonel olarak kim olduklari, neler yapabildikleri ve daha nitelikli ogrenciler yetistirmek icin neler yapabileceklerine daha fazla odaklanmalari gerekmektedir.","PeriodicalId":427764,"journal":{"name":"Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130242819","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"3D TASARIM ÖĞRENME DENEYİMİNİN SÜREÇ DEĞERLENDİRMESİ VE EĞİTSEL ÇIKTILARININ KEŞFEDİLMESİ","authors":"Akça Okan Yüksel, Ekmel Çetin, Burcu Berikan","doi":"10.17943/etku.419386","DOIUrl":"https://doi.org/10.17943/etku.419386","url":null,"abstract":"Bilgi ve iletisim teknolojilerinde yasanan hizli donusumler ve sanayi devrimiyle gelen yeni sanayi cagi, eklemeli imalatla birlikte on plana cikan 3 boyutlu yazicilarin onemini ortaya cikarmistir. Bu calisma, “Cocuklar icin 3D Tasarim” egitiminin ogrenciler acisindan etkilerinin derinlemesine incelenmesini amaclamaktadir. 42 erkek, 37 kiz olmak uzere toplam 79 ogrenci 12 hafta boyunca 3D tasarim etkinliklerine katilmistir. Calismanin basinda, bilgi formu ile cocuklarin demografik bilgileri ve bilisim teknolojileri kullanim durumlari hakkinda bilgiler alinmistir. 12 hafta suren egitim icerisinde, ogrencilerin ortaya koyduklari 120 urunun degerlendirilmesi ile gelisimleri incelenmistir. Ayrica, egitimden sonra ogrencilerle probleme dayali sorularin yer aldigi bir gorusme yapilarak, ogrencilerin gordukleri bir nesneyi parca butun iliskisi kurarak analiz edebilme duzeyleri incelenmistir. Ayrica, ogrenci ve veliler ile yapilan gorusmelerle, ogrencilerin kazandiklari becerileri gercek hayatla ve dersleri ile iliskilendirme durumlari incelenmistir. Calismanin son ayaginda, ogrencilerin egitim ortamini nasil degerlendirdigini kesfetmek uzere gorusmeler yapilmistir. Bilgi formundan elde edilen veriler frekans, yuzde gibi betimsel analizlerle yorumlanirken gorusmelerden elde edilen nitel veriler de icerik analizi yontemiyle analiz edilmistir. Calisma sonucunda, ogrencilerin egitimlerden sonra parca butun iliskisi kurma ve tasarim becerileri acisindan gelisme kaydettigi gorulmektedir. Ayrica, ogrenciler egitim icerisinde kazandiklari becerilerinin mimarlik, tip, insaat gibi mesleklerdeki uygulama alanlarina deginmislerdir. Ogrenciler elde ettikleri becerilerin guzel sanatlar, geometri ve fizik dersleri icin de onemli oldugu belirtmistir. Ogrencilerin egitim ortami degerlendirirken, kulanim kolayligi, egitimin icerikleri ve egitimin etkisi temalari uzerinde gorus bildirdikleri gorulmustur. Ogrenciler, egitim materyallerini ve araclarini kullanmanin bir zorluk ve motivasyon kaybi yaratmadigi ve etkinliklerin 3D tasarim yapabilmenin kolay, zevkli ve gercekci/anlamli oldugunu gostermesi acisindan faydali oldugu goruslerini bildirmislerdir.","PeriodicalId":427764,"journal":{"name":"Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama","volume":"26 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129732296","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ALANINDA MESLEK SEÇİMİNİ YORDAYAN DEĞİŞKENLER","authors":"Ömür Uysal, Deniz Deryakulu","doi":"10.17943/etku.430642","DOIUrl":"https://doi.org/10.17943/etku.430642","url":null,"abstract":"Bilisim teknolojileri (BT), ulkelerin gelismesinde ve yeni olanaklara kavusmasinda onemli bir rol oynamaktadir. Bu nedenle, icinde bulundugumuz cag BT’nin birincil uretim araci olarak dusunuldugu bir cagdir. BT’nin herkes tarafindan kullaniliyor olmasina karsin, bu alanin meslek olarak gorece daha az tercih edilmesinden dolayi, dunya genelinde BT alanindaki isgucu sayisinda dususler gorulmektedir. BT sektorunun gereksinim duydugu nitelikli insan kaynaginin yetistirilmesi, BT ile yeni istihdam olanaklarinin yaratilmasi ve BT egitimi alan ogrenci sayisinin arttirilmasiyla, BT egitiminde yeni gelisen mesleklerin oncelikli olarak ele alinmasi onemlidir. Bu arastirma, lise son sinif ogrencilerinin ve BT ile ilgili bolumlerde ogrenimine devam eden universite birinci sinif ogrencilerinin BT alaninda meslek secimi sureclerine cinsiyet, sayisal yetkinlik, bilgisayar kaygisi, internet bagimliligi ve BT alanina yonelik algi degiskenlerinin etkisini incelemek amaciyla gerceklestirilmistir. Arastirmada, nicel arastirma yontemlerinden iliskisel tarama modeli kullanilmis ve degiskenler arasi dogrudan ya da dolayli yordayici yapisal iliskiler incelenmistir. Yapisal model cercevesinde incelenen dogrudan ve dolayli etkiler dogrultusunda universite grubunda; bireylerin cinsiyet, BT alanina yonelik algilari, bilgisayar kaygisi ve sayisal yetkinlik duzeyleri ile BT alaninda meslek secimi arasinda pozitif yonlu bir iliski oldugu gorulmustur. Lise grubundan elde edilen bulgulara gore ise modelde yer alan degiskenlerin BT alaninda meslek seciminin birer yordayicisi oldugu belirlenmistir. Meslek alanini secmis ve secmek uzere olan iki farkli grupta BT alanina yonelik meslek secimini yordayan degiskenler arasi iliskiler farklilasmaktadir. Ayrica cinsiyet, sayisal yetkinlik duzeyi, BT alanina yonelik algi, bilgisayar kaygisi ve internet bagimlilik duzeyinin BT alanindaki meslekleri secmede birer yordayici degisken oldugu gorulmustur.","PeriodicalId":427764,"journal":{"name":"Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131360384","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"HERKÜL’ÜN HİKAYESİ: BİR EĞİTSEL OYUN MODELİ ÖNERİSİ","authors":"Selay Arkün Kocadere, Şeyma Çağlar Özhan, Fatma Bayrak, Pınar Nuhoğlu Kibar","doi":"10.17943/ETKU.451990","DOIUrl":"https://doi.org/10.17943/ETKU.451990","url":null,"abstract":"Bu calismanin odaginda, Searching for the Labours of Hercules (2014-1-TR01-KA201-01299) isimli Avrupa Birligi Erasmus+ projesi kapsaminda uretilen, Herkul’un 12 Gorevi mitolojik hikayesinin ogretimini desteklemeyi hedefleyen “Labours of Hercules” (LOH) mobil oyununun gelistirme sureci yer almaktadir. Arastirma, diger modellerden farkli olarak hikaye temelli oyun gelistirme surecini acimlamaktadir. Calismada egitsel oyun modelleri incelenmis, ardindan arastirmaci gunlukleri ve oyuna iliskin dokumantasyondan yola cikilarak oyun gelistirme sureci modellenmistir. Model, oyun gelistirme surecini on analiz, analiz, tasarim ve gelistirme, uygulama olmak uzere dort ana basamakta ele almaktadir. Her basamak kendi icinde en az bir degerlendirme alt basamagini icermektedir. Surekli guncellemenin oldugu ve sarmal bir yol izlenen gelistirme sureci hikaye, amac, mucadele, etkilesim, donut ve kurallar gibi oyun bilesenlerinin dogrultusunda yapilandirilmistir. Tasarim ve gelistirme olmak uzere iki ayri takim surecte belirli noktalarda bir araya gelerek calismis, ogrenme ve eglenme dengesinin kurulmasinda kritik olmasi nedeniyle takimlar modele yansitilmistir.","PeriodicalId":427764,"journal":{"name":"Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama","volume":"3 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115744009","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"MESLEKİ GELİŞİM BAĞLAMINDA BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ÖĞRETMENLERİNİN ÖĞRENME DURUMLARININ İNCELENMESİ","authors":"Turgay Alakurt, H. Ozturk, Tuğra Karademi̇r, B. Yılmaz","doi":"10.17943/etku.435031","DOIUrl":"https://doi.org/10.17943/etku.435031","url":null,"abstract":"Bu arastirmada Bilisim Teknolojileri (BT) ogretmenlerinin ortaya koydugu ogrenme etkinlikleri ile birlikte ogrenme davranislarina odaklanilmistir. Arastirma kapsaminda, 67 BT ogretmeninin katildigi iki gunluk atolye etkinligi duzenlenmistir. Atolye calismasinda cesitli illerde gorev yapan farkli uzmanlik ve mesleki deneyime sahip BT ogretmenleri bir araya getirilerek katilimcilarin gerceklestirdikleri ogrenme etkinlikleri ve ortaya koyduklari ogrenme davranislari incelenmistir. Karma desenin kullanildigi arastirmada veriler calismaya katilmayi kabul eden ogretmenlerden nitel ve nicel yontemlerle toplanmistir. Arastirma sonucunda katilimcilarin gerceklestirdikleri ogrenme etkinliklerinin cinsiyete, mesleki kideme, calistigi okulun bulundugu yere (il merkezi/ilce) ve ders saat sayisina gore farklilastigi belirlenmistir. Buna karsin BT ogretmenlerinin gerceklestirdikleri ogrenme etkinlikleri ile calistiklari okul turu ve Bilisim Teknolojileri Rehber Ogretmeni (BTR) gorevlendirmeleri olup olmama durumlari arasinda anlamli bir iliski bulunmamistir. En baskin ya da oncelikli cevresel engelleyicinin zaman eksikligi ve digerlerini yeterince tanimamak, kisisel ozelligin ise ogrenme arzusu ve heves oldugu bulunmustur. Arastirma bulgulari farkli bilgi ve deneyime sahip, ayni alana ilgi duyan kisilerin atolye gibi ortamlarda bir araya gelmelerinin dort temel alanda katilimcilara yeni kazanimlar sagladigini ortaya koymaktadir. Bunlar mesleki gelisim, surdurulebilirlik ve yayilim, psikolojik kazanimlar ve iletisim olarak siralanabilir.","PeriodicalId":427764,"journal":{"name":"Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama","volume":"39 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125078542","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"UYARLANABİLİR ÖĞRENME ORTAMLARINDA FELDER VE SILVERMAN ÖĞRENME STİLLERİNE GÖRE GELİŞTİRİLMİŞ İÇERİKLERİN ÖĞRENCİ BAŞARISI ÜZERİNDEKİ ETKİSİNİN İNCELENMESİ","authors":"Yıldız Özaydın Aydoğdu, Şeyhmus Aydoğdu, M. Ocak","doi":"10.17943/ETKU.446077","DOIUrl":"https://doi.org/10.17943/ETKU.446077","url":null,"abstract":"Uyarlanabilir ogrenme ortamlarinda ogrenci ozelliklerine gore icerik sunumunun gerceklestirilmesi bu ortamlarda ogrenme etkililigini belirleyen onemli kriterlerden biridir. Bu calismanin amaci, uyarlanabilir ogrenme ortamlarinda ogrenme stillerine gore hazirlanmis web tabanli iceriklerin ogrencilerin basarisi uzerindeki etkisinin incelenmesidir. Calisma kapsaminda web tabanli ogrenme icerikleri hazirlanirken Felder ve Silverman tarafindan gelistirilen ogrenme stillerinin gorsel/sozel boyutu dikkate alinmistir. Bu cercevede; gorsel, sozel ve gorsel-sozel olmak uzere uc farkli sekilde hazirlanan icerikler Moodle ogrenme yonetim sistemi kullanilarak web tabanli bir uygulama uzerinden ogrencilere sunulmustur. Uygulama sureci Microsoft PowerPoint 2016 ders icerigi kapsaminda 4 hafta boyunca yurutulmustur. Arastirmanin katilimcilari, 2017/2018 egitim ogretim yili guz doneminde bir universitenin, Egitim Fakultesinde ogrenim goren ve Bilgisayara Giris dersini alan 70 ogrenciden olusmaktadir. Arastirma sonucunda, hazirlanan iceriklerin gorsel ve gorsel-sozel ogrenme stiline sahip ogrenciler uzerinde olumlu yonde etkisi oldugu ortaya cikmistir. Arastirmadan elde edilen sonuclarin ogrenme stillerine gore uyarlama yapacak sonraki arastirmalara isik tutacagi dusunulmektedir.","PeriodicalId":427764,"journal":{"name":"Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama","volume":"13 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"117222017","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"GAZ VE TOZ BULUTUNDAN: 3B SANAL ÖĞRENME ORTAMI GELİŞTİRİRKEN KARŞILAŞILAN SORUNLARIN AŞILMASI","authors":"Burcu Topu, İlknur Reisoğlu, T. Yılmaz, M. Öztürk, Yuksel Goktas","doi":"10.17943/etku.389850","DOIUrl":"https://doi.org/10.17943/etku.389850","url":null,"abstract":"Uc boyutlu sanal dunyalar ogrenme ortamlari olarak kullanicilarina yeni ufuklar kazandirmaktadirlar. Bununla birlikte, uc boyutlu ogrenme ortamlarinin belirlenen hedeflere ulasilmasinda etkili olabilmeleri icin dikkatli bir sekilde tasarlanmalari gerekmektedir. Bu calismada Second Life’ta kis sporlari temasi altinda bir ogrenme ortaminin tasarim sureci ayrintili olarak anlatilmaktadir. Analiz, tasarim, gelistirme ve uygulama asamalarinda dikkat edilmesi gereken unsurlardan bahsedilmektedir. Calismada, 3B sanal dunyalarda etkili bir ogrenme ortami tasarimi sirasinda kacinilmasi gereken onemli faktorler tartistildigi icin gelecek tasarimcilara rehber olmasi beklenmektedir.","PeriodicalId":427764,"journal":{"name":"Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama","volume":"42 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-07-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122737885","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}