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Procesos creativos en instalaciones artísticas realizadas en VR VR 艺术装置的创作过程

European Public & Social Innovation Review Pub Date : 2024-07-23 DOI: 10.31637/epsir-2024-445

Carlos Pesqueira Calvo, Lidón Ramos Fabra

{"title":"Procesos creativos en instalaciones artísticas realizadas en VR","authors":"Carlos Pesqueira Calvo, Lidón Ramos Fabra","doi":"10.31637/epsir-2024-445","DOIUrl":"https://doi.org/10.31637/epsir-2024-445","url":null,"abstract":"Introducción: La obra de arte es el resultado de un proceso creativo del artista, generalmente plasmado en un soporte físico. La evolución de estos soportes, desde la bidimensionalidad de la pintura hasta la tridimensionalidad de la escultura, ha influido en los procesos creativos. Metodología: Este análisis se basa en la revisión de la evolución de los soportes artísticos y su impacto en los procesos creativos, así como en la observación de las tendencias actuales en las instalaciones artísticas y las nuevas tecnologías inmersivas como la realidad virtual (VR), realidad aumentada (AR) y realidad mixta (MR). Resultados: La aparición de la instalación artística como nuevo género fue impulsada por artistas que buscaban incluir al espectador en la obra mediante el uso del espacio y el tiempo. Las nuevas tecnologías inmersivas han permitido un salto cualitativo en las instalaciones artísticas, eliminando la necesidad de fisicidad en las obras. Discusión: La integración de tecnologías inmersivas en el arte ha transformado la experiencia del espectador y ha planteado nuevos desafíos y oportunidades para los procesos creativos. Conclusiones: Las tecnologías inmersivas han revolucionado las instalaciones artísticas, requiriendo una actualización de los procesos creativos. La evolución de los soportes artísticos continuará influyendo en cómo los artistas conceptualizan y realizan sus obras.","PeriodicalId":409902,"journal":{"name":"European Public & Social Innovation Review","volume":"72 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141812833","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Percepción del alumnado universitario sobre la eficacia de la Inteligencia Artificial en el aprendizaje del inglés 大学生对人工智能在英语学习中有效性的看法

European Public & Social Innovation Review Pub Date : 2024-07-23 DOI: 10.31637/epsir-2024-401

Rocío Gragera

{"title":"Percepción del alumnado universitario sobre la eficacia de la Inteligencia Artificial en el aprendizaje del inglés","authors":"Rocío Gragera","doi":"10.31637/epsir-2024-401","DOIUrl":"https://doi.org/10.31637/epsir-2024-401","url":null,"abstract":"Introducción: Este estudio analiza la percepción de los estudiantes universitarios sobre el uso de la Inteligencia Artificial (IA) en el aprendizaje del inglés para fines específicos, utilizando herramientas como ChatGPT y Grammarly. Metodología: Se utilizó una encuesta abierta a los estudiantes de Ingeniería y Lenguas Modernas de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. Las respuestas se analizaron cualitativamente con el software IRaMuTeQ, permitiendo realizar análisis estadísticos y textuales. Resultados: Los estudiantes reportaron mejoras en la producción escrita y el control del lenguaje técnico y académico gracias a la IA. Se destaca la necesidad de una integración más activa y personalizada de estas herramientas. Discusión: La percepción general del alumnado sobre la IA es positiva, pero los estudiantes también sugieren que las herramientas deben ser más personalizadas y utilizadas con mayor frecuencia. El estudio revela que, aunque la IA ha demostrado ser efectiva en la mejora de habilidades lingüísticas, es crucial que se adapte a las necesidades específicas de cada estudiante y contexto profesional. Conclusiones: La IA es una herramienta valiosa en la educación lingüística, facilitando la adquisición de habilidades esenciales para el éxito profesional.","PeriodicalId":409902,"journal":{"name":"European Public & Social Innovation Review","volume":"133 5","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141811393","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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La orientación en el proceso de enseñanza aprendizaje del alumnado de Formación Profesional de México 墨西哥职业培训学生教学过程中的指导。

European Public & Social Innovation Review Pub Date : 2024-07-23 DOI: 10.31637/epsir-2024-449

J. Cuevas

{"title":"La orientación en el proceso de enseñanza aprendizaje del alumnado de Formación Profesional de México","authors":"J. Cuevas","doi":"10.31637/epsir-2024-449","DOIUrl":"https://doi.org/10.31637/epsir-2024-449","url":null,"abstract":"Introducción: Los problemas detectados en la Formación Profesional, el abandono de los estudios, la falta de destrezas para la formación a lo largo de la vida, y la iniciativa para la autoorientación, han llevado a formular el objetivo general, analizar la autopercepción del alumnado en relación con la orientación sobre la formación curricular, laboral y las competencias necesarias para desarrollo de itinerarios formativos y profesionales. Metodología: Diseño metodológico mixto, implementando un cuestionario estructurado para guiar la autoorientación, en una muestra no probabilística de 60 estudiantes (n=60), de la Universidad Autónoma de Hidalgo (México). Resultados: El 94% del alumnado percibe motivación intrínseca para hacer frente a la dificultad del proceso de enseñanza aprendizaje, siendo el coeficiente de correlación de Pearson r=,425 entre los esfuerzos necesarios y los resultados académicos esperados. Discusión: La automotivación para asumir la responsabilidad necesaria en hacer frente al procrastinar, siendo un error el enfocar la motivación como un factor que debe proceder de agentes externos. Conclusiones: El hallazgo principal de esta investigación está relacionado con el esfuerzo de prospección del alumnado, a través de la escucha empática y la interacción social, para fortalecer la actitud de planificar en el proceso de aprendizaje a largo plazo.","PeriodicalId":409902,"journal":{"name":"European Public & Social Innovation Review","volume":"79 10","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141812989","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Aportaciones investigativo-formativas sobre el decrecimiento para la formación docente universitaria 关于大学教师教育中的脱胎换骨的研究培训贡献

European Public & Social Innovation Review Pub Date : 2024-07-23 DOI: 10.31637/epsir-2024-450

Antonio Pérez Robles, José Jesús Trujillo Vargas, Ignacio Perlado Lamo de Espinosa

{"title":"Aportaciones investigativo-formativas sobre el decrecimiento para la formación docente universitaria","authors":"Antonio Pérez Robles, José Jesús Trujillo Vargas, Ignacio Perlado Lamo de Espinosa","doi":"10.31637/epsir-2024-450","DOIUrl":"https://doi.org/10.31637/epsir-2024-450","url":null,"abstract":"Introducción: Formar a la comunidad docente en el concepto de decrecimiento es un enfoque crucial para enfrentar los desafíos científicos, sociales, tecnológicos y económicos (CTS-e) contemporáneos. Metodología: Se llevó a cabo una análisis teórico-ensayista de las principales aportaciones sobre decrecimiento de diversos autores y de nuestra propia experiencia formativa. Resultados y discusiones: Se presenta un conjunto de aportaciones estratégicas sobre las siguientes dimensiones: a) una perspectiva epistemológica, permitiendo a los docentes comprender el decrecimiento como una teoría integral que cuestiona el crecimiento ilimitado y promueve la sostenibilidad y el bienestar; b) una perspectiva didáctica sobre el tratamiento de los contenidos relacionados con el decrecimiento, a través de cuestiones didácticas que inspiren una reflexión crítica entre los estudiantes; c) una metodología de enseñanza socio-constructivista centrada en el concepto y en estrategias como el problem-solving, esenciales para abordar las complejas cuestiones de la sociedad actual; y d) una secuenciación de actividades orientada hacia la evaluación evolutiva, investigativa y formativa del concepto. Conclusiones: Como conclusiones destacables, cabe reseñar que, aunque se trata de un tema relevante, el decrecimiento se evalúa y analiza como fuente de preocupación en el imaginario colectivo, pero no predomina como una visión crítica en la práctica educativa y curricular. Lo que nos lleva a tener que profundizar en la visión crítica sobre los planes de formación presentes y futuros en torno a la gestión del cambio climático y al decrecimiento como proceso de acción formativa.","PeriodicalId":409902,"journal":{"name":"European Public & Social Innovation Review","volume":"55 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141810452","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Beneficios y limitaciones en docentes y estudiantes universitarios salvadoreños sobre el uso de IA en procesos de enseñanza-aprendizaje 萨尔瓦多大学师生在教学过程中使用人工智能的好处和局限性。

European Public & Social Innovation Review Pub Date : 2024-07-23 DOI: 10.31637/epsir-2024-368

Armando Briñis Zambrano, David Alberto Quintana Pérez

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Impacto del aula invertida en la construcción del conocimiento en educación superior 翻转课堂对高等教育知识构建的影响

European Public & Social Innovation Review Pub Date : 2024-07-22 DOI: 10.31637/epsir-2024-351

Silvia Verónica Valdivia Yábar, Liceli Gabriela Peñarrieta Bedoya, Tania Roxana Aguilar Portugal

{"title":"Impacto del aula invertida en la construcción del conocimiento en educación superior","authors":"Silvia Verónica Valdivia Yábar, Liceli Gabriela Peñarrieta Bedoya, Tania Roxana Aguilar Portugal","doi":"10.31637/epsir-2024-351","DOIUrl":"https://doi.org/10.31637/epsir-2024-351","url":null,"abstract":"Introducción: Con el avance de las tecnologías de la información, la educación superior ha adoptado el aula invertida, variando entre perspectivas anglosajona y europea, que definen roles y espacios educativos. El objetivo del estudio fue precisar cómo el modelo del aula invertida reconfigura los espacios-tiempos y los roles de los actores involucrados. Metodología: Se adoptó un enfoque cualitativo y una investigación explicativa con diseño de campo. Se realizaron entrevistas no directivas a nueve docentes universitarios en Perú Resultados: Las experiencias personales y las interacciones con los estudiantes resultaron cruciales para la adopción del modelo, identificándose dos configuraciones ideales: una dominada por el control del docente y otra que favorece la autonomía estudiantil. Discusión: El análisis se centra en cómo estos dos tipos ideales se relacionan con el triplete didáctico de mesogénesis, cronogénesis y topogénesis, sugiriendo que el aula invertida permite una redistribución flexible de roles y tiempos de enseñanza-aprendizaje. Conclusiones: El aula invertida modifica significativamente la dinámica de los espacios-tiempos y el rol de los actores en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación superior. Este modelo se adapta a las necesidades individuales de los estudiantes y mejora la eficacia en la construcción del conocimiento.","PeriodicalId":409902,"journal":{"name":"European Public & Social Innovation Review","volume":"18 12","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141816061","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Presente y futuro del éxodo rural de Valladolid a través de la prensa local 通过当地报刊了解巴利亚多利德农村人口外流的现状和未来

European Public & Social Innovation Review Pub Date : 2024-07-22 DOI: 10.31637/epsir-2024-359

Elvira Jensen Casado, Carolina Pascual Pérez, Antonio Vicente Azofra

{"title":"Presente y futuro del éxodo rural de Valladolid a través de la prensa local","authors":"Elvira Jensen Casado, Carolina Pascual Pérez, Antonio Vicente Azofra","doi":"10.31637/epsir-2024-359","DOIUrl":"https://doi.org/10.31637/epsir-2024-359","url":null,"abstract":"Introducción: La despoblación es una preocupación central a nivel nacional, como se ve reflejado en la incorporación del grupo temático \"Despoblación\" a la Red Europea PAC en febrero de 2023. El medio rural abarca aproximadamente el 85% del territorio nacional, pero solo alberga alrededor del 20% de la población. La prensa local desempeña un papel crucial en la formación de la opinión pública sobre temas relevantes para la comunidad, como es la cuestión del éxodo rural. Metodología: Este trabajo ha desarrollado una plantilla que permite el análisis de aspectos periodísticos, y aspectos propios del lenguaje empleados en cada uno de los artículos. Resultados: Se han analizado 65 textos pertenecientes a géneros de opinión e interpretativos. El tratamiento del tema objeto de estudio según los aspectos analizados permite hacer una diferenciación entre los medios tratados. Discusión: el análisis realizado permite rastrear si los medios abordan de manera clara y objetiva el problema de la despoblación rural, y si aportan un análisis y evaluación del asunto. Conclusiones: Se necesita un mejor tratamiento periodístico sobre el éxodo rural. Las revistas especializadas en el mundo agrario hacen un mejor análisis de lo que supondría la pérdida del sector agrario y ganadero para la sociedad. ","PeriodicalId":409902,"journal":{"name":"European Public & Social Innovation Review","volume":"6 6","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141816131","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Percepciones y expectativas de estudiantes universitarios sobre la IAG 大学生对国际咨询小组的看法和期望

European Public & Social Innovation Review Pub Date : 2024-07-22 DOI: 10.31637/epsir-2024-357

Karla Karina Ruiz Mendoza, Ma. Antonia Miramontes Arteaga, Carlos Reyna García

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Desafíos de la Gobernanza Universitaria: El Rol del Abstencionismo Electoral en la Representación Estudiantil y Docente 大学治理的挑战：选举弃权在师生代表制中的作用

European Public & Social Innovation Review Pub Date : 2024-07-22 DOI: 10.31637/epsir-2024-354

Sandra Patricia Barragán Moreno

{"title":"Desafíos de la Gobernanza Universitaria: El Rol del Abstencionismo Electoral en la Representación Estudiantil y Docente","authors":"Sandra Patricia Barragán Moreno","doi":"10.31637/epsir-2024-354","DOIUrl":"https://doi.org/10.31637/epsir-2024-354","url":null,"abstract":"Introducción: Las instituciones de Educación Superior, en el ejercicio de sus funciones misionales de investigación, docencia y proyección, tienen en su actividad el fomento del pensamiento crítico y de la ciudadanía activa. Metodología: El objetivo de este trabajo fue analizar la dinámica de la democracia y el gobierno universitario referida al abstencionismo electoral en una institución. Se utilizó una metodología mixta que contó con cinco etapas: 1) Contextualización de los procesos electorales de representación estudiantil y profesoral y análisis de gobiernos escolares en otras instituciones; 2) Caracterización de la población estudiantil y profesoral; 3) Análisis de los resultados de una Encuesta Institucional; 4) Aplicación de una encuesta para identificación de causas del abstencionismo en elecciones del gobierno universitario, y; 5) Realización de tres focus group. Resultados: Los principales resultados indican que se requiere la formación en competencias ciudadanas y en cátedras en torno a la identidad institucional y su incidencia en la gobernanza. Conclusiones: Se reconoció la solidez de los procesos electorales y la necesidad de implementar campañas publicitarias institucionales enfocándose en la perfilación de la población. Discusión: Se finaliza con un apartado de discusión donde se reseña el valor agregado de esta investigación es el aporte metodológico para la reflexión sobre su gobernanza universitaria.","PeriodicalId":409902,"journal":{"name":"European Public & Social Innovation Review","volume":"38 13","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141815099","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Estudiando los perfiles afectivos en adolescentes españoles y diferencias en agresividad 研究西班牙青少年的情感特征和攻击性差异

European Public & Social Innovation Review Pub Date : 2024-07-22 DOI: 10.31637/epsir-2024-356

Vicente Enrique Armengol Ortiz, Ricardo Sanmartín López

{"title":"Estudiando los perfiles afectivos en adolescentes españoles y diferencias en agresividad","authors":"Vicente Enrique Armengol Ortiz, Ricardo Sanmartín López","doi":"10.31637/epsir-2024-356","DOIUrl":"https://doi.org/10.31637/epsir-2024-356","url":null,"abstract":"Introducción: Los perfiles afectivos, obtenidos de la combinación de afecto positvo (AP) y afectio negativo (AN), ayudan a identificar características afectivas en los individuos que pueden utilizarse para prevenir posibles situaciones problemáticas futuras o intervenir. En este sentido, el estudio de la relación de perfiles afectivos y agresvidad se entiende como primordial. Metodología: Por tanto, en el presente estudio se identificarán perfiles afectivos en una muestra de 634 adolescentes españoles a través del método por conglomerados no jerárquico y se identificarán diferencias entre los perfiles identificados a través de un MANOVA en las puntuaciones de agresividad. Se utilizará la escala PANAS y el Aggression Questionnaire. Resultados: Los resultados identificaron cuatro perfiles afectivos: autorrealizado (AP alto y AN bajo), autodestructivo (AP bajo y AN alto), afectivo alto (AP y AN altos) y afectivo bajo (AP y AN bajos). Además el perfil autorrealizado puntuó más bajo en agresividad, mientras que el autorrealizado puntuó más alto. Discusión: Estos hallazgos continuan identificando el perfil autorrealizado como un perfil adaptativo y el perfil autodestructivo como un perfil desadaptativo. Conclusiones: Es importante promover el perfil autorrealizado en los estudiantes para evitar posibles situaciones problemáticas agresivas, mientras que el autodestructivo debe ser identificado y reducido.","PeriodicalId":409902,"journal":{"name":"European Public & Social Innovation Review","volume":"80 7","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141817779","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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