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{"title":"BROCA'S AREA ACTIVITY IN THE LEXICAL SEMANTICS OF VISUAL CAUSAL EVENTS","authors":"R. Limongi, R. Habib, Michael E. Young, K. Reinke","doi":"10.4067/S0718-48832016000200003","DOIUrl":"https://doi.org/10.4067/S0718-48832016000200003","url":null,"abstract":"espanolDesde una perspectiva de la linguistica cognitiva, se evalua los efectos de las construcciones causativas en la actividad del area de Broca durante el procesamiento de eventos visuales causales y no causales. Las estructuras lexicas causativas (e.g., la bola anaranjada mueve a la bola purpura) describen solamente eventos causales directos mientras que las estructuras perifrasticas causativas (e.g., la bola anaranjada hace mover a la bola purpura) describen tanto los eventos directos como los indirectos. Basados en esta diferencia, se emplea estructuras causativas lexicas y perifrasticas como instrucciones verbales que dirigian a los participantes a juzgar si colisiones del tipo “bolas de billar” simulaban eventos causales directos, causales indirectos y no causales. Mediante el uso de resonancia magnetica nuclear funcional (RMNf ) y el analisis por region de interes se encontro que los juicios sobre los tres tipos de eventos activaron mas la region de Broca cuando eran precedidos por la instruccion perifrastica que cuando eran precedidos por la instruccion lexica. Por otra parte, los juicios sobre los eventos directos producian mayor actividad en el area de Broca que los eventos indirectos. Se encontro interesante que los juicios causales estuvieron asociados a actividad segregada en el pars opercularis y en el pars triangularis. Los resultados son discutidos en el contexto de la hipotesis del “priming” linguistico de categorias, los modelos lineales de acumulacion balistica y la organizacion jerarquica de la corteza prefrontal. Porque estos datos sugieren segregacion funcional durante los juicios causales, se propone una futura investigacion sobre la conectividad efectiva entre estas regiones empleando modelos causales dinamicos de RMNf. EnglishFrom a cognitive linguistics perspective, is assessed the effects of causative constructions on the activity of Broca’s area during the processing of visual causal and non-causal events. Lexical causatives (e.g., the orange ball moves the purple ball) describe only direct causal events whereas periphrastic causatives (e.g., the orange ball causes the purple ball to move) describe both direct and indirect causal events. Based on this difference, is used lexical and periphrastic causatives as verbal instructions that directed participants to judge billiards balls collisions depicting direct, indirect, and non-causal events. By using functional magnetic resonance imaging (fMRI) and region of interest analysis, is found that judgments of all three visual events more strongly activated Broca’s area following the periphrastic instruction than following the lexical instruction, and judgments of direct events produced stronger activity in Broca’s area than indirect events. Interestingly, causal judgments were segregated between pars opercularis and pars triangularis. Results are discussed within the context of the linguistic category priming hypothesis, linear ballistic accumulator models, and the hierarch","PeriodicalId":35168,"journal":{"name":"RLA","volume":"76 1 1","pages":"43-62"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2016-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"77304270","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Hacia un modelo explicativo del proceso de alfabetización en escritura académica en las licenciaturas en historia y biología","authors":"Marisol Velásquez Rivera, Juana Marinkovich Ravena","doi":"10.4067/S0718-48832016000200006","DOIUrl":"https://doi.org/10.4067/S0718-48832016000200006","url":null,"abstract":"espanolLa alfabetizacion en escritura academica se ha transformado en un desafio para las insti-tuciones de educacion superior, en especial, en Latinoamerica. En un primer momento, surgen variadas experiencias que dan cuenta de esta preocupacion tanto en propuestas didacticas y metodologicas como tambien en investigaciones. En lo relativo a las ultimas, en el presente estudio se intenta avanzar hacia una consolidacion de diversos resultados ya validados en proyectos anteriores. De este modo, el objetivo que orienta este trabajo es proponer un modelo explicativo que de cuenta del proceso de alfabetizacion en escritura academica segun una serie de insumos que concurren en la formacion de las licenciaturas en Historia y Biologia de una universidad del Consejo de Rectores de Chile (CRUCH). El marco metodologico para lograr este objetivo se inserta en el paradigma cualitativo y en un enfoque interpretativo de los datos recabados a partir de grupos focales a estudiantes y entrevistas en profundidad a profesores, lo que se complemento con los programas de estudio, el correspondiente perfil de egreso y las correspondientes actividades de escritura y sus materiales asociados. Este cumulo de datos se analizo mediante la tecnica de analisis de contenido, lo que finalmente se plasma en sendos modelos explicativos en que se visua-lizan los hitos mas importantes en el aprendizaje de cada ambito del saber y la incidencia de la escritura en este proceso. A modo de sintesis, los modelos evidencian tres momentos esenciales en su consecucion, se articulan en torno a ciertos ejes fundamentales y si bien comparten habilidades cognitivas, no sucede lo mismo con las exigencias de cada tipo de pensamiento (historico o cientifico), ni con los generos discursivos que circulan en cada comunidad disciplinar. EnglishAcademic literacy in academic writing has become a challenge for institutions of higher education, specially in Latin America. Initially, varied experiences arise that reflect this concern not only in terms of didactic and methodological proposals, but also in terms of research. As regards the latter, the present study attempts to move towards a consolidation of various results already validated in previous projects. Thus, the objective that guides this work is to propose an explanatory model that accounts for the process of literacy in academic writing according to a number of inputs which contribute to the formation of the undergraduate programs in History and Biology of a university belonging to the Rectors’ Council of Chile (CRUCH). The methodological framework to achieve this objective is inserted into the qualitative paradigm and an interpretative approach of data collected from focus groups with students and in-depth interviews with teachers, all of which was complemented with the programs of study, the corresponding graduate profiles, and the corresponding writing activities with their associated materials. This wealth of data was analyzed using the techn","PeriodicalId":35168,"journal":{"name":"RLA","volume":"24 1","pages":"113-136"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2016-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"85432745","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"EL PROBLEMA DE LAS VARIANTES FRASEOLÓGICAS DESDE LA PERSPECTIVA DE LA LINGÜÍSTICA DE VARIEDADES","authors":"Carsten Sinner, Encarnación Tabares Plasencia","doi":"10.4067/S0718-48832016000200002","DOIUrl":"https://doi.org/10.4067/S0718-48832016000200002","url":null,"abstract":"espanolLos trabajos sobre fraseologia aun no han podido dar con una respuesta satisfactoria a la pregunta de como establecer una diferenciacion nitida entre lo que suele llamarse, en esta area, variantes, variaciones y modificaciones de las unidades fraseologicas. Este mismo pro-blema tiene su paralelo en la linguistica de variedades. Esta rama de la linguistica persigue, entre otros objetivos, la distincion y clasificacion de variedades y variantes de una lengua. Una de las cuestiones clasicas de la linguistica de variedades tiene que ver, precisamente, con la dificultad de trazar una neta separacion entre diferentes lectos, idiolecto, por un lado, y sociolecto y funciolecto, por el otro. Nuestra contribucion indaga en este parale-lismo, profundizando en los solapamientos de las dos areas de estudio y en las dimensio-nes teorica y terminologica del problema. Se realizara un analisis critico de los diferentes enfoques teorico-metodologicos que se han presentado hasta ahora en ambos campos y se ofrecera una nueva propuesta que prestara especial atencion a la posibilidad de unir los ambitos de la fraseologia y de la linguistica de variedades para obtener una solucion al dificil problema de las variantes fraseologicas. EnglishPublications on phraseology have not yet given a satisfactory answer regarding the question of how to establish a clear differentiation between what in this area of research is generally called variants, variations and modifications of the so called phraseological units. This issue has certain parallels in variational linguistics (in the sense of the study of varieties of languages). This branch of linguistics aims, among other things, to distinguish and classify varieties of languages and linguistic variants. One of the classical issues dealt with in variational linguistics is related with the difficulty of tracing the separation line between different lects, that is, idiolects on the on hand, and sociolects (diastratical varieties) and functiolects (diaphasic varieties), on the other. This contribution deals with this parallelism, analyzing the overlapping of the two branches of linguistics and the related theoretical and terminological dimensions. In order to find a solution to the difficulties posed by the phraseological variation, we will carry out a critical analysis of the different models and theoretical and methodological approaches that were proposed in both fields of study in order to formulate our own proposal which takes into account the fundaments and the necessities of both fields of research.","PeriodicalId":35168,"journal":{"name":"RLA","volume":"93 1","pages":"13-41"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2016-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"85594209","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"UN CORPUS DE PARÁFRASIS EN ESPAÑOL: METODOLOGÍA, ELABORACIÓN Y ANÁLISIS","authors":"M. M. Montoya, Iria da Cunha, Fernanda López-Escobedo","doi":"10.4067/S0718-48832016000200005","DOIUrl":"https://doi.org/10.4067/S0718-48832016000200005","url":null,"abstract":"espanolEn este articulo se describe el proceso de elaboracion de un corpus de parafrasis para el espanol. Se describe la metodologia empleada para llevarlo a cabo, haciendo hincapie en la especificacion de los tipos de parafrasis involucrados en cada nivel parafrastico y en los recursos linguisticos utilizados. Una vez constituido el corpus, se realiza un analisis cuantitativo y cualitativo detallado de los fenomenos linguisticos observados en el mismo. EnglishThis work outlines the process of elaboration a paraphrase corpus for the Spanish language. It describes the methodology used for creating the corpus emphasising on one hand, the specification of the types of paraphrases involved in each level and, on the other, the linguistic resources used. Finally, a quantitative and qualitative analysis of the linguistic observed phenomena in the corpus is performed.","PeriodicalId":35168,"journal":{"name":"RLA","volume":"76 1","pages":"85-112"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2016-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"83828875","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"DE QUÉ HABLAMOS CUANDO HABLAMOS DE ETNOLINGÜÍSTICA: BASES TEÓRICO-METODOLÓGICAS PARA UN TRABAJO CON EL MAPUNZUGUN","authors":"Fernando Teillier, G. Llanquinao, G. Salamanca","doi":"10.4067/S0718-48832016000200007","DOIUrl":"https://doi.org/10.4067/S0718-48832016000200007","url":null,"abstract":"espanolEste articulo trata sobre la configuracion de realidad, mediante el uso de una lengua, por parte de una comunidad de hablantes. Esta configuracion de realidad se considera como esencialmente epistemologica, por lo que se hace emerger el concepto de “epistemologia de la lengua”. En primer lugar, se explora la relacion entre lenguaje, cultura y sociedad; luego, se desarrollan los conceptos de Relativismo Linguistico y Perspectiva Intracultural; posteriormente, se propone una definicion de etnolinguistica, basada en una epistemologia de la lengua, y se exploran sus alcances metodologicos e institucionales (se enfatiza en las interacciones entre el investigador y los “entrevistados”); por ultimo, se ejemplifican los distintos aspectos abordados, con un trabajo con el mapunzugun. Tres ejes centrales de la propuesta que aqui se contiene son: el empoderamiento (epistemologico) de los hablantes, el emplazamiento a la Academia y la propuesta de algunas coordenadas que pueden orientar adecuadamente un proceso de (re)vitalizacion linguistica desde la epistemologia de la lengua. EnglishThe following article is about the configuration of reality a community of speakers makes through the use of a language. This configuration of reality is considered essentially epistemological, which brings out the concept of “language epistemology”. In the first place, the relation among language, culture and society is explored; then, concepts as Linguistic Relativity and Intraculturality are developed; later, an ethnolinguistics definition is proposed. This definition is based on the language epistemology. The methodological and institutional scopes are explored (the interactions between the researcher and the interviewed are emphasized). Finally, examples are given for each aspect approached based on a Mapuzungun work. Three central exes of this proposal are included here: the speakers (epistemological) empowering, the summoning to the Academy and the proposal of coordinates that may adequately orient a linguistic revitalization process from the language epistemology.","PeriodicalId":35168,"journal":{"name":"RLA","volume":"18 1","pages":"137-161"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2016-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"86612998","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"\"En teoría, es perfecto\": La partícula en teoría, debilitamiento asertivo, marcación argumentativa de tipo predictivo y patrones discursivos","authors":"E. Durán","doi":"10.4067/S0718-48832016000100002","DOIUrl":"https://doi.org/10.4067/S0718-48832016000100002","url":null,"abstract":"La locucion adverbial en teoria funciona en determinados contextos sintacticos como una particula discursiva de caracter modal epistemico de debilitamiento asertivo. En contextos mas especificos puede actuar tambien como un operador argumentativo, de acuerdo con la definicion que la Teoria de la Argumentacion preve para estos elementos. En concreto, sostenemos que en teoria, al igual que en principio y otras particulas semejantes de origen temporal, funciona en alguno de sus usos como un operador de debilitamiento argumentativo. El valor pragmatico de debilitamiento asertivo que aporta esta particula puede explicarse a partir del significado relacional del sustantivo teoria, que incluye 'teoria versus practica', a partir del cual la particula discursiva en teoria convoca siempre una alternativa, otro punto de vista. En particular, el fragmento que senala este marcador se presenta como contrastado con otra alternativa posible, la correspondiente a la esfera de la practica o realidad. Esa esfera alternativa, en ocasiones, es convocada de manera inferencial; pero en otros casos aparece de manera explicita en la prosecucion del discurso, dando pie a un patron discursivo recurrente, tanto en registros orales como escritos: [en teoria A. Pero (en la practica) B]. De ahi que la particula en teoria pueda considerase como un marcador de contraargumentacion de tipo predictivo (anticipativo).","PeriodicalId":35168,"journal":{"name":"RLA","volume":"15 1","pages":"13-36"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2016-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"75608728","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"EL ORDEN DEL ADJETIVO EN LA LENGUA DE SEÑAS ARGENTINA: UN ESTUDIO PRELIMINAR","authors":"R. Martínez, Mariana Morón Usandivaras","doi":"10.4067/S0718-48832016000100005","DOIUrl":"https://doi.org/10.4067/S0718-48832016000100005","url":null,"abstract":"En este articulo se presenta un estudio preliminar de los esquemas adjetivos en la Lengua de Senas Argentina (LSA) desde el Enfoque Cognitivo Prototipico (Lakoff, 1987; Langacker, 1987, 1991 y 2008). Para ello, se analizan cualitativa y cuantitativamente los esquemas adjetivos relevados en un corpus compuesto por 30 videograbaciones de senantes naturales de la LSA en relacion con dos variables: (a) posicion del adjetivo en la instanciacion del nominal y (b) grado de contraste. Se busca definir la frecuencia de uso de las posiciones prenominal [Adj N], posnominal [N Adj] e intranominal [N-Adj] del adjetivo respecto del nucleo sustantivo con el fin de encontrar cual es la posicion de preferencia de los senantes y la especificacion en el uso de cada una de estas construcciones. En esta investigacion se arriba a la conclusion de que en posicion pospuesta, la preferida por los senantes, la construccion nominal conceptualiza una diferencia con alto grado de contraste con otras entidades similares presentes o latentes en el discurso mientras que en la posicion antepuesta la diferencia que conceptualiza el adjetivo manifiesta un grado bajo de contraste. En cuanto a la posicion intranominal, parece que no establece una relacion de gradacion de contraste como en los casos anteriores, sino que responde a la posibilidad que ofrece la LSA de incorporar morfologicamente ciertos atributos a sustantivos y estaria motivada por el principio de economia del signo (De Jonge, 2000).","PeriodicalId":35168,"journal":{"name":"RLA","volume":"8 1","pages":"79-99"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2016-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"86257227","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"VOCABULARY PROFILES IN ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE AT THE END OF SPANISH PRIMARY AND SECONDARY EDUCATION","authors":"R. J. Catalán","doi":"10.4067/S0718-48832016000100003","DOIUrl":"https://doi.org/10.4067/S0718-48832016000100003","url":null,"abstract":"En este estudio identificamos el numero y caracteristicas de las palabras que utilizan los aprendices de ingles como lengua extranjera en la carta como composicion escrita al final de las etapas educativas de Educacion Primaria y Secundaria Obligatoria en Espana. Las composiciones fueron analizadas mediante el programa WordSmith Tools (Version 6.0) con objeto de obtener los listados alfabeticos y de frecuencias, estadistica descriptiva y patrones de colocaciones de las palabras utilizadas en cada uno de los dos cursos analizados. Completamos este analisis cuantitativo mediante un analisis de corte cualitativo de las 50 palabras (tipos) mas frecuentes en cada curso. Los resultados mostraron un incremento en la media de palabras que se utilizan al final de la etapa de secundaria, si bien dicho incremento resulto ser mas bajo de lo esperado y fundamentalmente centrado en substantivos mas que en verbos, adjetivos o adverbios. Desde el punto de vista cualitativo encontramos similitudes entre los dos cursos fin de etapa. Sin embargo, tambien se observaron diferencias que parecen senalar la existencia de rasgos idiosincraticos en cada curso final de etapa educativa.","PeriodicalId":35168,"journal":{"name":"RLA","volume":"4 1","pages":"37-50"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2016-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"88441382","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"CATEGORÍAS MIXTAS TRUNCADAS: LA NOMINALIZACIÓN DEFECTIVA EN LAS CLÁUSULAS RELATIVAS EXISTENCIALES MODALES","authors":"A. Ojea","doi":"10.4067/S0718-48832016000100007","DOIUrl":"https://doi.org/10.4067/S0718-48832016000100007","url":null,"abstract":"En este articulo se explora la estructura sintactica de las denominadas Relativas Existen-ciales Modales (REM), construcciones que tienen forma oracional pero interpretacion y distribucion nominal (p. ej. No tengo con quien hablar). Se propone analizarlas como categorias mixtas truncadas, es decir, categorias no uniformes que se componen de un dominio discursivo verbal (SC) conectado con un dominio flexivo nominal (SQ) por medio de una categoria funcional SNom, que funciona como recategorizador. Este tipo de categorias mixtas son compatibles con los presupuestos restrictivos del Programa Minimista chomskiano y poseen una potencialidad empirica que aqui se trata de demostrar. En concreto, un analisis en esta linea permite dar cuenta de manera explicita de las semejanzas y diferencias de las REM con otras construcciones estructuralmente relacionadas con ellas (como son las clausulas de relativo sin antecedente, las interrogativas indirectas o los sintagmas nominales escuetos), y tambien de su comportamiento ante procesos que afectan a la periferia oracional. Se defiende, por tanto que un adecuado tratamiento de las categorias mixtas redunda en beneficio de la descripcion gramatical y abre interesantes vias de comparacion interlinguistica","PeriodicalId":35168,"journal":{"name":"RLA","volume":"157 1","pages":"129-147"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2016-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"79933050","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"DESCRIPCIÓN FONÉTICO-FONOLÓGICA DEL SISTEMA CONSONANTICO DEL MAPUCHE HABLADO EN TERRITORIO HUILLICHE EN LOS ALBORES DEL SIGLO XXI: A PROPÓSITO DE LA NOCIÓN DECONTINUUM","authors":"Pilar Alvarez-Santullano Bush, E. D. Valle, Amilcar Forno","doi":"10.4067/S0718-48832016000100006","DOIUrl":"https://doi.org/10.4067/S0718-48832016000100006","url":null,"abstract":"El presente trabajo constituye una descripcion fonetico-fonologica del sistema consonantico del mapuche hablado en areas huilliches a inicios de la segunda decada del siglo XXI, para lo cual se entrevista a hablantes bilingues castellano-mapuzugun de las areas de Lanco, Panguipulli, Maihue, Rupumeica (Region de Los Rios) y Aleucapi (Region de Los Lagos). Desde esta perspectiva, se busca establecer la ocurrencia de fonos expectables de las consonantes estudiadas, la fluctuacion que presentan los fonemas y los procesos de sustitucion que los afectan. Los resultados evidencian un continuum dialectal en una franja que va desde San Juan de La Costa hasta las zonas precordilleranas de Los Andes y que se separa dialectalmente del norte de la Region de Los Rios, en un proceso de tension que mira en dos direcciones: una conservativa caracterizada por la persistencia de ciertos rasgos propios del huilliche y otra adaptativa caracterizada por una mutacion influenciada ya sea desde el castellano o desde el mapuche central.","PeriodicalId":35168,"journal":{"name":"RLA","volume":"37 1","pages":"101-127"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2016-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"91291805","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}