厄瓜多尔基础教育中学习和包容的普遍设计

IF 1.1 Q3 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
Rosa Maria Espada Chavarria, Miriam Bernarda Gallego Condoy, Rayco Hautacuperche González Montesino
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摘要

全纳教育认为,公平应该是当前教育体系的目标和最宝贵的价值。在这一前提下,学校的变革和创新是促进机会平等的内在目标。这些变化,除其他外,影响了教学方法和教学策略。因此,没有排斥的教育也将是教师的责任。从这个角度出发,本研究旨在探讨基础教育教师通用学习设计(DUA)教学策略的知识和使用的现实。因此,我们提出了一项描述性研究,其中使用了一种混合方法,提供了定量和定性的数据。最后的样本是来自厄瓜多尔3个自然区域的4个教育机构的26名7至12岁儿童的教师:2名fiscomisionionale, 1名私人教师和1名双语跨文化教师。本研究的主要结果反映了对DUA及其原则的有限知识,另一方面,教师对通过通用学习设计关注教育多样性和包容性的专业培训的需求。在本研究中,我们分析了教师干预的类型和学生参与和参与的程度,这取决于国家的地理区域。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Diseño Universal del Aprendizaje e Inclusión en la Educación Básica en Ecuador
La educación inclusiva, sostiene que la equidad debe ser el fin y el valor más preciado de los sistemas educativos actuales. Bajo esta premisa, el cambio y la innovación en la escuela son inherentes a tal fin para fomentar la igualdad de oportunidades. Estos cambios, entre otros, afectan a la metodología y a las estrategias docentes. De este modo, educar sin exclusiones corresponderá también a los docentes. Desde esta perspectiva se aborda la presente investigación, con el objetivo de aproximarnos a la realidad sobre el conocimiento y uso de estrategias didácticas que pongan en práctica el diseño universal para el aprendizaje (DUA) de los docentes de educación básica. Así, se presenta un estudio descriptivo en el que se ha utilizado una metodología mixta que ofrece tanto datos cuantitativos como cualitativos. La muestra final es de 26 docentes, que trabajan con niños entre 7 y 12 años, de 4 establecimientos educativos: 2 fiscomisionales, 1 particular y 1 bilingüe intercultural, representados en 3 regiones naturales de Ecuador. Los resultados principales reflejan el conocimiento limitado del DUA y sus principios y, por otro lado, la demanda de los docentes de formación especializada en atención a la diversidad e inclusión educativa a través del diseño universal del aprendizaje. Destacan el tipo de intervención docente y el grado de implicación y participación del alumnado en función de la zona geográfica del país.
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