Vasyl Kremen, Volodymyr Lugovyi, O. Topuzov, Iryna Reheilo
{"title":"ПРО ВИКОНАННЯ У 2023 р. ПРОГРАМИ СПІЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ НАЦІОНАЛЬНОЇ АКАДЕМІЇ НАУК УКРАЇНИ ТА НАЦІОНАЛЬНОЇ АКАДЕМІЇ ПЕДАГОГІЧНИХ НАУК УКРАЇНИ НА 2023-2025 рр.","authors":"Vasyl Kremen, Volodymyr Lugovyi, O. Topuzov, Iryna Reheilo","doi":"10.37472/v.naes.2023.5231","DOIUrl":"https://doi.org/10.37472/v.naes.2023.5231","url":null,"abstract":"У статті висвітлено основні результати виконання у 2023 р. Програми спільної діяльності Національної академії наук України та Національної академії педагогічних наук України на 2023-2025 роки, представлені на засіданні Президії НАПН України 21 грудня 2023 р. Реалізація Програми у 2023 р. здійснювалася у складних умовах повномасштабної війни, розв’язаної рф проти України, воєнного стану та відбувалась з урахуванням актуальних проблем воєнного часу, повоєнного інноваційного відновлення країни, її інтеграції в Євросоюз, спрямовувалась на збереження, посилення результативності та розвиток освітньо-наукового потенціалу країни.Охарактеризовано основні результати виконання запланованих Програмою заходів співпраці, серед яких взаємодія дослідницьких інфраструктур; проведення комплексних досліджень; спільна участь у науково-експертній діяльності, підготовці законотворчих ініціатив у сфері науки та освіти, складі редколегій наукових періодичних видань; підготовка наукових і навчальних видань; проведення тематичних науково-комунікаційних та виставкових заходів з питань розвитку освіти і науки, зокрема у рамках Всеукраїнського фестивалю науки тощо. Окреслено перспективні завдання для наукової і освітньої сфер, пов’язані передусім з потребами забезпечення національної єдності суспільства, воєнного потенціалу держави, повоєнного відновлення країни, її євроінтеграції, що потребують нагальної уваги та можуть бути вирішені у співпраці НАН України та НАПН України","PeriodicalId":305867,"journal":{"name":"Herald of the National Academy of Educational Sciences of Ukraine","volume":"35 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139146734","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Nataliia I. Lazarenko, R. Gurevych, Svitlana Kizim
{"title":"ТРАНСФОРМАЦІЙНІ ПРОЦЕСИ В ОСВІТІ: МЕТОДОЛОГІЯ, ТЕОРІЯ, ДОСВІД, ПРОБЛЕМИ (ХVІ МІЖНАРОДНА НАУКОВО-ПРАКТИЧНА КОНФЕРЕНЦІЯ У ВІННИЦІ)","authors":"Nataliia I. Lazarenko, R. Gurevych, Svitlana Kizim","doi":"10.37472/v.naes.2023.5234","DOIUrl":"https://doi.org/10.37472/v.naes.2023.5234","url":null,"abstract":"Авторами здійснено ретроспективний історико-педагогічний аналіз процесу організації та проведення Міжнародної науково-практичної конференції «Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання в підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми». Окремо висвітлено роботу програмного й організаційного комітетів ХVІ Міжнародної науково-практичної конференції, а також основних етапів підготовки та проведення цього заходу. Циклічність проведення конференції упродовж трьох десятиліть уможливила забезпечення міждисциплінарності, наступності, випереджувального підходу і прогностичності. Систематизовано тематику виступів знаних учених-освітян на пленарних засіданнях конференції. Узагальнено теорію, досвід, проблеми у галузі освіти, що були предметом для дискусії учасників конференції на пленарних та секційних засіданнях. Окреслені основні перспективні напрями наукового пошуку в професійній освіті в реаліях сьогодення, що знайшли своє відображення у рекомендаціях конференції за концептуальним, організаційно-педагогічним, інформаційним та міжнародним напрямами.","PeriodicalId":305867,"journal":{"name":"Herald of the National Academy of Educational Sciences of Ukraine","volume":"5 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139147081","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"ПСИХОЛОГІЧНІ ТА СОЦІОКУЛЬТУРНІ АСПЕКТИ ФОРМУВАННЯ МІЛІТАРНОЇ ІДЕНТИЧНОСТІ УКРАЇНЦІВ","authors":"V. Zlyvkov","doi":"10.37472/v.naes.2023.5232","DOIUrl":"https://doi.org/10.37472/v.naes.2023.5232","url":null,"abstract":"Статтю присвячено проблемі соціальної та особистісної мілітарної ідентичності українців в умовах російсько-української війни. Зміни в західній культурі позначилися на формуванні й верифікації ідентичності, оскільки складність «Я» індивіда збільшується разом із кількістю груп, організацій та ідентичностей, доступних йому. Тобто в індивідуалістичних культурах сформувати мілітарну ідентичність набагато складніше, ніж у колективістичних. Зазначено, що українці підтримують ліберальні політичні ідеології, які суттєво відрізняються від консервативної політичної ідеології росіян. Зазвичай ліберали віддають перевагу захисту інших від шкоди та справедливому ставленню до всіх, вони поширюють свої моральні міркування на велике коло людей, включаючи друзів (а не лише сім’ю), та світ (а не тільки на власну націю). Мілітарна ідентичність є соціальною ідентичністю, яка формується та інтегрується в самооцінку, коли цивільна ідентичність стає менш помітною через військову інкультурацію, що є особливо характерним для умов воєнного стану. Для українців є притаманною переважно ситуативна мілітарна ідентичність, менше — несформована та значно менше — стійка. Ця тенденція властива молоді незалежно від віку. З теоретичної точки зору, концепція мілітарної ідентичності часто виражається у термінах на кшталт «культура», «настановлення», «цінності» та «мотивація».","PeriodicalId":305867,"journal":{"name":"Herald of the National Academy of Educational Sciences of Ukraine","volume":"167 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139145721","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"КОНЦЕПЦІЯ РОЗВИТКУ ПСИХОГЕНЕТИЧНОГО ПОТЕНЦІАЛУ ОСОБИСТОСТІ В ПЕРІОД ВІЙНИ","authors":"Sergii Maksymenko","doi":"10.37472/v.naes.2023.5230","DOIUrl":"https://doi.org/10.37472/v.naes.2023.5230","url":null,"abstract":"У статті висвітлено, як сучасні гібридні та інформаційні війни, суспільно-економічні кризи виводять на перший план соціально-психологічні та психологічні проблеми, що зумовлюють надзвичайно високу значущість психологічної науки, її вирішальну роль у забезпеченні розвитку держави й суспільства, а також особистості, внутрішній світ якої здатен чинити супротив сьогоденним жорстоким викликам. У XXI столітті психологія остаточно сформувалася як міждисциплінарна та метакогнітивна наука. Як наслідок, для неї особливо важливими стали прогностична функція та питання ефективного перенесення величезної кількості наявних психологічних напрацювань у практику.","PeriodicalId":305867,"journal":{"name":"Herald of the National Academy of Educational Sciences of Ukraine","volume":"7 24","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139148621","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"ВИЩА ОСВІТА УКРАЇНИ В УМОВАХ ВОЄННОГО СТАНУ ТА ПІСЛЯВОЄННОГО ВІДНОВЛЕННЯ: ВИКЛИКИ І ВІДПОВІДІ","authors":"Vasyl Kremen, Volodymyr Lugovyi, P. Saukh","doi":"10.37472/v.naes.2023.5228","DOIUrl":"https://doi.org/10.37472/v.naes.2023.5228","url":null,"abstract":"Підсумовано результати загальних зборів НАПН України «Вища освіта в умовах воєнного стану та післявоєнного відновлення України: виклики і відповіді». Зазначено основні проблеми, які постають перед вищою освітою в умовах воєнного стану та повоєнного відновлення України, зокрема: загроза життю і здоров’ю здобувачів вищої освіти та персоналу закладів вищої освіти; масштабні руйнування та пошкодження інфраструктури; вимушене переміщення закладів; вплив війни на контингент здобувачів вищої освіти та склад науково-педагогічних працівників; загострення проблеми забезпечення рівного доступу до якісної вищої освіти; труднощі провадження наукової та інноваційної діяльності; обмеження міжнародної співпраці; проблема невідповідності кваліфікацій випускників вимогам ринку праці; недостатнє фінансування вищої освіти. Для подолання окреслених й інших викликів запропоновано ключові пріоритети розвитку вищої освіти та висловлено рекомендації щодо: забезпечення рівного доступу до якісної вищої освіти; вдосконалення викладання і навчання; розвитку дослідницького потенціалу ЗВО в умовах відкритої науки; реалізації соціальної відповідальності ЗВО; оптимізації мережі закладів вищої освіти України; посилення інтернаціоналізації вищої освіти; розвитку університетської автономії; використання штучного інтелекту у вищій освіті, подальшого розширення внеску НАПН України у розв’язання проблем вітчизняної вищої освіти.","PeriodicalId":305867,"journal":{"name":"Herald of the National Academy of Educational Sciences of Ukraine","volume":"2 9","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138944851","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"НАУКОВО-МЕТОДИЧНІ ПІДХОДИ ДО ОРГАНІЗАЦІЇ ПСИХОСОЦІАЛЬНОЇ ПІДТРИМКИ СІМЕЙ ВІЙСЬКОВОСЛУЖБОВЦІВ: ДОСВІД ПОБУДОВИ КОМБІНОВАНИХ МОДЕЛЕЙ КОМУНІКАЦІЇ","authors":"Nataliia Umerenkova","doi":"10.37472/v.naes.2023.5227","DOIUrl":"https://doi.org/10.37472/v.naes.2023.5227","url":null,"abstract":"У доповіді представлено досвід побудови комбінованої моделі комунікації під час організації психосоціальної підтримки сімей військовослужбовців. Апробацію здійснено на базі проєкту «Служба психосоціальної підтримки сімей військовослужбовців», охоплено понад 6,2 тис. осіб.На основі аналізу практик надання психосоціальної підтримки родинам військовослужбовців в умовах повномасштабного російського вторгнення визначено складники, які можуть сприяти зниженню бар’єра звернення за психосоціальною підтримкою. Модель включає такі форми взаємодії: активні й пасивні, індивідуальні та групові, автоматизовані й інтерактивні, зокрема: едукаційні матеріали та заходи, автоматизовані чат-боти, текстове консультування спеціалістом через месенджери, телефонне консультування, індивідуальне онлайн-консультування з відеозв’язком, групові заходи підтримки в онлайн-форматі з відеозв’язком. Розкрито принципи побудови моделі. За результатами апробації визначено, що у розробленні програм психосоціальної підтримки військовослужбовців та членів їхніх родин необхідно враховувати комплексну систему, яка буде забезпечувати маршрутизацію та надання якісної допомоги на кожному етапі контакту, що сприятиме побудові довіри з отримувачем допомоги і працюватиме на зниження бар’єра звернення за допомогою загалом.","PeriodicalId":305867,"journal":{"name":"Herald of the National Academy of Educational Sciences of Ukraine","volume":"124 17","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138958961","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"ЗАПОБІГАННЯ ПРОФЕСІЙНОМУ ВИГОРАННЮ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ ЗАКЛАДІВ ПРОФЕСІЙНОЇ (ПРОФЕСІЙНО-ТЕХНІЧНОЇ) ОСВІТИ У ВОЄННИЙ ЧАС","authors":"Oksana Lapa","doi":"10.37472/v.naes.2023.5226","DOIUrl":"https://doi.org/10.37472/v.naes.2023.5226","url":null,"abstract":"Професійна (професійно-технічна освіта) України забезпечує підготовку висококваліфікованих кадрів для функціонування вітчизняної економіки у воєнний час і в період післявоєнного відновлення господарства. Проаналізовано фактори зовнішнього середовища, які вплинули на функціонування професійної (професійно-технічної) освіти в сучасний період глобалізаційних викликів. Розглянуто факти успішної адаптації закладів професійної (професійно-технічної) освіти до умов воєнного часу, визначено мотиваційні чинники якісної професійної діяльності їх педагогічних працівників. Схарактеризовано складні умови професійної діяльності педагогів закладів професійної (професійно-технічної) освіти, які спричинюють професійне вигорання освітян. Презентовано досвід науково-методичної роботи Інституту професійної освіти НАПН України щодо запобігання професійному вигоранню педагогів закладів професійної (професійно-технічної) освіти. Ознайомлено з роботою Центру психологічного супроводу діяльності педагогічних працівників закладів професійної освіти Інституту професійної освіти НАПН України, метою функціонування якого є забезпечення ефективного психологічного супроводу педагогічних працівників професійної освіти в умовах воєнного і повоєнного часу. Схарактеризовано можливі суспільні протиріччя повоєнного відновлення економіки та інфраструктури України, які повинні вирішуватися за активної участі закладів професійної (професійно-технічної) освіти.","PeriodicalId":305867,"journal":{"name":"Herald of the National Academy of Educational Sciences of Ukraine","volume":"1 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138959841","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"ПСИХОЛОГІЧНИЙ СУПРОВІД ВЧИТЕЛЯ В УМОВАХ ВІЙНИ","authors":"Olena Ignatovych","doi":"10.37472/v.naes.2023.5225","DOIUrl":"https://doi.org/10.37472/v.naes.2023.5225","url":null,"abstract":"У доповіді представлено проміжні результати прикладного дослідження «Психологічний супровід професійної діяльності педагогічних працівників в умовах світових змін», що виконується в Інституті педагогічної освіти і освіти дорослих імені Івана Зязюна НАПН України.Проблема психологічного супроводу професійної діяльності вчителя в умовах війни є складною для дослідження, що стало підставою щодо використання різних методів експериментальної роботи: діагностичні інтерв’ю, спостереження та методи самооцінки. Серед інших використовувалися різні інструменти та методики, як-от: госпітальна шкала тривоги та депресії (HADS), шкала тривоги (HARS), шкала депресії (BDI), Вісбаденський опитувальник WIPPF.Основні результати дослідження показали, що переважна більшість досліджених вчителів виявляє ознаки депресії, тривоги та панічних нападів і потребує психологічного супроводу, спрямованого на відновлення цілісності особистості та психологічного здоров’я методом позитивної психотерапії.Практичне значення дослідження визначається прикладним аспектом його результатів щодо забезпечення збереження психологічного здоров’я та цілісності особистості вчителів; зниження загального емоційного навантаження; підвищення резильєнтності особистості.Результати дослідження можуть бути використані: у комплексній психотерапевтичній роботі в методах позитивної психотерапії та гіпнотерапії; груповому навчанні прийомів психічної саморегуляції, психологічної самодопомоги, а також можуть бути корисними працівникам допоміжних професій у роботі з людьми, які постраждали від війни.","PeriodicalId":305867,"journal":{"name":"Herald of the National Academy of Educational Sciences of Ukraine","volume":"101 ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139175844","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
National Academy of Educational Sciences of Ukrain
{"title":"ЗАЯВА НАЦІОНАЛЬНОЇ АКАДЕМІЇ ПЕДАГОГІЧНИХ НАУК УКРАЇНИ З ПРИВОДУ РІШЕННЯ ПРО ВІДКРИТТЯ ПЕРЕМОВИН ЩОДО ВСТУПУ УКРАЇНИ ДО ЄВРОПЕЙСЬКОГО СОЮЗУ","authors":"National Academy of Educational Sciences of Ukrain","doi":"10.37472/v.naes.2023.st-eu","DOIUrl":"https://doi.org/10.37472/v.naes.2023.st-eu","url":null,"abstract":"Національна академія педагогічних наук України приєднується до слів вдячності українців за різдвяний подарунок — ухвалення Європейським Союзом історичного рішення про відкриття перемовин щодо вступу України до Європейського Союзу. Це результат титанічної роботи української команди, наших воїнів, які захищають країну і всю Європу. Рішення Європейського Союзу мотивує і надихає на подальшу кропітку роботу всієї України.Зі свого боку, хочемо зазначити, що діяльність Академії була і є скерована на забезпечення європейської інтеграції України, до того ж, у травні 2022 року НАПН України зробила свій внесок у процес підготовки України для отримання статусу кандидата на членство в ЄС, взявши активну участь у заповненні анкети-опитувальника Європейської Комісії.Наразі, в умовах воєнного стану, з метою надання всебічної підтримки українським воїнам та вирішення в майбутньому завдань повоєнного відновлення країни і її євроінтеграції, підвідомчі установи НАПН України плідно співпрацюють з науковими установами та закладами вищої освіти майже всіх країн-членів Європейського Союзу.НАПН України закликає наукову та освітянську спільноту країн-членів Європейського Союзу і надалі всіляко підтримувати український народ і всю Україну в її боротьбі за свободу і демократію, незалежність нашої держави. Ми переможемо! Слава Україні! Героям Слава!","PeriodicalId":305867,"journal":{"name":"Herald of the National Academy of Educational Sciences of Ukraine","volume":"62 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139173782","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"ВОЄННА ПОВСЯКДЕННІСТЬ: ЯК РОЗШИРИТИ ВІКНО МОЖЛИВОСТЕЙ ДЛЯ САМОВІДНОВЛЕННЯ","authors":"T. Tytarenko","doi":"10.37472/v.naes.2023.5224","DOIUrl":"https://doi.org/10.37472/v.naes.2023.5224","url":null,"abstract":"Роботу присвячено дослідженню практик самозбереження і відновлення, які використовують мирні мешканці та військові у воєнних умовах. Спосіб життя розглянуто як ключовий прогностичний параметр психологічного здоров’я, що забезпечує готовність і здатність людини піклуватися про себе. З’ясовано умови збереження і відновлення психологічного здоров’я: готовність змінювати власне життя у пошуках більшого внутрішнього благополуччя навіть у складних і непередбачуваних обставинах; готовність цінувати воєнне теперішнє, незважаючи на його складність і нерідко травматичність, готовність оптимістично бачити майбутнє і готовність творчо ставитися до минулого, конструктивно редагуючи болючі спогади. Визначено практики, які підвищують особистісну цілісність (рефлексивно-розвивальні, медитативно-духовні, консультативно-терапевтичні), самореалізованість (робочі, навчальні, професійні, волонтерські, патріотичні, сімейні) та самоврегульованість (практики опори на звичні побутові дії, на заняття спортом, фізичну активність, спілкування з природою). Досліджено способи розширення вікна можливостей для самовідновлення за рахунок апробації нових практик турботи про себе.","PeriodicalId":305867,"journal":{"name":"Herald of the National Academy of Educational Sciences of Ukraine","volume":"39 6","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139175475","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}