Alteridad-Revista de Educacion最新文献_第7页

El significado de la práctica docente, en voz de sus protagonistas 教学实践的意义，以其主角的声音

IF 1.8

Alteridad-Revista de Educacion Pub Date : 2020-06-27 DOI: 10.17163/alt.v15n2.2020.07

Celia Gabriela Villalpando, María Armida Estrada-Gutiérrez, Guillermo Alberto Álvarez-Quiroz

{"title":"El significado de la práctica docente, en voz de sus protagonistas","authors":"Celia Gabriela Villalpando, María Armida Estrada-Gutiérrez, Guillermo Alberto Álvarez-Quiroz","doi":"10.17163/alt.v15n2.2020.07","DOIUrl":"https://doi.org/10.17163/alt.v15n2.2020.07","url":null,"abstract":"La existencia del presente artículo obedece a la necesidad apremiante por parte de los profesionales de la educación de poner en la mesa de discusión sus experiencias y saberes, a fin de reconstruir su pensamiento pedagógico. El presente documento, en un intento por conocer desde la empírea lo dicho hasta el momento sobre su ocupación, busca recuperar su voz y con ello aportar conocimiento al área de la práctica docente, razón por la cual se plantean como objetivos de investigación: Conocer los aspectos que conforman el ser y el quehacer en esta actividad; interpretar los significados que construyen acerca de su actuación pedagógica; así como comprender la construcción de su saber pedagógico en relación con su labor. La metodología de investigación se aborda desde una postura cualitativa, mediante el estudio de caso, este posibilita la revisión exhaustiva de 43 maestros estudiantes de diferentes generaciones que cursaron la materia de «Análisis de la Práctica Docente» de un programa de Maestría en Ciudad Juárez, Chihuahua. Uno de los resultados encontrados, rescata que estos actores en cuestión saben que su ejercicio involucra sus percepciones sobre el entorno que le rodea, entorno impregnado de múltiples interacciones. Como conclusión, el análisis crítico y reflexivo de su actuar requiere tanto de un diálogo colectivo como de una interpretación de acciones.","PeriodicalId":42343,"journal":{"name":"Alteridad-Revista de Educacion","volume":"81 1","pages":""},"PeriodicalIF":1.8,"publicationDate":"2020-06-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"73331557","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Educación multidisciplinaria en la prevención de obesidad en educandos de la Ciudad de México 墨西哥城学生肥胖预防的多学科教育

IF 1.8

Alteridad-Revista de Educacion Pub Date : 2019-12-20 DOI: 10.17163/alt.v15n1.2020.08

M. R. Ayala-Moreno, A. R. Hernández-Mondragón, A. Vergara-Castañeda

{"title":"Educación multidisciplinaria en la prevención de obesidad en educandos de la Ciudad de México","authors":"M. R. Ayala-Moreno, A. R. Hernández-Mondragón, A. Vergara-Castañeda","doi":"10.17163/alt.v15n1.2020.08","DOIUrl":"https://doi.org/10.17163/alt.v15n1.2020.08","url":null,"abstract":"La obesidad es un problema de salud pública, que afecta recientemente a la población de menor edad, impactando en la salud y desarrollo psico-social del infante, por lo que la educación temprana orientada a fomentar los hábitos saludables representa un eje central en su prevención y control. El presente trabajo es un ejercicio de análisis y reflexión sobre la eficiencia de los programas multidisciplinarios y preventivos para controlar la obesidad, basados en la educación como eje central. Se realizó una revisión y análisis de estudios que abordan el problema de la obesidad como fenómeno social, y de estudios que evalúan la aplicación de programas multidisciplinarios basados en la educación para incidir en acciones integrales de prevención de la obesidad. La prevalencia de obesidad no ha disminuido pese a las estrategias implementadas por las instancias de salud. Los programas multidisciplinarios de intervención cuyo tema central es la concientización de los educandos sobre cómo contribuye la nutrición y la actividad física en el cuidado de su salud, pueden ser un medio eficiente para prevenir y disminuir la obesidad infantil, cuando se integra la educación en el ámbito escolar y familiar. “La salud es un derecho y bien tutelar del infante”, que puede asegurarse a través de la implementación de programas de intervención multidisciplinar, sustentados en los cuidados primarios con participación de la familia y la escuela.","PeriodicalId":42343,"journal":{"name":"Alteridad-Revista de Educacion","volume":"156 1","pages":""},"PeriodicalIF":1.8,"publicationDate":"2019-12-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"86319317","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Diseño Universal del Aprendizaje e Inclusión en la Educación Básica en Ecuador 厄瓜多尔基础教育中学习和包容的普遍设计

IF 1.8

Alteridad-Revista de Educacion Pub Date : 2019-06-24 DOI: 10.17163/ALT.V14N2.2019.05

Rosa Maria Espada Chavarria, Miriam Bernarda Gallego Condoy, Rayco Hautacuperche González Montesino

{"title":"Diseño Universal del Aprendizaje e Inclusión en la Educación Básica en Ecuador","authors":"Rosa Maria Espada Chavarria, Miriam Bernarda Gallego Condoy, Rayco Hautacuperche González Montesino","doi":"10.17163/ALT.V14N2.2019.05","DOIUrl":"https://doi.org/10.17163/ALT.V14N2.2019.05","url":null,"abstract":"La educación inclusiva, sostiene que la equidad debe ser el fin y el valor más preciado de los sistemas educativos actuales. Bajo esta premisa, el cambio y la innovación en la escuela son inherentes a tal fin para fomentar la igualdad de oportunidades. Estos cambios, entre otros, afectan a la metodología y a las estrategias docentes. De este modo, educar sin exclusiones corresponderá también a los docentes. Desde esta perspectiva se aborda la presente investigación, con el objetivo de aproximarnos a la realidad sobre el conocimiento y uso de estrategias didácticas que pongan en práctica el diseño universal para el aprendizaje (DUA) de los docentes de educación básica. Así, se presenta un estudio descriptivo en el que se ha utilizado una metodología mixta que ofrece tanto datos cuantitativos como cualitativos. La muestra final es de 26 docentes, que trabajan con niños entre 7 y 12 años, de 4 establecimientos educativos: 2 fiscomisionales, 1 particular y 1 bilingüe intercultural, representados en 3 regiones naturales de Ecuador. Los resultados principales reflejan el conocimiento limitado del DUA y sus principios y, por otro lado, la demanda de los docentes de formación especializada en atención a la diversidad e inclusión educativa a través del diseño universal del aprendizaje. Destacan el tipo de intervención docente y el grado de implicación y participación del alumnado en función de la zona geográfica del país.","PeriodicalId":42343,"journal":{"name":"Alteridad-Revista de Educacion","volume":"43 1","pages":""},"PeriodicalIF":1.8,"publicationDate":"2019-06-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"75923253","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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El tipo de participación que promueve la escuela, una limitante para la inclusión 学校提倡的参与类型是包容的限制因素

IF 1.8

Alteridad-Revista de Educacion Pub Date : 2019-06-24 DOI: 10.17163/ALT.V14N2.2019.03

Azucena Ochoa

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Modelo de Naciones Unidas: una herramienta constructivista 模拟联合国:建构主义工具

IF 1.8

Alteridad-Revista de Educacion Pub Date : 2019-06-24 DOI: 10.17163/ALT.V14N2.2019.10

Fernando David Márquez Duarte

{"title":"Modelo de Naciones Unidas: una herramienta constructivista","authors":"Fernando David Márquez Duarte","doi":"10.17163/ALT.V14N2.2019.10","DOIUrl":"https://doi.org/10.17163/ALT.V14N2.2019.10","url":null,"abstract":"En el presente documento se presenta la investigación realizada sobre el caso de estudio del Modelo de Naciones Unidas (MUN) en un grupo de estudiantes de la Maestría en Educación: Campo Educación ambiental (MECEA). Esta investigación presenta relevancia para el campo de estudio de la educación, específicamente desde un enfoque constructivista, ya que se analiza la pertinencia de los MUNs como herramienta pedagógica para fomentar conocimientos y capacidades en los educandos. La investigación realizada ha sido conducida enteramente con un enfoque cualitativo de caso de estudio con un método etnográfico, incluyendo instrumentos como la observación participativa, entrevistas semi-estructuradas y diario de campo. Las principales conclusiones a las que se llegaron son que en el caso de estudio los MUNs han mostrado ser una herramienta pedagógica útil para fomentar y poner en práctica conocimientos sobre temas ambientales, así como capacidades necesarios para un educador ambiental como la negociación, el hablar en público, el lenguaje formal y el debate. Aspectos del MUN como el juego de rol, la Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) y las interacciones entre participantes dentro de un marco diplomático son cruciales para los resultados que fomentan en sus participantes.","PeriodicalId":42343,"journal":{"name":"Alteridad-Revista de Educacion","volume":"76 1","pages":""},"PeriodicalIF":1.8,"publicationDate":"2019-06-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"86338306","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Tutoría universitaria y educación intercultural: debates y experiencias 大学辅导与跨文化教育:讨论与经验

IF 1.8

Alteridad-Revista de Educacion Pub Date : 2019-06-24 DOI: 10.17163/ALT.V14N2.2019.02

Nuria Macarena Rodríguez, María Macarena Ossola

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Medios escolares, escenarios para formar sujetos políticos en la escuela 学校媒体，在学校形成政治主体的场景

IF 1.8

Alteridad-Revista de Educacion Pub Date : 2019-06-24 DOI: 10.17163/ALT.V14N2.2019.08

Juan Carlos Ceballos Sepúlveda, Julián Darío Forero Sandoval, Alfredo Álvarez Orozco

{"title":"Medios escolares, escenarios para formar sujetos políticos en la escuela","authors":"Juan Carlos Ceballos Sepúlveda, Julián Darío Forero Sandoval, Alfredo Álvarez Orozco","doi":"10.17163/ALT.V14N2.2019.08","DOIUrl":"https://doi.org/10.17163/ALT.V14N2.2019.08","url":null,"abstract":"La investigación busca aportar a la formación de sujetos políticos desde la condición de estudiantes y participantes activos en la producción de medios de comunicación escolar. Se trata de un estudio cualitativo que indaga sobre alternativas de educación ciudadana, con jóvenes de educación secundaria que asumen el rol de productores de medios escolares. Toda la propuesta se fundamentó epistemológicamente en los conceptos de comunicación/educación, los medios escolares y el sujeto político. Desde esta perspectiva, el proyecto se materializó en tres ciudades de Colombia (Medellín, Montería y Bucaramanga) y seis instituciones educativas de carácter oficial y privado, con una ruta metodológica orientada por un estudio etnográfico que facilitó observar los procesos de producción de los medios escolares a partir de la triangulación de información recolectada en entrevistas y grupos focales, y sistematizada en el programa NVivo. Esta metodología permitió, además, comprender desde los estudiantes como sujetos de estudio, los procesos de formación política en los contextos de educación ciudadana, con sus intereses, deseos, creencias y singulares diferencias en el manejo de la información y los contenidos de los medios escolares de las instituciones públicas y privadas. No obstante, se evidenció una concepción común de lo político que supera la idea de representatividad para ser dimensionada como el trabajar por el bienestar de todos y la construcción de sociedad.","PeriodicalId":42343,"journal":{"name":"Alteridad-Revista de Educacion","volume":"141 1","pages":""},"PeriodicalIF":1.8,"publicationDate":"2019-06-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"80132806","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Recorrido histórico de la alfabetización en Venezuela desde el desaprendizaje 自遗忘以来委内瑞拉读写能力的历史之旅

IF 1.8

Alteridad-Revista de Educacion Pub Date : 2019-06-24 DOI: 10.17163/ALT.V14N2.2019.09

Joamsner Magdalena Arévalo

{"title":"Recorrido histórico de la alfabetización en Venezuela desde el desaprendizaje","authors":"Joamsner Magdalena Arévalo","doi":"10.17163/ALT.V14N2.2019.09","DOIUrl":"https://doi.org/10.17163/ALT.V14N2.2019.09","url":null,"abstract":"Actualmente los ciudadanos están expuestos a una gran cantidad de información presentada a través de diversos medios, lo que exige destrezas que no sólo se limiten a la reproducción y decodificaión sino que los mismos deben ser capaces de interpretar y expresarse a través de distintos medios y en más de un idioma (Crystal, 2011). En este sentido los conceptos relacionados con las prácticas alfabetizadoras alrededor del mundo se han ido transformando hacia un enfoque más humanista en el que la producción y comprensión del discurso escrito se aprecie como una herramienta de crecimiento personal incluyendo en incluso el uso de las Tecnologías de la Información Comunicación (TIC). Con esto en mente se expone un recorrido histórico del concepto de alfabetización en Venezuela iniciando con los programas de alfabetización fuera del contexto escolar con el fin de dar inicio a un estudio futuro más profundo que enmarcado en los postulados del racionalismo crítico y el desaprendizaje (Andrade, 2005 y Popper, 20058) lleve a reconstruir el concepto y reoriente las prácticas escolares de lectura y escritura. Este estudio se basó en una revisión documental de los documentos disponibles en fuentes oficiales en relación con la enseñanza de la lectura y la escritura en Venezuela aportando como conclusión principal que no solo no hay un consenso sobre la visión y metodología para la alfabetización sino que el mencionado replanteamiento se hace necesario.","PeriodicalId":42343,"journal":{"name":"Alteridad-Revista de Educacion","volume":"128 1","pages":""},"PeriodicalIF":1.8,"publicationDate":"2019-06-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"74970117","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Educación ambiental en el bachillerato: De la escuela a la familia 高中环境教育:从学校到家庭

IF 1.8

Alteridad-Revista de Educacion Pub Date : 2019-06-24 DOI: 10.17163/ALT.V14N2.2019.07

Adelina Espejel Rodríguez, Isabel Castillo Ramos

{"title":"Educación ambiental en el bachillerato: De la escuela a la familia","authors":"Adelina Espejel Rodríguez, Isabel Castillo Ramos","doi":"10.17163/ALT.V14N2.2019.07","DOIUrl":"https://doi.org/10.17163/ALT.V14N2.2019.07","url":null,"abstract":"El documento tiene como objetivo mostrar cómo los estudiantes del nivel medio superior (NMS) involucran y concientizan a su familia, a través de acciones prácticas y viables para conservar y cuidar el entorno escolar y comunitario. La investigación se desarrolla en el marco de la metodología cualitativa. La información se recolectó utilizando el método de observación directa o participante; tareas, bitácoras, asimismo se les aplicó un cuestionario con preguntas para respuestas en forma abierta y cerrada. Esta investigación fue realizada en el Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y Servicios 212 (CBTis) de Tetla de la Solidaridad, Tlaxcala, México, en el año 2017. Los sujetos de estudio fueron 85 estudiantes y 282 familiares, vinculados para operar su Programa Ambiental Familiar (PAF) como estrategia operativa. Los datos resultantes del trabajo de campo se sistematizaron y procesaron para facilitar su análisis e interpretación. Los estudiantes aplicaron el PAF, con sus familias, así como enseñar a cada uno de sus integrantes para preservar el medio ambiente. Se concluye que la educación ambiental debe ser de padres a hijos y de hijos a padres, esto permite reforzar su propia conciencia, desarrollar, fomentar valores y conductas amigables con el medio ambiente, para el cuidado y conservación de los recursos naturales. La población mexicana necesita fomentar la cultura ambiental. \u0000 \u0000 ","PeriodicalId":42343,"journal":{"name":"Alteridad-Revista de Educacion","volume":"3 1","pages":""},"PeriodicalIF":1.8,"publicationDate":"2019-06-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"74244148","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Educación Intercultural Bilingüe en Ecuador: Una revisión conceptual 厄瓜多尔双语跨文化教育:概念回顾

IF 1.8

Alteridad-Revista de Educacion Pub Date : 2019-06-24 DOI: 10.17163/ALT.V14N2.2019.01

Guadalupe María Vernimmen Aguirre

{"title":"Educación Intercultural Bilingüe en Ecuador: Una revisión conceptual","authors":"Guadalupe María Vernimmen Aguirre","doi":"10.17163/ALT.V14N2.2019.01","DOIUrl":"https://doi.org/10.17163/ALT.V14N2.2019.01","url":null,"abstract":"El artículo explora los desafíos de la Educación Intercultural Bilingüe en Ecuador. Para ello, revisa brevemente la historia de las luchas y resistencias de los movimientos indígenas por educarse en una lengua ancestral desde sus inicios hasta llegar a la institucionalización del Sistema de Educación Intercultural Bilingüe (SEIB) en el año 1988. En este sentido, destaca en distintos momentos, la participación de organismos religiosos, así como la cooperación de organismos internacionales. Posteriormente, el análisis hace énfasis en el gobierno del eco. Rafael correa delgado (2007-2017), además de la legislación y literatura académica correspondiente al tema, el trabajo demuestra que el anterior Gobierno de la República del Ecuador, supuso el impulso de políticas públicas al reconocer los derechos de las trece nacionalidades legítimas, y de todas ellas, las lenguas más extendidas: kichwa y shuar, no obstante, en la práctica es compleja la aplicación de políticas públicas en pro de la educación intercultural, incluyendo la educación en lengua ancestral y en español, con ello se logra verificar que se avala una educación más multicultural que intercultural. Finalmente, se revisa el concepto de interculturalidad, y se ofrecen recomendaciones para la implementación de políticas públicas culturales que avalen la interculturalidad y el bilingüismo como proyecto político y epistémico para el desarrollo social en Ecuador.","PeriodicalId":42343,"journal":{"name":"Alteridad-Revista de Educacion","volume":"48 1","pages":""},"PeriodicalIF":1.8,"publicationDate":"2019-06-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"82238640","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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