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L’école : un univers opaque pour les élèves et leurs parents 学校:对学生和他们的父母来说是一个不透明的世界
Ville école intégration Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.3406/diver.1998.6803
Joce Le Breton
{"title":"L’école : un univers opaque pour les élèves et leurs parents","authors":"Joce Le Breton","doi":"10.3406/diver.1998.6803","DOIUrl":"https://doi.org/10.3406/diver.1998.6803","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":222443,"journal":{"name":"Ville école intégration","volume":"12 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115323637","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Les jeunes québecois et internet : quelques remarques sur l’effet d’exclusion 魁北克青年与互联网:关于排斥效应的一些评论
Ville école intégration Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.3406/diver.1999.1076
J. Piette, Christian-Marie Pons
{"title":"Les jeunes québecois et internet : quelques remarques sur l’effet d’exclusion","authors":"J. Piette, Christian-Marie Pons","doi":"10.3406/diver.1999.1076","DOIUrl":"https://doi.org/10.3406/diver.1999.1076","url":null,"abstract":"Les jeunes quebecois ont une familiarite croissante avec internet, media aujourd'hui banalise. Plus qu'a l'ecole ou en bibliotheque, c'est dans la famille que s'en developpe l'usage, accroissant l'ecart entre ceux qui en beneficient et les autres. La pratique domestique en est diversifiee, ludique, mais aussi superficielle ; la pratique scolaire en est contrainte et assez conventionnelle, eludant la specificite de ce nouveau media. Seule leur conjugaison permettra une veritable culture de l'information.","PeriodicalId":222443,"journal":{"name":"Ville école intégration","volume":"37 1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115731221","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Techniques numériques et habiletés cognitives 数字技术和认知技能
Ville école intégration Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.3406/diver.1999.1072
J. Perriault
{"title":"Techniques numériques et habiletés cognitives","authors":"J. Perriault","doi":"10.3406/diver.1999.1072","DOIUrl":"https://doi.org/10.3406/diver.1999.1072","url":null,"abstract":"Le developpement des techniques numeriques participe des evolutions societales : plethore d'informations, complexite et incertitudes accrue qui peuvent generer ou accroitre les phenomenes d'exclusion. La reponse a ces enjeux releve de choix politiques. Il importera en outre de favoriser certaines competences cognitives mises en œuvre par les jeunes et peu valorisees par l'ecole: l'induction et la gestion de processus en parallele.","PeriodicalId":222443,"journal":{"name":"Ville école intégration","volume":"38 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123671049","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Corps, société et cultures 身体、社会和文化
Ville école intégration Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.3406/diver.1999.6764
J. Barou
{"title":"Corps, société et cultures","authors":"J. Barou","doi":"10.3406/diver.1999.6764","DOIUrl":"https://doi.org/10.3406/diver.1999.6764","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":222443,"journal":{"name":"Ville école intégration","volume":"72 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122929503","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Reconnaître et développer une véritable culture technique 认识和发展真正的技术文化
Ville école intégration Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.3406/diver.1999.6776
J. Guerin
{"title":"Reconnaître et développer une véritable culture technique","authors":"J. Guerin","doi":"10.3406/diver.1999.6776","DOIUrl":"https://doi.org/10.3406/diver.1999.6776","url":null,"abstract":"La desaffection vis-a-vis de la culture technique releve d'une longue tradition de mepris des activites manuelles et du monde de la production, et de culte du savoir abstrait. La generalisation de la technologie au college et la formation en alternance dans l'enseignement technique et professionnel s'appuient sur une demarche pedagogique originale et une appropriation des connaissances fondees sur le faire. Elles facilitent l'elaboration du projet personnel et repondent aux exigences professionnelles, sociales et culturelles de notre societe.","PeriodicalId":222443,"journal":{"name":"Ville école intégration","volume":"10 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114412898","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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École et pauvreté. Le quotidien de la classe 学校和贫困。课堂上的日常生活
Ville école intégration Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.3406/diver.1998.6824
A. Bourgarel
{"title":"École et pauvreté. Le quotidien de la classe","authors":"A. Bourgarel","doi":"10.3406/diver.1998.6824","DOIUrl":"https://doi.org/10.3406/diver.1998.6824","url":null,"abstract":"La grande pauvrete, c'est aussi l'affaire des enseignants. Les enfants du quart-monde requierent une attention specifique, par la force particuliere en ce qui les concerne des enjeux scolaires, par les exigences supplementaires de dignite et de stabilite qu'ils imposent a l'ecole, par leur vulnerabilite au sein de l'institution. C'est dans le quotidien de la classe, etaye par un developpement de la recherche, que l'ecole doit s'adapter a tous ses publics.","PeriodicalId":222443,"journal":{"name":"Ville école intégration","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127069243","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Le système d’apprentissage en Allemagne et les jeunes immigrés 德国的学徒制度和年轻移民
Ville école intégration Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.3406/diver.1998.6795
J. Barou
{"title":"Le système d’apprentissage en Allemagne et les jeunes immigrés","authors":"J. Barou","doi":"10.3406/diver.1998.6795","DOIUrl":"https://doi.org/10.3406/diver.1998.6795","url":null,"abstract":"En matiere d'immigration, l'ideologie majoritaire en Allemagne est un multiculturalisme qui delegue l'action socio-educative en direction des diverses communautes aux Eglises ou aux syndicats. La concentration d'enfants etrangers dans des filieres devalorisees et le repliement sur la culture d'origine favorise par certains Lander et les associations immigrees sont un serieux obstacle a l'integration et a la promotion sociale. Le systeme dual d'apprentissage, longtemps repute pour son efficacite connait une desaffection de plus en plus marquee de la part des jeunes Allemands et amplifie les effets discriminants du systeme educatif.","PeriodicalId":222443,"journal":{"name":"Ville école intégration","volume":"28 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114622199","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Société de l’information : nouveau travail, nouveaux métiers, nouvelles exclusions 信息社会:新工作，新职业，新排斥
Ville école intégration Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.3406/diver.1999.1070
Y. Lasfargue
{"title":"Société de l’information : nouveau travail, nouveaux métiers, nouvelles exclusions","authors":"Y. Lasfargue","doi":"10.3406/diver.1999.1070","DOIUrl":"https://doi.org/10.3406/diver.1999.1070","url":null,"abstract":"L'entree dans la societe de l'information modifie notre rapport au travail, a l'espace, au temps, au reel, au corps et a nos identites personnelle et professionnelle. Autant de facteurs qui peuvent etre vecteurs de valorisation de soi, de plaisir ou d'exclusion. Il s'agit donc d'eviter le totalitarisme numerique, de simplifier les outils... Les formations ne doivent pas etre reduites a des apprentissages techniques, mais prendre en compte l'ensemble de ces transformations.","PeriodicalId":222443,"journal":{"name":"Ville école intégration","volume":"97 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126867850","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Le social à l’école, dans l’école, pour l’école ? 在学校，在学校，为学校?
Ville école intégration Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.3406/diver.1999.6842
M. Carn
{"title":"Le social à l’école, dans l’école, pour l’école ?","authors":"M. Carn","doi":"10.3406/diver.1999.6842","DOIUrl":"https://doi.org/10.3406/diver.1999.6842","url":null,"abstract":"L'assistante sociale scolaire occupe une position specifique a l'interface du social et du scolaire, dans un lieu tiers. L'envahissement de l'ecole par le social interroge la culture professionnelle de ces acteurs, leur rapport individuel aux eleves, leur positionnement face aux enseignants et leur role au sein de l'etablissement.","PeriodicalId":222443,"journal":{"name":"Ville école intégration","volume":"13 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125743412","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Va-t-on étendre sans fin les ZEP ? 我们会无限期地延长优惠贸易区吗?
Ville école intégration Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.3406/diver.1999.6830
A. Bourgarel
{"title":"Va-t-on étendre sans fin les ZEP ?","authors":"A. Bourgarel","doi":"10.3406/diver.1999.6830","DOIUrl":"https://doi.org/10.3406/diver.1999.6830","url":null,"abstract":"Les initiateurs de l'idee de ZEP, en 1969, s'inspirant de l'exemple britannique, ne visaient que des situations scolaires extremes, locales et limitees en nombre. La circulaire fondatrice de 1981, qui a mis en place une mecanique comparative dans chaque academie, la relance de 1990 puis celle de 1998 ont provoque des extensions successives du dispositif : extension du nombre des ZEP-REP et des enseignants concernes, extension des zones de la politique de la ville, extension de la duree des projets. Sans rejeter l'evolution en cours, il apparait necessaire de retrouver le sens initial du dispositif en concentrant l'effort sur le petit nombre de ZEP en peril dans certaines academies.","PeriodicalId":222443,"journal":{"name":"Ville école intégration","volume":"333 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133843001","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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