{"title":"Le néo-libéralisme dans l’école : un processus déjà bien engagé","authors":"Y. Careil","doi":"10.3406/diver.1999.6841","DOIUrl":"https://doi.org/10.3406/diver.1999.6841","url":null,"abstract":"L'evolution de la structure de recrutement des instituteurs - feminisation et « embourgeoisement » - produit une inadequation croissante entre l'offre et la demande pedagogiques dans les familles populaires et un appariement paradoxal entre instituteurs et parents de milieux favorises. Le developpement chez ces parents du temps libere, de la pedagogisation de la vie quotidienne et du sens du placement scolaire s'ajoute a la prise en compte nouvelle par l'institution scolaire des differences individuelles des eleves pour favoriser la liberalisation de l'ecole elementaire.","PeriodicalId":222443,"journal":{"name":"Ville école intégration","volume":"34 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121308601","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Vers une nouvelle citoyenneté","authors":"F. Khosrokhavar","doi":"10.3406/diver.1999.1055","DOIUrl":"https://doi.org/10.3406/diver.1999.1055","url":null,"abstract":"Le modele politique de citoyennete herite de 1789 est remis en question sous l'effet conjugue des transformations de la societe francaise et de la montee de l'exclusion. L'Etat-nation n'est plus le modele hegemonique. Les pratiques culturelles et sportives des jeunes exclus leur permettent de traduire leur experience, de se construire, de s'affirmer dans l'espace public. Elles peuvent constituer des matrices de citoyennete","PeriodicalId":222443,"journal":{"name":"Ville école intégration","volume":"150 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123215595","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"La réussite scolaire en milieux populaires ou les conditions sociales d’une schizophrénie heureuse","authors":"B. Lahire","doi":"10.3406/diver.1998.6805","DOIUrl":"https://doi.org/10.3406/diver.1998.6805","url":null,"abstract":"L'enfant de milieu populaire en difficulte scolaire vit une premiere solitude due au peu de « valeur » que sa socialisation familiale anterieure represente sur le « marche scolaire ». De la meme maniere, ses acquis scolaires n'ont aucune « valeur » sur le « marche familial ». Et pourtant, une partie des familles populaires, meme tres demunies culturellement, parviennent a faire tomber cette deuxieme solitude en donnant sens et valeur a ce qui se vit a l'ecole. C'est cette deuxieme solitude que l'on pourrait contribuer a eliminer par un travail specifique aupres de l'enfant, si l'on reconnaissait le caractere necessairement complexe, multi-modal et global d'une politique de lutte contre l'echec scolaire.","PeriodicalId":222443,"journal":{"name":"Ville école intégration","volume":"519 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128928499","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"ZEP : difficultés et effets du rapprochement enseignants-familles à l’école primaire","authors":"B. Vrignon","doi":"10.3406/diver.1998.6807","DOIUrl":"https://doi.org/10.3406/diver.1998.6807","url":null,"abstract":"Une recherche-action menee dans une ZEP souligne la solitude pedagogique des enseignants qui favorise la fermeture de l'ecole vis-a-vis de l'exterieur. Les familles adoptent deux types de strategie scolaire : participation ou passivite, laquelle est interpretee par les enseignants comme de l'indifference ou une demission. L'instauration d'une demarche active de l'enseignant pour rencontrer les familles populaires a une influence tres positive sur les resultats scolaires : elle entre dans la mission sociale de l'ecole.","PeriodicalId":222443,"journal":{"name":"Ville école intégration","volume":"192 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132842098","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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