Herald of the National Academy of Educational Sciences of Ukraine最新文献

{"title":"ПРО ДІЯЛЬНІСТЬ НАЦІОНАЛЬНОЇ АКАДЕМІЇ ПЕДАГОГІЧНИХ НАУК УКРАЇНИ У 2023 РОЦІ ТА ЗАВДАННЯ НА 2024 РІК","authors":"Vasyl Kremen","doi":"10.37472/v.naes.2024.6107","DOIUrl":"https://doi.org/10.37472/v.naes.2024.6107","url":null,"abstract":"У доповіді викладено основні результати наукової, науково-технічної (експериментальної), науково-організаційної, експертної та освітньої діяльності Національної академії педагогічних наук України у 2023 р., яка здійснювалася в умовах другого року повномасштабної війни, розв’язаної рф та спрямовувалась на системний науковий, методичний супровід освіти, реалізацію пріоритетів державної освітньо-наукової політики, підвищення наукового потенціалу в галузі освіти, педагогіки і психології, посилення його впливу на модернізацію усіх ланок національної освіти з метою наближення перемоги у війні, реалізації повоєнного відновлення країни, її європейської інтеграції.Вчені НАПН України продовжили активну діяльність, зорієнтовану на системний науково-методичний супровід освіти, психологічну підтримку дітей і дорослих у тяжкий для країни час, реалізацію пріоритетів державної освітньо-наукової політики, розв’язання актуальних проблем модернізації освітньої та наукової сфер, інноваційність й обґрунтованість, соціальну і економічну значущість отриманих результатів, їх широке практичне впровадження і використання, реагування на кризові виклики для українського суспільства в цілому та освіти зокрема.Наведено найвагоміші наукові здобутки вчених академії за результатами виконання фундаментальних і прикладних досліджень із зазначенням соціального ефекту впровадження. Всебічно висвітлено експериментальну, видавничу, науково-організаційну, науково-експертну, освітню, міжнародну, науково-інформаційну діяльність, співпрацю з органами державної влади і науковими організаціями, представлення наукових періодичних видань та публікацій вчених у світовій системі наукових комунікацій, проведення науково-практичних масових заходів, а також фінансове забезпечення.","PeriodicalId":305867,"journal":{"name":"Herald of the National Academy of Educational Sciences of Ukraine","volume":"33 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140702922","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"НАУКОВИЙ І МЕТОДИЧНИЙ СУПРОВІД РОЗВИТКУ УНІВЕРСИТЕТІВ СВІТОВОГО КЛАСУ: фундаментальні результати Інституту вищої освіти НАПН України для функціонування і розвитку закладів вищої освіти","authors":"Volodymyr Lugovyi","doi":"10.37472/v.naes.2024.6108","DOIUrl":"https://doi.org/10.37472/v.naes.2024.6108","url":null,"abstract":"У статті підсумовані наукові здобутки вчених НАПН України, насамперед Інституту вищої освіти, як основної наукової установи у сфері вищої освіти, що важливі для розвитку університетів світового класу (УСК). Інститут ровесник Болонського процесу і в цьому році відзначає 25-річчя, за цей час пройшов трансформацію від галузево до проблемно орієнтованої установи, активно формує науку про університети (університетологію), для оприлюднення дослідницьких здобутків заснував наукові фахові видання «Університети і лідерство» та «Філософія освіти», публікує монографії, аналітичні матеріали тощо. На підставі наукових результатів сформульовано методичні рекомендації із створення умов для успішного становлення УСК в Україні, що важливо для повоєнного відновлення країни, підвищення її обороноздатності та прискорення євроінтеграції.","PeriodicalId":305867,"journal":{"name":"Herald of the National Academy of Educational Sciences of Ukraine","volume":"54 12","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140701250","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"ПЕДАГОГІКА СЕРЦЯ І ДОБРА АКАДЕМІКА ІВАНА ЗЯЗЮНА","authors":"Nellia Nychkalo, M. Vovk, Nataliia Filipchuk","doi":"10.37472/v.naes.2024.6106","DOIUrl":"https://doi.org/10.37472/v.naes.2024.6106","url":null,"abstract":"У повідомленні висвітлено зміст проведеної онлайн гостьової лекції «Педагогіка серця і добра академіка Івана Зязюна» у межах серії просвітницьких вебінарів «Цвіт української педагогіки: сучасне і минуле», що проходила в Інституті педагогічної освіти й освіти дорослих імені Івана Зязюна НАПН України. Ініціатором заходу виступив відділ змісту і технології педагогічної освіти наукової установи. Учасниками заходу стали більше 600 викладачів, студентів, магістрантів, аспірантів Уманського державного педагогічного університету імені Павла Тичини, Прикарпатського національного університету імені Василя Стефаника, Сумського державного педагогічного університету імені А.С. Макаренка, Чернівецького національного університету імені Юрія Федьковича, Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського та ін. Закцентовано увагу на життєвих імперативах академіка Івана Зязюна, його професійному сходженні до вершин наукової й педагогічної діяльності. Розкрито основні прогностичні ідеї академіка з проєкцією на сучасні актуалітети поступу української педагогічної науки, реформаційні зміни у сфері педагогічної освіти. Окреслено основні заходи, що реалізуються науковою спільнотою, освітянами, представниками наукової школи І. Зязюна з метою популяризації його наукової спадщини, імплементації його напрацювань у сучасній освітній практиці. Наукова спадщина академіка І. Зязюна — це філософсько-педагогічний скарб для подальшого розвитку освіти і педагогічної науки в Україні та інших державах. Цю спадщину маємо системно вивчати, узагальнювати, екстраполювати в освітню практику її конструктивні ідеї. Філософсько-педагогічні мрії й реальні дії видатного українського вченого народжували нові ідеї, концепції й методики, відкривали педагогічні таланти, сприяли й потужно сприятимуть педагогізації українського суспільства.","PeriodicalId":305867,"journal":{"name":"Herald of the National Academy of Educational Sciences of Ukraine","volume":"1 6","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140712921","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"ПРОФІЛЬНА СЕРЕДНЯ ОСВІТА ДЛЯ НОВОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ","authors":"Олександр Іванович Ляшенко","doi":"10.37472/v.naes.2024.6105","DOIUrl":"https://doi.org/10.37472/v.naes.2024.6105","url":null,"abstract":"У доповіді викладено основні концептуальні засади запровадження профільної середньої освіти в Новій українській школі, покладені в основу проєкту Концепції профільної середньої освіти академічного спрямування, розробленої вченими НАПН України. Зазначається, що стратегічне призначення профільної середньої освіти полягає в створенні міцного фундаменту для успішної самореалізації особистості на подальшому життєвому шляху. Це досягається спрямованістю освітнього процесу на задоволення освітніх потреб і запитів здобувачів освіти відповідно до їхніх пізнавальних інтересів, здібностей і подальших життєвих планів. В освітній діяльності це вимагає глибокої індивідуалізації та диференціації навчання, а також диверсифікації всіх складників освітнього процесу – його цілей, змісту, методів і форм навчання, способів оцінювання результатів тощо. Для задоволення освітніх потреб здобувачів освіти органи місцевого самоврядування формують мережу закладів середньої освіти різних типів (академічні та професійні ліцеї, фахові коледжі, заклади спеціалізованої освіти), які функціонують переважно окремо або в комплексі з іншими закладами освіти. Запропоновано шляхи реалізації профільної середньої освіти в умовах заключного етапу реформування повної загальної середньої освіти в контексті концепції «Нова українська школа», що відповідають світовим тенденціям розвитку освітніх систем.","PeriodicalId":305867,"journal":{"name":"Herald of the National Academy of Educational Sciences of Ukraine","volume":"24 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140747882","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"МЕТОДИЧНІ ЗАСАДИ ЗАСТОСУВАННЯ ЦИФРОВИХ ТЕХНОЛОГІЙ У ПІДГОТОВЦІ МАЙБУТНІХ КВАЛІФІКОВАНИХ РОБІТНИКІВ","authors":"Mykola Pryhodii","doi":"10.37472/v.naes.2024.6104","DOIUrl":"https://doi.org/10.37472/v.naes.2024.6104","url":null,"abstract":"Представлено результати наукового дослідження лабораторії електронних навчальних ресурсів Інституту професійної освіти НАПН України. Обґрунтовано методичні засади застосування цифрових технологій у підготовці майбутніх кваліфікованих робітників. Зокрема, мета застосування цифрових технологій визначається з урахуванням їх доступності та поширеності на ринку освітніх послуг, а також особистісних потреб і можливостей здобувачів професійної (професійно-технічної) освіти. Відбір і застосування цифрових технологій ґрунтується на сукупності методологічних підходів (системного, інформаційного, технологічного, компетентнісного, особистісно-орієнтованого), дидактичних (науковості, система-тичності, зв’язку навчання з життям, індивідуалізації, активності, наочності) і специфічних принципів (інформатизації освіти, відкритої освіти, мультимедійності, активізації творчої діяльності засобами цифрових технологій, інтегративності, захисту персональних даних, взаємодоповнення реального і віртуального складників універсального освітнього середовища. Визначальним є урахування галузевої специфіки професійної підготовки та видів навчально-пізнавальної діяльності здобувачів професійної (професійно-технічної) освіти на основі, зокрема, галузевої диференціації цифрових технологій, що полягає у наявності спеціального програмного забезпечення та ефективному його застосуванні з усталеною комунікацією між учасниками освітнього процесу. Доведено, що результативність застосування цифрових технологій забезпечується використанням дидактичних комплексів, методичного інструментарію, ефективним управлінням та тренінговим навчанням педагогічних працівників. Розроблено методики: проведення навчальних занять на основі застосування онлайн-відеоконференцій; створення електронних додатків (портфоліо) навчальних досягнень здобувачів професійної (професійно-технічної) освіти; створення та використання інфографіки навчального призначення; створення та використання освітніх відеофрагментів на заняттях теоретичного та виробничого навчання. Удосконалено зміст поняття «компетентність педагога закладу професійної (професійно-технічної) освіти з використання цифрових технологій у підготовці майбутніх кваліфікованих робітників», що полягає в урахуванні в дефініції видових ознак інтегративного утворення, пов’язаних із техніко-технологічними, психолого-діяльнісними ознаками феномену, а також у конкретизації способів діяльності, що цілісно відображають підготовленість особи до використання технологій і методик цифрового навчання в інформаційно-освітньому середовищі закладу професійно (професійно-технічної) освіти, відповідно до вимог цифровізації освіти та з урахуванням галузевої специфіки професійної підготовки майбутніх кваліфікованих робітників. Набули подальшого розвитку положення щодо вдосконалення класифікації цифрових технологій, що застосовуються в професійній підготовці майбутніх кваліфікованих робітників в умовах воєнного стану.","PeriodicalId":305867,"journal":{"name":"Herald of the National Academy of Educational Sciences of Ukraine","volume":"32 10","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140244052","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"НАЦІЄТВОРЧІ ЗАСАДИ УКРАЇНОМОВНОЇ ОСВІТИ (про результати проведення щорічного вебінару «Рідномовна і багатомовна освіта у контексті сталого розвитку» до Міжнародного дня рідної мови 2024)","authors":"M. Vovk","doi":"10.37472/v.naes.2024.6102","DOIUrl":"https://doi.org/10.37472/v.naes.2024.6102","url":null,"abstract":"У повідомленні представлено результати проведення щорічного вебінару «Рідномовна і багатомовна освіта у контексті сталого розвитку суспільства», присвяченого Міжнародному дню рідної мови (15 лютого 2024 р.). Ініціатори заходу — Інститут педагогічної освіти і освіти дорослих імені Івана Зязюна НАПН України, Кафедра ЮНЕСКО «Неперервна професійна освіта ХХІ століття». Співорганізаторами вебінару виступили Секретаріат уповноваженого із захисту рідної мови, Інститут української мови НАН України, Інститут літератури імені Тараса Шевченка НАН України, Всеукраїнське товариство «Просвіта» імені Тараса Шевченка, ГО «Українська асоціація освіти дорослих». Метою вебінару є просвітницька місія партнерства наукових установ, закладів фахової передвищої і вищої освіти, заклади загальної освіти у дієвій реалізації політики україномовного навчання та раціональної підтримки багатомовної освіти; утвердження цінності мови як маркеру української ідентичності в умовах воєнних реалій.Учасники вебінару (понад 180 осіб): громадські діячі, науковці, студенти, магістранти, аспіранти, докторанти, викладачі закладів фахової передвищої і вищої освіти, працівники бібліотек, музейних інституцій (Сумський державний педагогічний університет імені А.С. Макаренка, Уманський державний педагогічний університет імені Павла Тичини, Прикарпатський національний університет імені Василя Стефаника, Ізмаїльський державний гуманітарний університет, Державна науково-педагогічна бібліотека імені В. Сухомлинського НАПН України, Державний ліцей «Міжнародна українська школа» та ін.). Акцентовано увагу на сучасних викликах у контексті утвердження української мови як націєтворчого чинника суспільного поступу.","PeriodicalId":305867,"journal":{"name":"Herald of the National Academy of Educational Sciences of Ukraine","volume":"31 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140425012","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"ВІТАННЯ З НАГОДИ ДНЯ СОБОРНОСТІ УКРАЇНИ!","authors":"Vasyl Kremen, Vasyl Kusherets, Vasyl Vasylashko","doi":"10.37472/v.naes.2024.6100","DOIUrl":"https://doi.org/10.37472/v.naes.2024.6100","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":305867,"journal":{"name":"Herald of the National Academy of Educational Sciences of Ukraine","volume":"136 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140500228","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"ПРО ДОСЛІДЖЕННЯ ПРОБЛЕМИ ТРАНСФОРМАЦІЇ ПРОФЕСІЙНОГО РОЗВИТКУ ПЕДАГОГІЧНИХ І НАУКОВО-ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ В УМОВАХ ВІДКРИТОГО УНІВЕРСИТЕТУ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ОСВІТИ","authors":"Tamara Sorochan","doi":"10.37472/v.naes.2023.5235","DOIUrl":"https://doi.org/10.37472/v.naes.2023.5235","url":null,"abstract":"Стаття віддзеркалює проміжні результати дослідження щодо професійного розвитку педагогів в умовах відкритої освіти. Запити суспільства і держави, особистісні освітні потреби щодо трансформації як швидкої якісної зміни показників професійного розвитку педагогічних і науково-педагогічних працівників є визначальними чинниками актуальності наукового пошуку. Трансформаційне навчання на основі цифрових технологій у системі підвищення кваліфікації має забезпечити відповідність компетентностей споживачів освітніх послуг вимогам сучасного ринку праці. Представлено управлінські аспекти, що розкривають особливості взаємодії команди науковців на основі консолідованого лідерства. Охарактеризовано етапи дослідження, що виокремлені як наукові та соціально зумовлені періоди. Детально висвітлені проміжні теоретичні і практичні результати, представлено досвід упровадження та апробації. Особлива увага присвячена створенню освітнього середовища Українського відкритого університету післядипломної освіти. Унікальною новизною дослідження є створення віртуальних кафедр для освітньої та наукової комунікації педагогів. Представлено систему забезпечення якості освіти у віртуальному університеті, розкрито можливості для вибору споживачами освітніх послуг змісту і форм професійного розвитку. Зазначено перспективи подальшого наукового пошуку. Стаття подається за матеріалами доповіді на засіданні Президії Національної академії педагогічних наук України.","PeriodicalId":305867,"journal":{"name":"Herald of the National Academy of Educational Sciences of Ukraine","volume":" 43","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139137421","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"ОДИН З ЛІДЕРІВ СУЧАСНОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ПСИХОЛОГІЇ: ДО ЮВІЛЕЮ МИКОЛИ МИКОЛАЙОВИЧА СЛЮСАРЕВСЬКОГО","authors":"Vitalii Panok","doi":"10.37472/v.naes.2023.5236","DOIUrl":"https://doi.org/10.37472/v.naes.2023.5236","url":null,"abstract":"У статті проаналізовано професійну діяльність директора Інституту соціальної та політичної психології НАПН України, члена-кореспондента НАПН України, лауреата Державної премії України в галузі науки і техніки, заслуженого працівника народної освіти, повного кавалера ордена «За заслуги» Миколи Миколайовича Слюсаревського, чий 75-річний ювілей 2 січня 2024 року відзначає науково-психологічна і педагогічна громадськість. Представлено багатогранність його професійного становлення як видатного науковця, талановитого організатора, глибокого психолога, майстра слова. Показано послідовність трудового шляху від журналіста і члена редакційної колегії масового періодичного видання до науковця-дослідника психології пропаганди, засновника наукової школи переконувальної комунікації, одного з фундаторів політичної психології в Україні, добре знаного в Україні і світі вченого в галузі теорії і методології соціальної і політичної психології.Особливу увагу приділено плідній діяльності М.М. Слюсаревського та очолюваного ним наукового колективу Інституту соціальної та політичної психології НАПН України з осмислення викликів і розв’язання нагальних проблем, актуалізованих зовнішньою військовою агресією проти України.","PeriodicalId":305867,"journal":{"name":"Herald of the National Academy of Educational Sciences of Ukraine","volume":" 21","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139140271","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"УНІВЕРСИТЕТ МЕНЕДЖМЕНТУ ОСВІТИ: СУЧАСНІСТЬ І МОЖЛИВОСТІ","authors":"M. Kyrychenko, Nataliіa Muranova","doi":"10.37472/v.naes.2023.5233","DOIUrl":"https://doi.org/10.37472/v.naes.2023.5233","url":null,"abstract":"У статті представлено доповідь ректора ДЗВО «Університет менеджменту освіти» НАПН України М.О. Кириченка на урочистому засіданні вченої ради 30 листопада 2023 р. з нагоди 70-річчя Університету. Окреслено ключові орієнтири нової Стратегії розвитку Університету до 2027 р., основні пріоритетні завдання колективу на сучасному етапі, зміни структури з урахуванням сучасних вимог ринку праці. Проаналізовано рейтинги Університету за останні роки.Охарактеризовано кількісні показники підготовки здобувачів вищої освіти за рівнями вищої освіти (бакалавр, магістр, доктор філософії), докторів наук та підвищення кваліфікації фахівців з урахуванням освітніх програм; виконання наукових досліджень; проведення педагогічного експерименту; участі науково-педагогічних працівників у вітчизняних й міжнародних науково-практичних заходах; науково-експертної діяльності вчених; наукових періодичних видань, спеціалізованих вчених рад.Представлено широкий аспект міжнародної діяльності: співпраця із зарубіжними країнами, участь у Європейському році навичок, міжнародне стажування та підвищення кваліфікації, академічну мобільність.Констатовано реалізацію програм «Запрошений професор», «Подвійного дипломування» та результати вступної кампанії-2023. Відзначено досвід роботи Школи молодого вченого, Ради молодих учених; «Універсіаду» для учнівської молоді та студентства; Конкурс на кращу кваліфікаційну роботу для випускників-магістрів; запроваджену практику відкритих лекцій вітчизняних і закордонних науковців для викладачів та здобувачів вищої освіти; особливості організації освітнього процесу на курсах підвищення кваліфікації, зокрема в змішаному форматі.","PeriodicalId":305867,"journal":{"name":"Herald of the National Academy of Educational Sciences of Ukraine","volume":"4 15","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139147459","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}