Revista Colombiana de Educacion最新文献_第9页

Oportunidades de los videojuegos bélicos para activar el pensamiento crítico: opinión de los jugadores 战争电子游戏激活批判性思维的机会:玩家的观点

Revista Colombiana de Educacion Pub Date : 2022-05-01 DOI: 10.17227/rce.num85-12561

M. E. Del Moral Pérez, Christian Rodríguez González

{"title":"Oportunidades de los videojuegos bélicos para activar el pensamiento crítico: opinión de los jugadores","authors":"M. E. Del Moral Pérez, Christian Rodríguez González","doi":"10.17227/rce.num85-12561","DOIUrl":"https://doi.org/10.17227/rce.num85-12561","url":null,"abstract":"La presente investigación analiza la potencialidad de los videojuegos bélicos para activar el pensamiento crítico de los jugadores, entendido como el proceso cognitivo que les permite explicar la guerra, conocer su naturaleza y evaluar sus consecuencias desde una perspectiva ética. El estudio analiza la opinión de una muestra de usuarios de videojuegos bélicos (N=213) sobre distintos aspectos inherentes a las dimensiones que lo definen: cognitiva, personal-actitudinal, ética, lógica argumentativa y expresivo-comunicativa. La metodología adoptada es mixta: a) cualitativa, centrada en el diseño del cuestionario Critical Thinking WGV (73 ítems), validado por el método Delphi; y, b) cuantitativa, focalizada al análisis de sus opiniones sobre las oportunidades que estos videojuegos les ofrecen para estimular su pensamiento crítico, atendiendo a las dimensiones establecidas. Los resultados muestran que estos juegos les permiten conocer la naturaleza de los conflictos bélicos -especialmente históricos-, sus causas y consecuencias al mostrarlos crudamente. Además, les invitan a reflexionar sobre los intereses de la guerra y los daños colaterales. Los recursos audiovisuales favorecen su inmersión en la historia, aunque limitan su libertad para tomar decisiones en el juego. Las mujeres son más críticas frente a la representación y justificación de la guerra, señalan que estos videojuegos la banalizan al considerar la violencia necesaria para defenderse. También denuncian que no fomentan la empatía con las víctimas y afianzan los estereotipos raciales y de género. Concluyendo, estos juegos potencian especialmente las dimensión cognitiva, lógica argumentativa y expresivo-comunicativa inherentes al pensamiento crítico hacia la guerra, pero no la personal-actitudinal y ética.","PeriodicalId":37098,"journal":{"name":"Revista Colombiana de Educacion","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-05-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46428810","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Innovación y escenas pedagógicas: formadores de profesores en laboratorio de aprendizaje 创新与教学场景:学习实验室中的教师培训师

Revista Colombiana de Educacion Pub Date : 2022-05-01 DOI: 10.17227/rce.num85-11969

Danisa Thamara Salinas Carvajal, Carmen Gloria Garrido Fonseca

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Danza Inclusiva con personas Sordas: un estado de la cuestión 与聋人的包容性舞蹈：问题的现状

Revista Colombiana de Educacion Pub Date : 2022-05-01 DOI: 10.17227/rce.num85-11366

María de Jesús Blanco Vega, Juliana Patricia León Suárez, D. Calderón

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Estudio sobre producción del lenguaje en niños con parálisis cerebral usuarios de Comunicación Aumentativa y Alternativa 脑瘫儿童语言输出的增量式和替代性交流研究

Revista Colombiana de Educacion Pub Date : 2022-05-01 DOI: 10.17227/rce.num85-12030

Andrea Jimena Viera Gómez, Florencia Reali Arcos

{"title":"Estudio sobre producción del lenguaje en niños con parálisis cerebral usuarios de Comunicación Aumentativa y Alternativa","authors":"Andrea Jimena Viera Gómez, Florencia Reali Arcos","doi":"10.17227/rce.num85-12030","DOIUrl":"https://doi.org/10.17227/rce.num85-12030","url":null,"abstract":"Los niños que usan Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación (SAAC) experimentan dificultades significativas en la producción del lenguaje complejo, en particular, para construir narraciones ficticias o personales. La aproximación socio-constructivista al desarrollo ha realizado un amplio aporte teórico que muestra el importante papel de las narrativas personales en el establecimiento de la identidad personal y social (Bruner, 2004). El presente estudio de caso analiza la producción lingüística en tres niños con parálisis cerebral usuarios de SAAC en sesiones de lectura compartida. Tres aspectos fundamentales son analizados: (a) las características del lenguaje de los niños en sus aspectos gramaticales, así como la complejidad semántica de los significados producidos; (b) las estrategias usadas por las maestras para fomentar la producción de lenguaje en lo/as niño/as y; (c) de qué forma los SAAC usados por los niños ayudaban o limitaban la producción lingüística. Nuestros hallazgos ilustran las dificultades enfrentadas por estos niños. En los tres casos, la producción se limita a oraciones extremadamente simples (en su gran mayoría monosílabos) y se observa falta de iniciativa en la toma de turnos durante la interacción. Los resultados apuntan a la necesidad de desarrollar una mejor implementación de las técnicas de elicitación narrativa por parte del interlocutor, teniendo en cuenta, además, las limitaciones intrínsecas de los SAAC. \u0000 ","PeriodicalId":37098,"journal":{"name":"Revista Colombiana de Educacion","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-05-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44623168","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Experiencias maestros en el trabajo con estudiantes inmigrantes: Desafíos para el logro de aulas inclusivas 与移民学生合作的教师经验：实现包容性课堂的挑战

Revista Colombiana de Educacion Pub Date : 2022-05-01 DOI: 10.17227/rce.num85-11997

Andrea Flanagan Bórquez, Kimberly Cáceres Silva, Javiera Reyes Alarcón

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Investigación con videojuegos en educación. Una revisión sistemática de la literatura de 2015 a 2020 电子游戏在教育中的研究。2015 - 2020年文献系统综述

Revista Colombiana de Educacion Pub Date : 2022-05-01 DOI: 10.17227/rce.num85-12579

Jorge Guerra Antequera, Francisco Ignacio Revuelta Domínguez

{"title":"Investigación con videojuegos en educación. Una revisión sistemática de la literatura de 2015 a 2020","authors":"Jorge Guerra Antequera, Francisco Ignacio Revuelta Domínguez","doi":"10.17227/rce.num85-12579","DOIUrl":"https://doi.org/10.17227/rce.num85-12579","url":null,"abstract":"El uso de videojuegos en el aula es una tendencia educativa planteada, documentada e investigada desde hace décadas. Este artículo de investigación parte con la premisa de plasmar mediante, una revisión sistemática de literatura, el estado actual de los estudios con videojuegos en contextos educativos formales. Para ello, se realizó una búsqueda de documentos en la base de datos Scopus, obteniéndose una muestra de 7320 documentos, la cual, tras pasar por un proceso de screening, se obtuvieron 90 que cumplían con los criterios de inclusión planteados para esta revisión en el periodo de 2015 a 2020. Los datos hallados fueron sometidos a análisis estadístico, mediante la utilización de software de análisis estadístico spss. Las conclusiones que se extrajeron de los documentos analizados arrojan que en las investigaciones con videojuegos y educación la metodología cuantitativa es la más utilizada por la comunidad científica; también destacan los estudios con diseños descriptivos, los cuales sirven para obtener datos de un modo general sobre el funcionamiento de los videojuegos en el aula. Finalmente, se ha destacado a los videojuegos educativos como los más utilizados en los documentos analizados debido a sus connotaciones didácticas.","PeriodicalId":37098,"journal":{"name":"Revista Colombiana de Educacion","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-05-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41524894","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Videojuegos en prácticas del inglés de menores con trastorno por déficit de atención e hiperactividad 注意力缺陷多动障碍儿童英语练习中的电子游戏

Revista Colombiana de Educacion Pub Date : 2022-05-01 DOI: 10.17227/rce.num85-12751

J. Villafuerte

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Aprendizajes invisibles en educación expandida. Un estudio de caso en personas desempleadas 扩展教育中的无形学习。以失业者为例

Revista Colombiana de Educacion Pub Date : 2022-05-01 DOI: 10.17227/rce.num85-11765

Juan Ramón Rodríguez Fernández, Enrique Javier Díez Gutiérrez

{"title":"Aprendizajes invisibles en educación expandida. Un estudio de caso en personas desempleadas","authors":"Juan Ramón Rodríguez Fernández, Enrique Javier Díez Gutiérrez","doi":"10.17227/rce.num85-11765","DOIUrl":"https://doi.org/10.17227/rce.num85-11765","url":null,"abstract":"Esta pesquisa investiga nos “aprendizagens invisíveis” que ocorrem em ambientes de formação de educação expandida, destinados à formação de pessoas adultas desempregadas, mediados por ferramentas e recursos tecnológicos, buscando detectar as habilidades “brandas” que eles podem adquirir e aplicar em seu contexto de vida, de trabalho e social. Da mesma forma, exploramos a interação que ocorre na aprendizagem conjunta nessa comunidade de pessoas usuárias durante o processo formativo que tende a eliminar algumas fronteiras formais do currículum e a reconhecer e valorizar o que hoje se conhece como “educação expandida”. Assim, procurou-se detectar aprendizagens ubíquos e informais, de natureza híbrida por desenvolver-se em múltiplos contextos e que tende a ser invisível para a educação formal. A metodologia de pesquisa utilizada foi a do estudo de caso, triangulando instrumentos e fontes de informação, por meio do uso de ferramentas qualitativas (observação participante, entrevistas com informantes-chave utilizando etnografia presencial e virtual, grupos de discussão mistos, biografias singulares e diários de campo digitais, individuais e coletivos) e quantitativos (questionário). Os resultados centram-se na análise do impacto que as aprendizagens invisíveis supõem para uma educação expandida e tecnologicamente mediada. Abordando o empoderamento tecnológico, a aprendizagem colaborativa, novas práticas de participação cidadã e se elas realmente promovem uma cidadania crítica e comprometida.","PeriodicalId":37098,"journal":{"name":"Revista Colombiana de Educacion","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-05-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46940773","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Directrices para el diseño y la construcción de videojuegos serios educativos 严肃教育电子游戏的设计和构建指南

Revista Colombiana de Educacion Pub Date : 2022-02-23 DOI: 10.17227/rce.num84-12759

L. Sierra-Martínez, G. Chanchí-Golondrino, M. Gómez-Álvarez

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Videojuegos y educación: análisis de tendencias en investigación 电子游戏与教育：研究趋势分析

Revista Colombiana de Educacion Pub Date : 2021-12-27 DOI: 10.17227/rce.num84-12125

Diana Marín-Suelves, Graciela Esnaola-Horacek, Donatella Donato

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