注意力缺陷多动障碍儿童英语练习中的电子游戏

Q3 Social Sciences
J. Villafuerte
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摘要

这篇研究文章的目的是帮助改善有或没有注意力缺陷和多动症的儿童的注意力。研究小组在2019-2020年期间在厄瓜多尔实施了Aierbe和Medrano的媒体消费概况问卷,以及DSM-IV和ICD-10标准。这一过程包括在Minecraft电子游戏、Mario Bros、拼图和其他在线应用程序的支持下进行的英语练习。获得的数据显示,参与者的有效注意力时间显著增加,外语课堂上的多动症减少,从而提高了教师与所有参与者之间互动的频率。得出的结论是,电子游戏和在线游戏应用程序作为一种教学资源,可以为改善未成年人的注意力和控制多动症做出积极贡献。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Videojuegos en prácticas del inglés de menores con trastorno por déficit de atención e hiperactividad
El objetivo de este artículo de investigación es contribuir a mejorar la atención de los niños con y sin déficit de atención e hiperactividad. El equipo investigador aplicó entre 2019-2020 en Ecuador, los cuestionarios perfil de consumo de medios de Aierbe y Medrano, y los criterios DSM-IV e ICD-10. Este proceso incluyó prácticas en idioma inglés respaldadas por los videojuegos de Minecraft, Mario Bros, rompecabezas y otras aplicaciones disponibles en internet. Los datos obtenidos mostraron un aumento significativo en el tiempo efectivo de atención de los participantes y una reducción de la hiperactividad durante las clases de Lengua Extranjera, lo que ha generado una mejora en la frecuencia de interacciones entre los profesores y todos los participantes. Se concluye que los videojuegos y las aplicaciones de juegos online como recurso didáctico, pueden contribuir positivamente a la mejora de la atención y al control de la hiperactividad en menores.
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Revista Colombiana de Educacion
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